高校思想政治理论课文化育人功能及其实现途径

十八大报告提出社会主义文化强国建设,这对高校思想政治理论课教育教学工作提出了新要求。高校思想政治理论课的教育塑造功能、文化传播功能,以及高校思想政治理论课教师的文化渗透功能决定了思想政治理论课是提高文化软实力的重要阵地,而要顺利实现思想政治理论课的文化育人功能,必须从受教育者的特征出发开展教育教学工作。     

试论高校思想政治教育实践育人的途径

大学生思想政治教育问题引起党和国家高度重视,国家通过下达一系列针对大学生思想政治教育政策的文件,力求大学生在思想以及行动上不断地改进,从而提高自身的素质。人思想品格的发展是一个复杂且漫长的过程,要想提升人的思想道德素质,知行合一的协调发展是必不可少、至关重要的。而"行"是思想政治的关键所在,然而现在很多高校在思想品德的政治教学实践普遍存在不足,教育理念与实际的执行存在脱节现象,影响了思想政治教育实践性的发挥。本文将针对思想政治教育实践育人的途径展开探讨。     

关于高职思想政治理论课多方位育人的探索

在思想政治理论课的教学中,通过精选内容、整合教材,提升学生的思想理论素质,多种教学方法的改进,促进学生全面发展,个性化指导实践,实现多方位育人。     

高校思想政治理论课育人现状研究

应充分利用当前高校思想政治理论课这个平台,正视思想理论课教学中的种种问题。在思想政治理论课教学中可以通过注重人文关怀、渗透人文精神,并采用多渠道、多形式创新教育教学模式等方式激发学生学习政治理论课的兴趣,从而提高思想政治理论课的教学效果。     

高校劳动教育与思想政治理论课协同育人探索

劳动教育与思想政治理论课教学在价值目标、教育功能、教学方法存在着内在契合性,将劳动教育有机融入高校思想政治理论课教学,对于传承和弘扬中华民族优秀传统劳动文化、提升思想政治理论课的实效性、强化思想政治理论课的实践性等具有重要的协同育人价值。     

浅析高校思想政治育人网络阵地建设途径

新媒体以及网络对高校思想政治教育发展的影响力越来越大,许多高校逐渐开设学院的官方微信以及网络平台等进行信息发布以及对学生进行思想政治教育。本文主要阐述了当前高校思想政治育人网络阵地的建设的现状,并对建设途径提出一些建议。     

加强民办高校思想政治理论课育人功能的思考

当前,民办高校思想政治理论课的教学在一定程度上存在着课程定位不高、师资队伍建设滞后、教学针对性不强、实践教学欠缺等问题.学术界关于民办高校思想政治理论课的研究尚处于初级阶段,加强民办高校思想政治理论课育人功能是一个值得重视的课题.文章从提高课程定位、建设师资队伍、改进课堂教学、注重社会实践等方面提出了对策.     

思想政治理论课实效性途径研究

思想政治理论课的实效性途径应该从以下几个方面考察：建立一支政治素质与专业素质高的教师队伍；在坚持教学大纲的前提下，针对教学对象的特点设计教学，做到有的放矢；在坚持课程本身、各自学校的教学规则和教学规律的前提下，每位教师可以根据自身特点设计教学构成；思想政治理论课与思想政治教育工作相结合。     

成人高等教育思想政治理论课网络教学平台构建途径研究

当前成人高等教育思想政治理论课教学中存在着不重视课程学习、内容滞后等诸多问题。网络教学平台以其跨时空、信息量大、交流快捷等优势,能极大地提高思想政治理论课的实效性。本文从管理体制、教师队伍、教研与科研活动、开设上网引导课和打造精品课程等五个方面探讨了构建成人高等教育思想政治理论课网络教学平台的途径。     

思想政治理论课实践育人与高校创新人才培养

党的十八大报告提出"培养学生社会责任感、创新精神和实践能力",是对高校思想政治理论课提出的新要求。加强思想政治理论课实践育人工作,对推进素质教育、培养创新人才、建设创新型国家意义重大。做好思想政治理论课实践育人工作必须坚持手段与目的高度统一,必须与理论教学相辅相成,必须分工合作与统筹安排有机结合。     

增强高校思想政治理论课育人实效性研究

针对当前思想政治理论课教学活动中教学内容抽象化、教学方法简单化、教学评价机械化、教师素质单一化等问题,高校必须从深化教材内容改革、创新教育教学方法、改革教学质量评价体系、提高教师队伍素质四个方面着力增强高校思想政治理论课的育人实效性。     

