论用科学发展观理念引导大学生创业精神的培养

大学生创业精神的培养,不仅是知识经济全球化的必然要求,也是我国高等教育改革和发展的重要目标。目前,我国各高校均开设了大学生创业教育的相关课程,对推动创业教育的发展起到积极作用。但是,在创业教育的过程中,创业精神的培养却明显不足。如何培养学生的创业精神,需要深刻理解创业精神的内涵和实质,对影响创业精神培养的因素进行深入剖析,按照科学发展观理念来引导大学生创业精神的培养。     

大学生创业精神培养策略研究

本文通过对大学生创业精神研究文献进行梳理,结果表明:大学生创业精神包含内隐性和外显性双重因素。外显性因素是指直接影响大学生产生创业实践行为的因素,比如冒险精神、成就欲望等。内隐性因素是指间接影响大学生付诸创业实践行为的因素,即创业文化环境。本文针对大学生创业精神的双重因素提出具体的培养措施,弥补了前期创业教育只注重创业技能教育的弊端,对大学生创业教育实践的完善提供启发和参考。     

论艺术职业院校大学生创业精神的培养

当代大学生创业教育多以创业素质、创业技能为主,而对于如何在艺术职业院校进行大学生创业精神的培养鲜有涉及。针对以上情况,文章通过对创业精神内涵及重要性的研究,结合实际提出了艺术职业院校大学生创业精神培养的具体方法。     

儒家思想对大学生创业精神的积极影响——兼与胡友旺等先生商榷

创业精神是推动大学生创业成功的重要因素。目前,儒学已经不再是学校的主流课程,除非专业研究,一般大学生并未受到系统的儒学教育。因此,儒家思想对大学生创业精神的影响非常有限。然而,儒家思想内涵丰富而深刻,如果经过现代解读,作为创业教育的一部分,完全可以为大学生提供具有现代意识的创业精神,对大学生创业产生积极而深远的影响。而且,这种积极意义要远大于消极影响。     

高校创业孵化园与创业精神教育研究探索

如何培养大学生的创业精神和创业能力是高等教育的重要任务,也是学生工作中迫切需要从理论上解决的重要课题。而创业教育具有实践性强的特点,充分挖掘大学创业孵化园的育人功能,实现创业孵化园与大学生创业教育的有效对接,对我们培养学生的创业精神和创业能力具有十分重要的现实意义。本文结合扬州大学广陵学院对大学生创业精神培养的重要途径及举措以及对创业孵化园管理模式等方面进行了探讨。     

大学生系统创业范式研究

在大学生创业教育中,目前感到困难的是缺乏系统创业范式教育。通过近代以来科学技术革命历程的系统研究,特别是借鉴电磁学创立及其应用范式的经验,结合大学生创业教育实际,提出"大学生系统创业范式"概念。大学生系统创业范式是高校素质教育共同体遵循创业规律引领大学生树立系统创业精神,并实现把系统创业精神转化为系统创业思维能力再转化为设计系统创业蓝图而飞跃到创新实践的模型。重点阐述培养大学生系统创业范式的五种操作思路及两种转化机制。大学生系统创业范式,增添了创业范式理论的新内容,为大学生树立系统创业精神、培养系统创业思维能力、设计系统创业蓝图和进行自主创业,提供了智力支持和系统创业操作方法。     

论田家炳创业精神与当代大学生创业教育

田家炳是香港著名企业家和慈善家,通过对田家炳创业经历的解读以及创业精神的分析,认为当前高校要从加强大学生创业精神的教育,注重大学生创业教育的实践环节,强化大学生创业教育的德育渗透,营造大学生创业教育的良好环境等方面加强大学生创业教育。     

大学生创业品质培育研究综述

创业品质代表一种以创新创业为基础的做事与思考方式,其内涵包括创业意识和创业精神。采用文献研究的方法从创业品质的概念、创业意识和创业精神三个方面对国内外大学生创业品质培育的研究作了梳理和分析,并从创业教育立德树人的功能本位对其德育价值进行了思考。     

区域创业精神对大学生创业教育的作用

区域创业精神体现着区域创业文化的精神内核,对于促进大学生创业教育本土化具有重要的熏陶、激励与引领作用.因此,继承与弘扬区域创业精神,充分发挥区域创业精神对大学生创业教育的作用,不断培育大学生创业精神,提高大学生创业实践成功率,形成浓郁的社会创业氛围,是实现创业教育本土化的有效途径.     

