国内外教师自主研究述评

教师自主逐渐成为外语教学和教师教育研究的热门话题,逐渐受到教育界的重视。文章在探讨了教师自主的含义,影响教师自主因素的基础上,对教师自主研究进行评价与反思,主要包括对教师自主的概念再定义和对教师自主研究方法的探讨。     

指导教师在远程教育自主学习管理模式中的作用简

在远程开放教育教学工作中,指导教师对学生自主学习管理模式质量的把握发挥着主导作用,本文结合实际工作探索了对自主学习管理模式的认识。     

教师管理的柔性化研究简

目前国内教师管理大都采用“制度＋控制”的刚性管理模式,在这种模式中植入零散的柔性管理办法不能从根本上解决问题。教师管理柔性化妊须从组织结构、职能构建、环境构建三个主要方面进行具体务实的柔性化管理。     

大学教师教学观现状评析与建构简

大学教师教学能力建设与其教学观的建构过程是密不可分的。通过对大学教学与教师教学观的审视,认为大学教师教学观的建构,是其不断学习、研究、实践、反思的循环往复过程。大学教师教学观的建构,不仅需要大学教师自身的不懈努力,还需要大学为之打造适宜良好的学术与教学氛围：加强大学教师教学能力培训,对教师采取多元评价,适度控制班级规模。     

初中语文阅读教学中自主学习初探简

阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程,它是一种基本的智力技能,这种技能是取得学业成功的先决条件。而阅读本身就是一个运用已有知识的理解过程,是一个个体获得独特体验的过程。随着基础教育课程改革的全面推进和不断深入,自主阅读能力的培养越发重要。     

邓子龙述评简

邓子龙是明朝著名的爱国将领,其主要经历为：应募起家御倭寇;入湘黔平叛镇苗民;赴滇抗缅保国土;援朝抛头献丹心.     

自主课外活动与德育的实效性简

德育工作是教育的首要工作,重中之重。从课外活动的角度出发,将枯燥乏味的德育教育和学生的自主管理结合起来,是一种德育教育的新方法。     

英语教师继续教育培训模式研究简

随着教师继续教育的研究与发展,我国的教师继续教育正呈现良好态势,但由于受到诸多因素的影响,继续教育中仍存在一些问题。本文就英语教师继续教育采用的主要培训模式进行进一步研究,并提出相应的完善措施。     

TPACK 视阈下外语教师自主专业发展探究简

外语教师专业素质直接影响到信息技术与课程整合的深度.教师专业发展本质上是教师自主学习和自主专业成长的过程,与教师知识密切相关.TPACK新视域下,可通过构建校本教研共同体、学习-研究共同体和信息技术整合式校本培训等路径实现外语教师的自主专业发展.     

中国古代文学课堂教学反思简

在当今多元文化社会背景之下,传统的古代文学教学面临着源于社会心理和教育体制的双重困境.新形势下的古代文学教学该如何重新定位并寻求突破,从课前情境准备、课中教学对话、课后作业设计三个方面反思古代文学的课堂教学,并探索古代文学教学的有效途径.     

物理教师专业知识的学科分析简

教师专业知识是其从事教学活动的基础,也是其专业成长的重要维度.《中学教师专业标准》从教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识4个领域对教师专业知识提出了基本要求.物理教学过程既要符合一般教学过程的特点,又要符合物理学本身的特点、与物理教学目标相适切.因此,物理教师的专业知识结构既与普遍要求相吻合,又具有独特的规定性与不可替代性,其专业知识的内涵需要从物理学科进行解构.     

提高教师培训效益之我见简

教师培训工作是一项艰巨而复杂的系统工程,培训成效如何,怎样提高培训效益都是每一名从业者面临并思考的问题,本文结合当前的培训形式和笔者的工作经验,主要从理解方针政策,发挥导向作用;做好前期调研。课程开发多样;实施方案翔实,保证落实实处;兼顾多方需求,鼓励个性发展;管理松紧适度,促进成绩提高和加强自身修养,形成磁铁效应等六个方面阐述了提高培训效益的一些具体做法和思考。     

高中语文教师文学素养的现状及其对策简

语文教师的文学素养是语文教师专业化的一个重要组成部分,文学素养既是内隐的,又是外显的,由感知、想象、情感和理解等基本要素相互作用、相互交融所形成的审美经验,常常处于内隐状态,但“腹有诗书气自华”,当一个人的文学素养达到一定程度,又能在他的言行举止中流露出来。     

教师如何有效学习简

<正>学习是教师丰富知识、提高专业素养、促进专业发展的基本途径,学习几乎伴随着教师职业生涯的一生;教师只要从事教育工作就应该不断地加强学习。很多教师都在通过各种途径坚持学习,但效果却不理想,教师如何有效的学习是应该思考的问题,也是有法可循的。一、端正态度,养成习惯学习态度决定着学习质量,影响着学习效果。学习态度端正就要重视学习,不能把学习当成是额外的负担,否则难以静下心来,也不能把学习与工作对立起来,这样会心情浮     

强化特殊教育教师专业发展简

特殊教育事业发展不但需要一大批规范化、标准化的特殊教育学校和具有接收残疾学生随班就读能力的普通学校,而且更需要建设一支数量充足、专业水平较高的特殊教育教师队伍.《特殊教育提升计划（2014-2016年）》（以下简称《提升计划》）要求,建立健全特教教师专业标准体系,不断增强特教教师专业能力,多角度、全方位地为我国特教师资队伍建设提供强有力政策支持,这将为加快推进特殊教育师资队伍建设提供新的契机,对于提升特殊教育发展水平具有里程碑式的重大意义.     

语文教师的专业尊严感简

问题是从旧知通向新知的一座桥梁,是认识向前发展的一种动力。我们在教学中主张“以学为主”,提倡“读读、议议”的教学方法。这种方法就是在教师的指导下由学生自己阅读课文、     

专业课程自主学习教学策略实践探 讨简

本文简述了在专业课教学中引入自主学习的教学策略的教学实践和体会．通过多途径激发学生的学习动机、优化课堂的学习方式以及建立多元学生学习效果的评价方式等促进学生自主学习、提高自学能力,培养良好的学习态度和习惯．     

中小学教师微课题研究与管理简

一、微课题研究与教师专业发展 研究对教师专业发展的价值,毋庸置疑。斯坦豪斯等人倡导行动研究,将教师视为研究者。波斯纳等人认为教师的成长是经验与反思的集合体。教师专业发展实践也已经证明,教育研究有助于教师专业发展。有研究指出,个人努力、学生、教学互动、专家引领、师傅指导、同伴互助、领导支持是影响中小学优秀教师职业成功因素的重要因素,     

微博与教师的专业成长简

随着信息时代的发展,教师传统的专业成长方式,越来越不能满足现代社会对教师的要求。要改变这种现状,必须要有能够改变这种现状的技术平台。微博作为一种当下比较流行的社交平台,其功能以及简单易用的特点恰恰可以弥补教师专业发展的中不足。     

麦子简

作者以网络里的故乡来反观现实世界的故乡,以各种不同故乡气息和心态来表达故乡是一种辽阔而又错综复杂的感情。把故乡的凤物投影在作者心里各种感受表达出独特的体验。都说距离产生美,在文中我们看到的是另一个世界里,距离产生痛,这种痛源自生他养他的那方水土。虚拟世界里的故乡,就是作者以及和他一样背井离乡的游子心情的晴雨表,“故乡再也不是一个空间符号,也不是一个地域概念,她是我们的精神通道”。