对高校思想政治理论课教学与日常思想政治教育结合途径的思考

大学生思想政治教育工作是高校思想政治工作的关键,高校思想政治理论课教学与日常思想政治教育的结合,是提高大学生思想政治教育实效的重要举措。思想政治理论课教学与日常思想政治教育目标一致,两者能够通过教育内容的共融共通、思想政治理论课教师队伍与辅导员队伍合作平台的共建以及对学生评价机制的共融共通等途径实现两者结合,形成互补优势;两者的结合能够充分调动各方的积极性和主动性,发挥育人的合力作用,推进高校以思想政治教育为核心的各项工作。     

高校思想政治理论教育课程的人文向度

思想政治教育的人文特点决定了其应在大学生人文精神培养上发挥独特的作用。重视人文教育是近年来教育改革的热点,但在高校思想政治理论课的教学实践中,人文精神教育并没有得到很好的贯彻。文章从思想政治理论课需加强人文教育的重要性入手,指出当前高校思想政治理论课面临的人文教育问题,主张创新思想政治理论课有关人文教育的课程内容,并阐述了思想政治理论课渗透人文教育的途径。     

“中国梦”融入高职思想政治理论课教学的途径探索

中国梦的提出给广大高职院校的思想政治理论课教师提出了构筑我的梦与中国梦之间桥梁的重要任务。从我的梦到中国梦,基础课助力肩负新使命;从中国梦到我的梦,概论课传递追梦正能量;我的中国梦,形势与政策课让梦想照进现实,这是高职思想政治理论课扬长避短、将中国梦融入思想政治理论课的新途径。     

树立“育人”理念：思想政治理论课教师队伍建设的根本

树立“育人”理念是思想政治理论课教师队伍建设的灵魂。这是由思想政治理论课教师所承担的特殊使命和思想政治理论课的意识形态功能所决定的,也是教师队伍建设这项系统工程取得实效的根本保证。思想政治理论课教师要真正树立起“育人”理念,必须全面把握大学生的思想状况和精神面貌,清醒地认识到意识形态领域的争夺依然尖锐,经济社会发展中出现的负面效应对大学生思想产生的消极影响还相当严峻。     

全方位育人理念下的高校大学生思想政治教育途径研究

高校大学生思想政治全方位育人工作的开展,需坚持以学生为主体、以教师为辅导主体的理念,以此实现全员性、过程连贯性、全方位性的育人教育。对此,本文以全方位育人理念为指导,对高校大学生思想政治教育的现状进行详细分析,并在此基础上,提出了一系列有效可行的思想政治教育途径,以期能够为提升思想政治教育成效提供有力帮助。     

全面提升思想政治理论课育人功能的路径初探

充分发挥思想政治理论课的育人功能,在思想政治理论课教学中重视由知识体系向价值体系的转化,用社会主义核心价值体系武装当代大学生,是全面提高人才培养质量的关键。在全面提升思想政治理论课育人功能的路径中,创新思想政治理论课的教学内容是基础;发挥思想政治理论课教师的引导作用是关键;创新思想政治理论课的教学方法和教学手段是重要途径;马克思主义理论学科建设是重要支撑。     

基于“大思政”理念的课堂理论教学中全员育人之探索

思想政治理论课具有知识传播、思想导向与价值渗透的多重功能,这多重功能的实现仅靠思政教师一人之力是远远不够的,必须依靠合力搭建起一个良好的全员育人的课堂教学平台,使学生在这个平台中进行知识建构与情感体验,实现掌握知识、内化价值、外铄行为的目标。     

高校思想政治理论课实践教学育人模式探究

实践教学是对思想政治理论课理论教学的必要延伸,是实现高校育人的有效平台。我们应当从育人主题、育人内容,育人方法、育人效果等环节入手,全面构建思想政治理论课实践教学育人模式,提高学生知识水平和能力素质。     

高职思想政治理论课实践育人路径探析

目前高职思想政治理论课实践育人存在的主要问题是对思政课实践育人口头重视、行动轻视;思政课实践育人与专业课实践教学脱节;思政课实践育人随意性大、缺乏规范等.文章探析了制约思政课实践育人效果的原因,进而提出将课内实践与校内实践有机结合,增强实践育人的感染力;将现有资源的整合与潜在、隐性资源的开发利用相结合,形成实践育人合力等路径,期望实现思政课实践育人的目标.