略谈中国1927年大革命的失败

从1924年到1927年是中国现代革命史上第一次国内革命战争时期。在这一时期,中国共产党和国民党实行了合作,资产阶级参加了革命。但在整个革命过程中,资产阶级的总趋向是向右转的,资产阶级和无产阶级激烈地展开了夺取革命领导权的斗争。由于当时中国共产党在陈独秀右倾机会主义领导之下,没有给资产阶级的阴谋诡计以及时有力的打击,结果使资产阶级掌握了革命领导权。资产阶级有了力量,于是就公开叛变了革命。     

日本历史上两次重大的改革与经济发展

日本明治维新的资产阶级改良运动,主要是政府扶助资产阶级的确立,但垄断资产阶级是封建贵族转化而来的;战后日本又进行了重大改革,其特点是肢解垄断资本,消除其封建性和封闭性;两次改革虽逞消除封建势力由不彻底到比较彻底的趋势,但其基点是建立在剥夺劳动人民之上的。     

西方资产阶级经济学的演变述略

西方资产阶级经济学是指资产阶级对资本主义生产方式进行理论考察的经济学说和政策体系。它大约产生于15世纪初,后经几个世纪发展与演变,共经历了三个基本阶段:资产阶级古典经济学、资产阶级庸俗经济学与当代资产阶级经济学.这几个阶段的依次出现各有其一定历史背景,各有其不同的特点和形式,但其根本使命却是一致的.     

论梁启超君主立宪思想及其两重性

梁启超是中国近代卓越的资产阶级启蒙思想家。十九世纪末至二十世纪初,梁启超以犀利的笔锋对清王朝专制统治进行了深刻的揭露和批判,用清新的文体、流畅而充满智慧的笔调对西方资产阶级思想进行了广泛的介绍和宣传。梁启超在资产阶级思想理论方面的宣传和影响是广泛而深刻的,但在实践方面却有其保守性,其君主立宪思想正体现了这两重性。就本质而言,它是资产阶级性质的,是进步的;但在相应的政治实践上却是消积的。它既有深刻的影响,又引起无休止的争论。本文试就梁启超君主立宪思想的产生及源流探讨其两性.     

资产阶级民主不能不是资本的专政

资产阶级民主问题,是被各国资产阶级弄得混乱不堪的一个问题。怎样认识和对待这个问题,是测验一个革命者政治上是否成熟的问题,也就是说,它实际上是一个关系到要不要进行无产阶级革命,要不要以无产阶级民主代替资产阶级民主的根本问题。对于这个问题,列宁研究了商品经济统治下资产阶级专政的经济必然性之后,明确地指出:“资产阶级民主同中世纪制度比较起来,在历史上是一个大进步,但它始终是     

孙中山的知行学说在中国近代认识史上的地位

在中国哲学史上,孙中山是第一个为实现自己的革命纲领寻找思想武器,而专门研究知行问题的哲学家。孙中山的知行学说是中国近代资产阶级领导的旧民主主义革命的理论回声,是近代中国资产阶级认识论的最高成就。一、知行学说的提出中国是带着沦为半封建、半殖民地社会的耻辱进入近代的。这个时期,中国社会的阶级结构发生了很大的变化,把中国资产阶级推上了政治舞台。但是,中国的资产阶级是由封建地主商人转化而来的,他们一方面有发展资本主义的愿望,另一方面又与封建制度保持千丝万缕的联系。封建的哲学、思想、文化等社会意识也严重地束缚了资产阶级的手脚,因此资产阶级在进行革命时,总是带有软弱性和妥协性。孙中山是资产阶级的先进代表,但由     

明治维新性质论辨——兼谈资产阶级革命同资产阶级民主革命的区别与联系

明治维新性质诸种说法纷纭歧异,但近年来争论沉静而入低谷。反思各家之说时,本文辨析了“民族民主的”“资产阶级改革”论,重点指出明治维新的两个阶段,即前一段是资产阶级革命。后一段是资产阶级民主革命,在同英、法、美、俄等资产阶级革命和资产阶级民主革命的对比中,指出了二者的区别与联系。     

试析天赋人权论

天赋人权论是西方资产阶级人权论中占统治地位的人权理论。资本主义生产方式的产生、发展及资产阶级的不断成长,是其产生与形成的时代条件。其基本内容是自由、平等和财产权。这一理论对资产阶级革命产生了积极影响,是资产阶级革命的旗帜与重大成果。但从实质上讲,它是资产阶级利己主义的表现,具有抽象性和虚伪性。     

同盟会纲领析评

同盟会的政治纲领“三民主义” ,反映了中国民族资产阶级以武装斗争的形式推翻清朝统治 ,建立资产阶级共和国的主张和愿望。这是一个比较完整的资产阶级民主主义革命纲领 ,尤其具有明显的反封建意识 ,但也存在不少局限性。     