创业教育视域下大学生创业精神培养研究

培养大学生的创业精神,是高校创业教育的基本目标。创业精神的内涵是创新、实践、拼搏,它对大学生在校学习和未来就业有重要意义,是目前大学生急需而普遍缺失的。高校需以培养创业精神为主线,从开设课程、聘请导师、树立榜样、举办赛事、提供孵化,到重视人格心理训练,构建系统、综合的培养体系,推动创业教育深入发展。     

市场拉动型的浙江创业模式——浙江省教育厅学生处

近年来,浙江高校高度重视大学生创业教育,普遍加强了对大学生创业意识、创业精神和创业能力的培养.不少高校建立起了大学生创业园,开展不同形式的创业教育和创业实践活动,为大学生创业提供了必备条件.创业教育在浙江高校已经形成了良好的发展态势.     

回归素质:提升大学生创业教育实效的关键

大学生创业教育本质上是一种以培养学生创业精神和创业能力为核心的素质教育.由于政府和教育主管部门对创业教育促进就业持有强烈的功利心理,目前的大学生创业教育偏离了素质教育的要求,而局限于就业指导和创业实务指导.要提升大学生创业教育的实效,必须回归素质教育的本质要求,对其进行系统的改革和创新.     

从苏南企业家创业谈高职大学生创业精神的培养

面对知识经济时代社会经济发展对创业人才的需求,高职院校必须加强创业教育,着力培养高职大学生的创业精神,从而在根本上解决大学生的就业难题,不断提高大学生的就业竞争力.本文试从苏南企业家的创业及其创业精神出发,对高职学生创业精神的培养做一初探.     

基于校内外最大资源的大学生创业精神培养机制研究

中国已经进入创业型社会,其要求大学生具有创业精神。为构建大学生创业精神培养机制,本文整合与创业精神培养有关的最大校内外资源,建立创业教育→实践→服务→创业与再创业→创业教育这一良性循环,从而构建大学生创业精神培养机制;最后要求建立一个宽容创业失败的社会。本文重新定义创业精神,将创业精神作为一种生活态度、职业实践思维渗透于大学生心中,并首次在与创业有关的校内外最大资源的基础上,构建大学生创业精神培养机制。     

依托创业实践教育培养大学生创业精神研究

高等学校创业教育的核心就是培养大学生的创业精神,提升创业技能,实现以创业促就业.当前大学生创业精神缺失的因素主要是创业课程开展范围局限、创业实践教育不足、校园创业氛围淡薄等,可以从调整创业实践类课程建设、开展各类创业实践活动、建设校园创业实践平台等形式来培养大学生创业精神,为毕业后就业和创业做充分的准备.     

创业教育对大学生创业导向、创业意愿影响的实证研究

从行为视角,选择个体创业导向为主要变量研究高校创业教育的效果,并探讨其在创业教育与创业意愿间的作用,进一步研究创业教育对创业意愿的影响机制。实证研究结果是创业教育对大学生创业导向有显著的正向影响,且实践导向创业教育的影响大于理论导向创业教育;创业教育对大学生创业意愿有显著的正向影响,且个体创业导向在创业教育与创业意愿之间起完全中介作用。这一结果表明高校创业教育在塑造大学生创业行为模式、培养大学生创业精神方面发挥着积极的作用,且因此促进了大学生创业意愿的提升。     

关于培养、强化大学生创业意识的研究

加强创业教育、提高大学生的创业意识水平,是培育民族自主创业精神、提高自主创业能力的重要途径。本文在研究创业意识的内涵、基本结构和主要功能的基础上,分析了目前我国大学生创业意识现状和创业意识薄弱的原因,探究了培养强化大学生创业意识的主要途径。     

关于培养、强化大学生创业意识的研究

加强创业教育、提高大学生的创业意识水平,是培育民族自主创业精神、提高自主创业能力的重要途径。本文在研究创业意识的内涵、基本结构和主要功能的基础上,分析了目前我国大学生创业意识现状和创业意识薄弱的原因,探究了培养强化大学生创业意识的主要途径。     

大学生创业精神研究现状综述

随着社会的发展,培养大学生具备创业精神,逐渐成为我国高等教育改革和发展的方向之一.本文通过问卷调查的形式,对当前大学生创业精神的现状进行了统计分析,并从创业情感、创业思维、创业个性和创业品德等四个方面探索了当代大学生创业精神存在的问题.     

构建新时期大学生创业教育服务体系研究

创业教育越来越多地引起了社会和高校的重视,创业教育是深化教育体制改革的必然措施,加强对大学生创新意识、创新能力和创业精神的培养,已经成为提高大学生综合素质的重要内容。本文从我国创业教育的发展历程、现状出发,对构建和完善创业教育内容体系进行了探讨。