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要实现高等函授教育评估的目的,核心的问题是要建立科学的、严格的和客观的评估指标体系。一、高等函授教育评估指标体系的设计原则设计高等函授教育评估指标体系,一般应遵循三项原则。第一是科学性原则,即指标体系应能体现高等函授教育的客观规律和基本要求,反映评估对象共性的本质特征,并 相似文献
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新课程改革已正式实施,这对中小学教师素质及继续教育提出了新的要求。继续教育评估制度是提高继续教育质量的重要保证,继续教育评估目标、范围、方式方法及评估指标体系等都应调整,以适应新课程改革的需求。 相似文献
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继续教育对促进个人与社会发展的重要性日益凸显,继续教育是现代教育体系的重要组成部分,继续教育的发展对于实现教育现代化具有重要意义。本研究根据教育现代化评价指标体系的总体要求,尝试构建一套监测评估指标体系,依据该评价指标体系搜集相关数据,对我国继续教育发展状况及其现代化程度进行试测和分析,并提出进一步完善继续教育评价指标体系和促进我国继续教育发展的政策建议。 相似文献
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文章首先分析了对继续教育组织可持续发展效益进行评估的意义,其次介绍了建议采用的评估方法——DEA和具体的评估步骤,最后建立了对继续教育组织可持续发展效益进行评估的指标体系。 相似文献
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继续教育在实现专业人才持续发展方面扮演重要角色,为此,构建完善的质量评估框架体系是确保继续教育质量的基石。作为继续教育发展处于前沿的英国,无论是在设计理念方面、评估指标体系、评估督导框架等方面都形成了一定的特色。英国在构建继续教育质量评估框架中,评估理念上注重过程与结果的兼顾;评估范围既要关注学校层面的评估,更要关注工作场所范围的延伸;评估主体由单一向多元化转变。 相似文献
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由国际继续工程教育协会组织开发的“继续教育自我评估模型”融合了欧美最先进的质量管理经验,反映了国际继续教育发展的最新动态。文章系统介绍了继续教育自我评估模型的产生背景、基本原理、框架结构、指标体系、评估方法,在此基础上,对模型的特点进行了概括和总结。文章认为,继续教育自我评估模型使用简便、易于操作,评估时间短、投入人力少,特别适合现阶段我国继续教育发展的实际情况,具有重要的借鉴和参考价值。 相似文献
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文章在论述构建高等师专办学水平综合评估指标体系的意义和评价标准构建原则的基础上,构建了一套科学的高等师专办学水平评估指标体系。 相似文献
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论继续教育的质量评估与监控 总被引:8,自引:0,他引:8
加强对各继续教育办学机构的质量评估与监控,是提高继续教育质量的重要手段。本从办学机构应真正树立“质量至上”的理念,把办学质量放在首位;制订科学而切实可行的继续教育评估指标体系采取多种措施,加强对继续教育质量的评估与监控;建立与国际接轨的ISO9000教育质量认证体系,进一步提高继续教育质量等四个方面论述了加强继续教育的质量评估与监控的方法。 相似文献
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加强对各继续教育办学机构的质量评估与监控,是提高继续教育质量的重要手段。本文从办学机构应真正树立“质量至上”的理念,把办学质量放在首位;制订科学而切实可行的继续教育评估指标体系采取多种措施,加强对继续教育质量的评估与监控;建立与国际接轨的ISO9000教育质量认证体系,进一步提高继续教育质量等四个方面论述了加强继续教育的质量评估与监控的方法。 相似文献
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一、开展实验室工作评估的重要性 按照党中央关于教育体制改革的决定的要求,为了逐步建立适合我国国情的高等工程教育评估制度,国家教育委员会已提出了有关高等工业学校办学水平和高校本科教育水平的评估指标体系和实施方案。 高等工业学校的实验室是进行实验教学和科学研究的重要基地,是办好学校的重要条件之一。实验室工作是高等工业学校办学水平评估指标体系中的一个很重要的子系统。能否正确确定实验室工作在办学水平评估指标体系中的权重和相应的条目,将会影响人们对实验教学,实验室工作地位和作用的认识。 相似文献
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现代科技不断变化,"创造周期"、"更新周期"、"物化周期"日益缩短。在这种情况下,人们原有的智能素质,必须增新和调整。只有通过接受继续教育改变原有的知识结构,增强技能,尽快适应现代社会生产力发展的需要。因此要大力发展继续教育。对继续教育而言,教育评估是检验和保证继续教育质量的关键环节。因此我们在大力发展继续教育的同时,要建立与之相适应的、科学的评估体系。为了提高评估的信度和效度,全面准确地判断评估对象,必须根据不同的目的和对象,对评估内容进行分解,建立科学的继续教育评估指标体系。 一、经续教育评估槽标… 相似文献
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高等继续教育在高等教育大众化发展历程中发挥着重要作用。随着现代教育技术的不断进步,天津高等继续教育的基本格局已经发生了变化,呈现出高等学历继续教育规模偏低、非学历继续教育亟待提高、远程教育迅速发展的现状。针对这些变化,提出扩大高等继续教育规模、明确高等继续教育发展定位、创新高等继续教育人才培养模式、建立高等继续教育管理体制、实施高等继续教育改革与发展试点项目等五项措施,对于探索天津高等继续教育发展规律,科学制定发展战略和政策,促进高等继续教育持续发展,具有重要的理论和实践指导意义。 相似文献
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普通高校继续教育人才培养质量保障体系的构架 总被引:1,自引:0,他引:1
普通高校继续教育人才培养质量保障体系,可从规范招生秩序、严格教学过程、加强监督评估三个环节去架构。同时,要充分考虑政府、社会、学校及学员本人对高等继续教育价值的不同追求。 相似文献
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高等工科院校课程建设评估指标体系研究 总被引:5,自引:0,他引:5
课程教学质量是影响人才培养质量最直接的因素。因此,开展课程建设和课程评估工作是当前保证和提高高等教育人才培养质量的重要举措,而制定科学的符合高等工科院校课程教学特点的课程建设评估指标体系是高等工科院开展课程建设评估的核心问题,文章对构建高等工科院校课程建设评估指标体系,从理论和实践应用上进行了探索,介绍了具体评估方案。 相似文献