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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
青春期是人体发育的第二个高峰时期,是由儿童向成人发育的过渡时期。在这一时期,少年的身心变化比较显著,自我意识和人生观开始形成并逐渐发展成熟。但是,青春期也是人生的反抗时期,很容易引发一些心理问题。对于农村中学生来说更是如此。针对农村中学生青春期的心理问题进行分析,并对新时期农村中学生青春期心理健康教育策略进行探讨。 相似文献
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张丹 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(4):135-137
中职生大多处于身心快速成长的青春期,作为一个特殊群体,他们普遍存在一些心理问题。中职生教育管理必须认真研究学生身心发展的特点及规律,通过构建良好的工作机制、打造得力的工作队伍、营造有利于学生成长的环境、学校教育与家庭教育有机结合,才能不断提高管理成效。 相似文献
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浅谈初中生自卑心理的周记辅导法 总被引:1,自引:0,他引:1
林小芬 《中小学心理健康教育》2008,(12):34-35
众所周知,初中生正处于青春期,是从儿童向成年过渡的时期,可这时期学生的心理并不随着生理的发展而同步发展。正是这种身心发展的不平衡性,使初中生面临着种种心理危机,并出现了许多心理问题。自卑就是普遍存在的一种心理障碍,在有心理问题的学生身上表现尤为明显。 相似文献
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青春期是由儿童向成人转变的一段重要时期,年龄在10至20岁之间。处于青春期的学生容易出现心理问题,影响学生思想性格的形成和身心的健康成长。如何提高青春期教育有效性呢?一、选好青春期教育的切入点笔者认为,要实施有效的教育,就必须让学生正确认识青春期教育的重要性,正确对待青春期教育这门课程。新课的引入,就要告诉他们《青春期的生理变化》,这课也是一门科学课,是探究我们自身奥秘的课,要认真对待。这样,避免学生看到《青春期的生理变化》教育片时出现哄笑、吵闹、害羞等情况。根据不同学生的具体情况,我认为可以采取两种方式进行的… 相似文献
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陈瑶 《教学管理与教育研究》2024,(1):38-40
初中阶段是学生发展的关键时期,正处于青春期的学生身心尚不成熟,面对一些挫折和困难很容易产生一些心理问题。心理健康教育无疑成了教学至关重要的内容。本文结合教学经验,提出强化学生心理、重视群体引导和个体发展、引入多学科、开展实践活动等相关策略,开展学生心理健康教育,使学生健康成长。 相似文献
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随着青春期孩子身心发展的剧烈变化,青春期的情感问题是成为比较普遍的心理问题.对异性的情感也有了不同的发展.本文针对青春期出现的情感问题,通过学校、家庭、个人这几个不同的角度论述了分别该如何应对. 相似文献
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马先敏 《中小学心理健康教育》2016,(2):28-31
青春期是指儿童向成人过渡的人生关键时期,是个体身体发育急剧变化的时期,也是心理飞速发展变化的时期.小学的五、六年级称为小学高年级阶段,此阶段的学生年龄一般在10~12岁之间,正好处于青春期前期.在这个时期,生理上的剧变势必给个体造成前所未有的心理冲击,给他们带来烦恼和困惑:心理的矛盾,交往的困惑……处于青春期的学生,其心理特点既带有童年期的痕迹,又出现了某些成年人心理特征的萌芽,身心发育上充满矛盾.该阶段是决定人生道路的重要阶段,学生身体心灵成长的需求在呼唤青春期前期性教育. 相似文献
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中小学生心理健康状况调查研究 总被引:2,自引:0,他引:2
中小学生心理健康状况调查研究□徐学俊中小学阶段是人的一生中身心发展的重要时期,也是塑造和培养良好心理品质的最佳时期。根据上海、南京、广州等地的调查资料和各种新闻传媒披露的材料,我国中小学生的心理健康状况,并不尽如人意。学生的青春期心理问题呈逐步上升的... 相似文献
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随着社会的发展,人们的物质生活不断提高,精神需求也随之发生变化,心理问题表现在年轻人集中的校园里变显得特别突出。独生子女的比率上升,在学生家庭的生活环境、经济状况改变的同时,也必然导致了他们的价值观念、生活方式及至心理状态的变化,而高职院校学生正处于青春期,是身心发展巨变的时期,内外的因素使他们的心理困扰十分明显,心理矛盾也十分突出。有相当比例的学生存在着学习、考试、人际交往、环境适应、青春期、与父母沟通及未来就业等多方面的心理问题,使他们成为心理弱势群体。[编按] 相似文献
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《青春不陌生》是中国青春期教育之母姚佩宽教授精心指导的中国第一部运用幽默趣味的FLASH动画开发的青春期性教育多媒体产品,为青少年轻松打开青春的大门。《青春不陌生》内容丰富多彩,实用性强,注重青少年身心全面发展。其中既有青春期发育的生理和性知识方面的内容,又有青春期最常遇见的心理问题咨询,让青少年青春期不再烦恼。 相似文献
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洪松森 《中小学心理健康教育》2012,(19):31-32
一、网络时代中学生心理问题干预的有效途径探索(一)内涵界定,引领研究网络时代中学生心理问题干预,需要按照学生的身心发展特点和教育规律,整体规划初中和高中心理问题干预的内容序列:初中阶段,以"尊重生命"为重点,着重利用网络环境的正面影响及网络信息技术帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点;掌握自我保护、应对灾难的基本技能;学会尊重生命、关怀生命、悦纳自我、接纳他人;养成健康良好的生活方式。 相似文献
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青春期中学生的心理健康教育浅见 总被引:1,自引:0,他引:1
于辉 《延边教育学院学报》2011,25(4):56-58
本文通过对青春期中学生的主要心理特点以及常见的心理问题的调查与分析,提出学校开设心理健康教育课程和活动,切实提高学生的心理素质,预防心理问题,这是一种普及性最强、受益面最广、成本最低、副作用最小的解决青春期中学生心理问题的最有效的途径。 相似文献
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林素莺 《福建基础教育研究》2015,(6)
小学高年级和中学阶段的学生通常被定义为青春期,这一时期的学生极易出现各类心理问题,故而对青春期学生的心理干预是至关重要的。福州市晋安区针对目前青春期心理干预所存在的不足,通过统筹、整合、共享资源,改变青春期心理干预的方式,在一定程度上改进了之前存在的弊端。 相似文献
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赵守建 《宁德师专学报(自然科学版)》1998,(2)
初中学生的身心发育大多处于青春期阶段,全面提高初中生的素质,青春期教育是重要的方面.本文就笔者在初一、初二学生中开展青春期教育活动做肤浅小结. 相似文献
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小学高年级学生正处在进入或即将进入青春期发育的初级阶段 ,随着第二性征的出现和日益明显 ,开始朦胧地意识到男女性别之间的差异。在这个年龄开展青春期的启蒙教育是非常必要的。随着学校卫生工作及健康教育活动的开展 ,我们通过学生体检、问卷调查、小组座谈、个案谈话等方式了解到 ,随着社会物质生活水平的提高 ,少年儿童进入青春期早期的时间较之以前大为提前。有资料显示 ,当今青少年性成熟的年龄比 80年代初期提前了 1年左右 ,女生的性成熟又较之男生提前 1— 2年。小学高年级已经有相当一部分学生步入青春期前期。他们对自己身心的… 相似文献