网络学习背景下高职院校教师信息素养研究

文章基于网络学习的背景,研究高职院校教师的信息素养水平。作者通过问卷调查和访谈,发现高职院校教师的信息素养不高,存在信息意识淡薄、信息知识匮乏、信息能力不够熟练、信息道德相对较弱的问题。据此,文章分别从教师自身、学校支持及信息素养培训三个维度,提出了提升教师信息素养的针对性建议。     

试论网络环境下电大教师信息素养及其培养

现代远程教育的发展，对电大教师信息素养提出了更高的要求，只有全面提升教师信息素养，才能彻底改变传统的教学模式，推进试点工作深入开展。培养电大教师信息素养必须采取如下措施与途径：加强宣传，提高教师对提升自身信息素养的认识；加强网络环境建设，为培养教师信息素养提供技术支撑；制订教师信息素养考核评定标准，发挥其导向作用；通过全员培训，全面提升教师的信息素养；建立监督与激励机制，促进教师提升信息素养。     

网络信息环境下英语教师的信息素养分析

网络信息技术在大学英语教学中的广泛应用,信息素养对英语教师越来越重要。通过分析信息素养的基本涵义,培养大学英语教师信息素养的重要意义,并结合实际提出培养英语教师信息素养措施：对于教育主管部门和学校而言,要加强信息基础设施建设,积极营造有利于培养教师信息素养的环境与氛围;对教师而言,要转变信息意识与观念,在教学中逐步提升信息素养,自觉培养信息素养。     

网络环境下高职院校教师信息素养培养策略研究

网络环境下,高职院校要不断提高人才培养的质量,必须加强教师信息素养的培养,从而不断引导学生掌握必要的信息知识、具备相应的信息素养。本文分析了目前高职院校教师信息素养建设中存在的问题,提出了基于网络环境下教师信息素养培养的策略。     

网络新媒体环境下大学英语教师信息素养研究

在网络新媒体迅速发展的形势下,信息素养已经成为大学英语教师的基本素质。如何让现代教育技术的理论在实践中得到充分运用,教师信息素养成为信息时代改革英语教学、提高英语教学质量的关键。     

网络德育与教师信息素养

网络德育，是信息化社会学校德育工作面临的一种新的工作方式。它具有两种含义：首先是指教师对触网学生的正确引导和正面教育，其次是指教师能够运用网络技术手段和网络德育资源开展学校德育工作。网络德育首先遇到的问题是教师的信息素养问题，“要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并具有检索、评价和有效使用所需信息的能力”。     

网络环境下的大学英语教师信息素养

大学英语教师的素养直接关系到高校的英语水平,在传统环境下优秀英语教师就具有较好的素质,然而网络环境则对大学英语教师素质提出了新的要求.本文探讨了大学英语教师的信息素养及培养对提高高校的大学英语教学水平具有重要意义.     

试论网络环境下电大教师信息素养及其培养

现代远程教育的发展 ,对电大教师信息素养提出了更高的要求。各级电大只有采取切实可行的措施 ,全面提升教师信息素养 ,才能彻底改变传统的教学模式 ,推进试点工作深入开展。     

关于网络教学模式下教师信息素养培养的探讨

文章根据传统教学向网络教学转移的需要,充分调研分析了在网络教学模式下高校教师信息素养的现状和高校在教师信息素养培养上存在的不足,从而提出了培养教师信息素养的途径和建议。     

新课标下中小学教师信息素养现状及培养研究

教师的信息素养直接影响学生信息素养的养成,关系到教学改革的进程,是实现教育跨越式发展的重要条件,本文在分析信息素养内涵和标准的基础上,结合对中小学教师信息素养的现状分析,主要探讨了中小学教师信息素养的培养途径。     

信息教育中的教师信息素养及培养

在信息教育中，教师的作用是多方面的，一方面自身也需要接受信息教育；另一方面，教师又是学校教育的主要承担者，在学科教学中让学生接受信息教育，教师自身的信息素养关系列了整个信息教育的成败。本文论述了教师信息素养的重要性和特征，井对如何提高我国的教师信息素养提出了若干建议。     

教师信息素养及其培养

在信息时代,教师信息素养越来越受到关注。无论从教师职业的特性,还是从教师面临的形势,抑或教师信息素养的现状看,教师信息素养培养都是摆在我们面前的一项紧迫的任务。     

网络文化视角下大学生信息素养培养研究

文章分析了信息素养的内涵构成,论述了网络文化视角下开展大学生素质教育的重要性,进而从明确大学生信息素养教育目标和层次、建立完善的信息素养教育系统、构建合理的课程体系、建立层次化教学体系四方面提出了开展信息素养教育的模式.     

教师网络教学素养的构成及培养

在以计算机网络为代表的信息技术飞速发展的信息时代,教师不但需要具有利用网络充实自我、提升自我的网络学习能力,更需要具备利用网络辅助或实施教学的能力。本文讨论教师网络教学素养的基本构成与培养。     

信息技术环境下教师信息素养的培养

教师信息素质是教师在信息时代必须具备的素质之一,提高教师的信息素养势在必行.作者对教师需具备的信息素养进行了分析,并提出提高教师信息素养的方法与途径.     

试论网络环境下高校图书馆与教师信息素养的提高

网络环境下的高校教师的角色和使命发生了巨大的变化,面对信息的爆炸性增长,他们原有的信息能力已不足以应对,提高他们的信息素养成为当务之急.高校图书馆在提高教师信息素养方面具有特殊优势,应该发挥更为积极的作用.     

基于网络环境的教师角色转换与信息素养培养策略

实现网络时代教师角色的转换,首先要转变教师的人才观、学生观、师生观、技术观等思想认识观点,其次要通过加强教师自身信息意识、加强教学媒体和功能的选择整合能力、开展网络教研合作模式等提高教师信息素养。