从黑格尔论"现实"中看其政治观

黑格尔的政治观集中体现在他关于“现实”、“合理”及其关系的阐述中,虽然具有保守性的一面,但绝不是为当时的普鲁士政权涂脂抹粉的,它实质上以晦涩的哲学语言表达了德国资产阶级的政治要求,也是德国资产阶级两面性的集中体现。从黑格尔的政治观中可以饱览德国资产阶级的两面性。     

民族平等与民族团结是解决民族问题的根本原则

民族平等是１７世纪开始的资产阶级民主革命针对封建统治和民族压迫而提出来的战斗口号 ,具有反对封建制度 ,推动历史发展的进步作用。它是资产阶级民主的一部分 ,尽管在形式上、法律上承认民族平等 ,但实际上仅限于资产阶级范围之内。随着资本主义的发展 ,民族平等的口号 ,已成为资产阶级掩盖阶级矛盾、保护本阶级利益、欺骗劳动人民和被压迫民族的工具。１９世纪中叶马克思主义的诞生 ,民族平等才被赋予了被压迫民族革命的内容 ,成为无产阶级及其政党解决民族问题的根本原则。马克思主义所主张的民族平等同资产阶级提出的民族平等具有本质…     

毛主席语录

学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级。学制要缩短,教育要革命,资产阶级知识分子统治我们学校的现象,再也不能继续下去了。     

浅谈辛亥革命的“妥协”

辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。它有很大的进步性。但为什么还是失败了呢?我觉得资产阶级的妥协性和软弱性是失败的主要原因。     

知识分子是何时戴上"资产阶级"帽子的

虽然在民主革命时期就出现过"资产阶级知识分子"的提法,但在1956年知识分子问题会议前,并未将知识分子的阶级属性笼统地视为"资产阶级".知识分子的"资产阶级"帽子,是在中共"八大"戴上的.只不过,反右派运动之后"资产阶级知识分子"这一提法被广泛使用,并且强调知识分子属于"剥削阶级"的一部分.     

马克思和恩格斯关于建立无产阶级革命军队思想的提出

19世纪30—40年代,在英、法、德等先进的资本主义国家中发生了无产阶级革命运动,运动中无产阶级虽然同资产阶级进行了坚决斗争,但这些斗争在资产阶级军队的镇压之下遭到惨重失败。因此,马克思和恩格斯提出了建立无产阶级革命军队的思想。这一思想的提出和逐步成熟,是推翻资产阶级统治的需要,是无产阶级解放自己并当家做主人的需要,是当时阶级斗争的产物,是历史发展的必然要求和结果。     

论黑格尔现实观的政治意义

黑格尔哲学中关于“现实”、“合理”及其关系的阐述,虽然具有保守性的一面,但绝不是为当时的普鲁士政权涂脂抹粉的,它实质上以晦涩的哲学语言表达了德国资产阶级的政治要求,也是德国资产阶级两面性的集中体现。     

日本的“教育公害”

这个资料是从日本作家井出孙六所写的《文部省的实验室——富山方式》一文中摘译过来的。从中可以看出,日本垄断资产阶级为了压迫和剥削劳动人民,强制推行“高中分普通科和职业科”的双轨制教育,给日本青少年身心带来严重危害。文章没有揭露出资产阶级教育制度的要害,但列举的名目繁多的考试,却从一个方面反映了资产阶级教育的危机。     

中国近代维新教育思想概观

中国教育思想的产生和发展经过了三个阶段:早期改良派是近代资产阶级教育思想的萌芽阶段,以王韬、马建忠、薛福成、郑观应、陈炽为主要代表人物;资产阶级改良派是近代资产阶级教育思想的形成阶段,以康有为、梁启超、严复为主要代表人物;资产阶级革命派则是近代资产阶级教育思想的发展阶段,以孙中山、章太炎、蔡元培为主要代表人物。虽然在不同的发展阶段,资产阶级教育思想面临着不同的社会矛盾,有着不同的历史特点,但却有一个共同的主题“维新”,即希望在中国建立一种新的教育制度,带有资产阶级性质的教育制度。     

论《社会契约论》和人权

卢梭的人权理论的进步性和革命性在于它是针对当时封建专制主义和等级特权提出的。它主张人是生而自由平等的,号召人们为争取自由和平等而斗争。但它并非科学的、正确的。它不懂得人权的真正起源,反映的只是资产阶级特权,并把人权看作是永恒不变的。现代资产阶级背叛了《社会契约论》的进步性和革命性。它用人权理论为现代资产阶级的统治特权作论证。     

浅析英国“光荣革命”发生的根源

<正>英国的资产阶级通过长期与王权的博弈,最终以“光荣革命”的形式取得了胜利,王权得到种种限制。在不断限制王权的过程中,英国的资产阶级逐渐主导了国家政治生活。英国政体带有典型的封建特色,归因于“光荣革命”并不彻底,它是资产阶级和封建主集团相互妥协的产物,但不可否认的是,英国确立君主立宪制政体后,对其他地区和国家的资产阶级革命产生了十分积极的影响。