教育改革中的校长阻力及其消解策略

中小学校长作为推行教育改革的关键角色,由于个人障碍、组织障碍和社会障碍的存在,往往成为改革的阻力。在实际改革中,校长阻力的形成原因非常复杂,具体可分为个人障碍、组织障碍和社会障碍。消解教育改革中的校长阻力需校长自身建设持之以恒;校内各方因素协调配合;校外整体环境积极支持。     

我国传统文化对校长负责制的负面影响及对策

我国校长负责制虽经历了20来年的发展,但由于受我国传统文化的影响总存在这样那样的不足。充分考虑我国的传统文化对校长负责制的负面影响,从政教分离、培育新型教育观、完善教育法律体系等三方面入手不断完善我国的校长负责制,可使我国的教育改革尽快地与国际教育改革接轨。     

培训催生思想 实践检验认识——参加教育部重点中学校长培训班的感受

一、校长的管理思想。1．学校观念文化——视野开阔、理念前位、目标明确、求本务实。在学校观念文化的创建中，校长充当着学校文化设计者的角色，而校长对学校观念文化创设的过程，也是对校长理论素养和思想统整能力检验的过程。校长的教育理念和办学思想引领着学校的发展方向，所以，作为校长应该具有广阔的国际视野，对国际国内教育发展具有敏锐的洞察力，掌握教育理论、尊重教育规律、把握教育改革动态，对自     

学校文化建设中校长思维方式的影响

学校文化建设是推动学校发展的重点工作,是深化素质教育改革的必要措施。在学校文化建设中,校长无疑扮演着主导者的角色,其思想决策关系着文化建设的成败。本文主要探究的问题则是学校文化建设中校长思维方式的影响。     

学校文化的迁徙、承续与创新

<正>在当下风生水起的教育改革中,教育规划、教师流动等诸多政策使得学校文化已经面临着迁徙、承续与创新的新样态。因此,"文化的迁徙、承续与创新"理应成为当前校长等学校管理者们必须直面的新问题,而校长也必须在"文化的迁徙、承续与创     

做好农村小学校长之我见

<正>在当前教育改革的大潮下,义务教育、基础教育是教育改革的前奏。改革的节奏快慢、成功与否,与各级各类学校的校长有直接的关系。在校长的职责中,明确规定了校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员,提出了"以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习"的基本理念,明确了校长的道德使命、办学宗旨、角色定位以及专业发展的实践导向和持续提升的要求,并构建了"规划学校发展,营造育人文化,领导课堂教学,引领教     

校长——学校教育的引领者

一、校长应是先进理念和教育思想的引领者 校长是教育思想之魂、办学方向之魂和学校文化之魂。校长的理念和思想,不仅决定着其自身的教育教学行为和教育管理行为,而且还直接影响着学校的办学方向和发展变化,并对教师发展和学生成长产生着重大影响。如果校长能面向世界、面向未来、面向现代化,准确把握国际、国内教育改革发展的方向,     

新课改，校长不可缺位

新课程改革是国家针对现实教育积弊、面向未来而提出的,可如此重要的教育改革为何步履艰难呢？为何许多地方十年课改的教育似死水一潭呢？原因是多方面的,但校长直接或间接的缺位就是一个非常重要的原因。一个好校长就是一所好学校,校长不仅是学校的领导者,还必须是新课改的全力实践者,是在观念、思想、实践等方面的探索者。     

一次考试决定去留不合理

编辑同志:我们山东省禹城县在这次农村教育改革中对中小学教师和校长采取一次文化考试的办法而决定留免。我认为这是欠妥当的。去年10月县教育局对全县联中和小学的教师、校长们进行了一次文化考试。其考试试题是由地区教育局和县教育局分别拟定的。小学教师考语文、     

浅谈校长的决策导向原则

校长负责制是教育改革的关键性措施,随着改革开放形势的不断深入,教育改革的不断深化,校长负责制越来越显示其在教育改革中的重要性.校长负责制确立了校长在治校方面的权威,承认了校长在学校管理中的决策导向作用,因而,校长个人的素质水平的高低,对学校的发展起着决定性的作用.     

