关于思想政治教育比较研究的思考

思想政治教育比较研究是在多维时空视野下的比较与创新,这需要从这一研究的比较本质、比较话语体系、比较方法域等审视思想政治教育比较研究的当代论域,通过对"何以可能"和"如何比较"的回答确立这一分支学科的边界和属性。     

高中生思想政治教育方法探究

适用于高中生的思想政治教育方法主要有突出主体性、调动积极性的课堂教学法,适应身心需要、提升思想道德素质的实践锻炼法,符合实际、激发动力的榜样激励法,春风化雨、润物无声的熏陶感染法,自主批判、自主提高的自我教育法以及真诚沟通、化解心结的心理疏导法。运用这些方法对高中生进行思想政治教育,应当坚持"生本"理念,注意灵活化运用,注重综合化实施。     

中美大学思想政治教育方法比较研究

中美大学思想政治教育方法各有不同。美国大学具有间接性、多向渗透性、宗教灌输性和灵活多样性特点;中国大学具有直接性、理论灌输性、社会实践性和综合教育性特点。如果将两种教育方法交融与互补,对于加强和改进我国大学思想政治教育具有重要的启示。     

中美思想政治教育方法比较研究

美国的思想政治教育很有成效,在促进社会稳定和经济发展等方面发挥了巨大的作用.研究美国思想政治教育的方法,对加强和改进我国的思想政治教育具有借鉴和启发作用.     

中美大学思想政治教育方法比较研究

美国大学的思想政治教育有许多成功之处,虽然美国没有思想政治教育这种提法,但其潜移默化的教育方式取得的效果是非常明显的,文章通过简单的归纳整理,希望能够对我国的高等教育提供一些有益的借鉴。     

信息时代下高校思想政治教育比较方法研究浅析

随着中国经济的飞速发展,信息产业有了飞跃式的发展,人们的生活发生了变化,在信息时代,高校思想政治教育也呈现出新的特点,为了让高校的思想政治教育在信息化时代仍然发挥其应有的实效性,需要创新教学的方式方法,本文将通过对信息时代下思想政治教育所呈现的新特点,试着探讨新的研究方法。     

关于高校思想政治教育社会化的几个问题

思想政治教育社会化是近年来思想政治教育研究的重要内容,对高校思想政治教育社会化的基本矛盾、高校思想政治教育子系统的社会化、高校思想政治教育社会化的实现途径等问题进行研究,是对思想政治教育社会化研究的有益补充。     

关于比较思想政治教育学研究的方法论解读

比较方法在思想政治教育研究中具有重要的学理意义,应当对比较方法首先给予关注,并从这一角度着眼对学科的性质、对象与范围做出有效解读。出于学术研究和学科发展的内在规律与要求以及研究目的等方面的考虑,应当对比较研究的方法做出广义的解释。关于比较思想政治教育学研究的方法论解读具有极强的现实针对性,它为思想政治教育的理论与实践展示了一个极其广大的发展空间。     

比较思想政治教育研究散论

比较思想政治教育是一门年轻的学科。关于中外文化的比较研究，随着西学的输入早就开始了。比较哲学、比较伦理学、比较政治学等学科的研究，已有相当的规模。这些比较学科的发展，无疑对比较思想政治教育的研究有着推动和借鉴意义。我国的思想政治教育无论在内容、方法途径等方面仍存在着一定的差距。通过比较研究，对于世界各国之间互相学习、取长补短，丰富和发展本国的思想政治教育是非常必要的。比较思想政治教育的指导思想，要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义、实事求是和透过现象看本质；研究方法，常用的有比较法、调查法、文献法等。     

中美思想政治教育比较研究

意识形态的不同是中美思想政治教育中最大的不同,由此也决定了教育内容和方式的不同,但中美思想政治教育的目的是基本一致的,即培养认可其社会制度的公民.通过综述中美高校思想政治教育实践活动在理论基础、目标、方法等层面比较研究的成果,厘清新时期中美高校思想政治教育比较研究的思路,可以开阔视野,认识规律,进而增强思想政治教育的实效性,并从中得出启示.     

中国与新加坡思想政治教育比较探究

中国与新加坡思想政治教育存在众多相关性,也存在一定差异性。通过比较研究,可以借鉴新加坡思想政治教育的成功经验,进一步完善我国思想政治教育体系。     

现代性视野中的思想政治教育

现代性给思想政治教育带来的冲击,主要体现在走向多极化的世界、苏东剧变、科学技术的迅速发展等它对人们价值观念、生存方式的影响巨大且意义深远。意欲摆脱现代性困境的思想政治教育,在教育内容和教育方法上必须走创新之路。     

关于大学生思想政治教育的几个问题

自党中央、国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》这一文件以来，各地高校掀起了学习、贯彻、落实文件精神的热潮。本文试图对大学生思想政治教育的内容，教育中存在的问题以及如何增强大学生思想政治教育的实效性等问题作一些探讨。     

比较思想政治教育研究者学养提升的四个维度

提高比较思想政治教育研究者的学养和能力,迅速完善专业学术共同体是目前最紧迫的工作。比较思想政治教育研究者要了解思想政治教育学学科发展的总体趋势;有一个相对熟悉的主攻国度;锁定自己的主攻领域或专题;有一个基本的立足点和主攻视角。     

浅析中西方思想政治教育方法比较研究

思想政治教育作为一项社会实践活动,它始终贯穿于社会各阶层和不同的历史时期,被统治阶级的主导思想是其思想政治教育者用来维护和巩固自己统治的武器。思想政治教育对于发展中国家或者发达国家都极其重要,但必须根据本国的国情以及发展的需要。重视思想政治教育已经成为每个国家发展的必然趋势。     

毛泽东、邓小平思想政治教育方法的比较研究

文章阐述毛泽东、邓小平思想政治教育方法的共同点,包括理论渊源、基本原则、多样化的教育形式、辩证法的精神特质。通过比较,有力地验证了后者对前者的继承和发展。     

中日思想政治教育比较研究

中国历来都十分重视思想政治教育,但随着时代的发展,我国思想政治教育也面临着诸多问题,需要不断改进和完善。日本在二战后得到迅速发展,思想政治教育为其发展起到了促进作用。比较中日两国思想政治教育的异同,通过学习日本思想政治教育的有效经验,对我国思想政治教育工作的开展具有重要的借鉴意义。     

中美思想政治教育的比较及其发展趋势

本文就中美思想政治教育的现状进行了透视，分别就思想政治教育的存在形式、理论基础和价值取向，培养目标，实施途径以及领导、组织、评估体系进行了比较；分析了中美两国思想政治教育的共性和特性，一定程度上揭示了思想政治教育的一般规律和特殊规律，而探索了中美思想政治教育的发展趋势以及对改进我国思想政治教育工作的启示。     

毛泽东邓小平思想政治教育思想比较

本文试图把邓小平思想政治教育思想与毛泽东的思想政治教育思想进行比较，从而能更好理解邓小平思想政治教育思想对毛泽东思想的继承和发展。