外国中小学校长的职责与培训──兼谈我国中小学校长的继续教育

21世纪是科技的仁会、信息的时代，科技信息需要教育，教育需要学校。而校长是学校的领导者、组织者和管理者，在很大程度上影响教育的质量。国际教育评论）（InternationalReviewofEducationNo．61994）中有关博茨瓦纳校长的一份调查报告中指出：“有效学校的领导无论是在发达国家还是在发展中国家，都是学校质量和有效性的最重要因素。尤其在发展中国家，校长作用尤为重要。第三世界国家的教育改革经常落空的原因之一，就是在改革过程中忽略了学校管理者的作用，随着教育权力的分散，校长应该成为教育改革最重要的组成部分。”1989年，…     

学校文化个性的形成与生长——以四川大学附属小学为例

在2014年11月全国小学教育改革联盟、四川小学教育教学改革研究共同体学校活动暨四川大学附属小学教育集团首届成果发布活动期间,校长和专家汇聚一堂,热议学校文化建设,剖析名校发展模式,为教育改革和发展指路。这场创新型教育盛宴所呈现的价值,相信能够引起读者的深度关注与思考。     

活力来自人事制度改革

教育改革呼唤着人事管理制度的改革，人事管理制度的改革促进了教育改革的深化。上海市静安区形成教育改革新局面的一个重要原因是因为我们坚持了人事管理制度的改革。自19既年以来，我们先后进行了局机关的机构改革和建立“五制”（即校长负责制、岗位责任制、岗位聘《制、考核奖惩制和结构工资制）、“三定”（即定编、定员、定工作量）、“两包”（即人员工资总额包干、教育经费综合定额包干）等项改革。在此基础上，近年来我们着重进行了以下两项改革：建立校长职级制随着中小学内部管理体制改革的深入，原来中小学校长队伍管理实行与行…     

美国校长评价国内研究综述

在世界教育改革浪潮中,各国都在借鉴他国经验的基础上,结合本国具体实际如火如荼的开展教育改革,教育问责制也随之产生。近年来,校长专业标准和校长评价标准成为世界性的重点课题。整合我国学者对美国校长评价的研究,并进行分类,以期推动我国校长专业化的发展,加快校长评价研制的进程。     

艰难的改革家:中国现代教育改革先驱郭秉文

郭秉文是五四时期中国教育界的领袖人物之一,他曾长期担任南京高等师范学校、国立东南大学校长,并在世界教育会联合会、中华教育改进社、中华教育文化基金董事会等当时国内外诸多重要教育组织中出任要职。他不仅大力传播与应用实用主义教育思想,直接领导和参与了20世纪20年代轰轰烈烈的教育改革运动,而且注重引进和起用留美优秀人才,为教育改革积聚力量,并积极参与国际教育改革运动,为中国教育改革运动谋求外部助力,是推动中国现代教育改革的先驱。     

“独木桥”前广开路——关注“高中多样化办学”

春秋战国时期的百家争鸣,为有志之士提供了表达思想、碰撞思维的平台,促进了教育思想、文化理念的交融与进步。一个思路的形成需要深入的思考,也需要广泛的交流。为了搭建交流教育改革发展经验、探讨化解教育难点问题的平台,本刊特辟"峰会之声"栏目,每期邀请相关教育工作者,就某一话题展开讨论,以寄望于唇齿交锋中碰撞思维,共议教育改革与发展。本期邀请到鹰潭一中校长黄福康、上犹中学校长彭修盛、于都二中校长彭小军、临川三中校长黄幼昌和瑞金二中校长刘志华,相聚在于都二中,就如何破解现行高中教育单一化培养模式带来的难题,探讨高中多样化办学的途径。     

来稿摘登

△南昌师范附属实验小学陈国珍来稿谈《校长必须加强对教改的领导》,认为“培养什么样的人”是校长要思考的主要问题,加强对教育改革的领导是校长的中心任务。作者认为学校培养出来的学生要适应社会主义现代化建设的需要,但思想品德素质、文化科学素质、     

构建校长队伍建设新模式

校长的素质和能力决定一所学校的成败,建设一支高素质的校长队伍,是全面实施素质教育,实现教育科学发展的关键之举。因此,校长的选拔、培养、调配和管理等问题对教育改革和教育质量的提高有着至关重要的影响。近几年来,在推进教育改革和发展中,我们坚持以科学发展观为指导,     

如何做一名成功的校长

在21世纪的今天,我国教育进入了一个新的发展时期,素质教育全面推进,教育改革方兴未艾校长肩负着教育改革的重要历史使命。在推行素质教育和实施教育改革的今天,什么样的校长才是成功的校长?如何才能成为一名成功的校长呢?一所好的学校必然有一名好的校长,一任好的校长就是一座学校发展的里程碑。成功校长是指在先进理论的指导下,遵循教育规律,组织教师进行创造性的办学,并坚定不移地实现学校高质量、有特色、现代化的办学目标。一、以人为本是成功校长管理的先足条件以人为本,这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才,即教…     

课程领导力:给师生一个绿色的未来

校长的课程领导力是基于学校培养目标的课程规划力,是基于学校教育资源的课程开发力,是基于教师主体的课程执行力,以及基于学校文化的氛围营造力。提升校长课程领导力,让学校、学生、教师能够可持续发展,是我国教育改革的一个重要目标。