“青年教师导师制”与高校青年教师的专业发展

当前青年教师在高校教师队伍中占据较大比重,因此青年教师的专业发展已成为影响学校人才培养质量的关键,同时也是学校能否实现可持续发展的关键所在。     

关于高校青年教师继续教育的探讨

本文首先从高校发展和青年教师自身发展论述了进行继续教育的必要性，接着说明岗前培训在青年教师从学生到高校教师的社会角色转换中的重要意义，以及营造有利于青年教师继续教育的环境。最后从五个方面提出对青年教师进行继续教育的实施途径。     

高校青年教师继续教育中的媒介素养教育初探

近年来,网络全球化进程使得世界范围的媒介环境变得日益丰富,也更加复杂。在中国社会环境迅速变革和媒介角色多元化的现实之中,作为当代大学生健康成长的领路人,尽管青年教师的心智、判断力等各方面已趋于成熟,但他们同时又是新媒体的热衷使用者和强烈拥趸者,身处新媒体环境,他们的媒介素养现状及教育水平应当引起全社会的广泛关注。     

高等学校青年教师继续教育探析

青年教师已逐渐成为高等学校的中坚力量。提高青年教师质量、加强青年教师继续教育已成为紧迫而重要的任务。针对高校青年教师发展现状,提出采取多种措施提高青年教师的心理适应能力、教学能力、科研能力、实践能力并探索多样化的在职培训途径。     

民办高校青年教师的培养和继续教育

本文分析了青年教师在民办高校师资力量中占较大比例的现状,提出青年教师的培养和继续教育工作是民办高校可持续发展的关键环节。文章针对民办高校青年教师的特点,提出做好青年教师的培养和继续教育工作实施策略。     

医学院校实施“青年教师导师制”之我见

导师制是青年教师培养的一种有效形式,可以促进青年教师的快速成长,结合在培养过程中的经验分别对青年教师和实施导师制的部门提出了一些建议。     

高校青年教师培养途径探析

建立一支素质良好、结构合理、队伍稳定的青年教师队伍,不仅直接关系到未来人才培养的质量,关系到一所学校师资队伍的后劲和发展水平,而且关系到整个教育大计。本文通过对笔者工作单位青年教师队伍现状的分析,提出从师德建设、导师制、教学比赛、创造科研环境、激励等方面加快青年教师成长的途径。     

青年教师继续教育现状及体系构建研究

高校青年教师队伍不断发展壮大,已成为高校教师队伍的主要力量。然而,高校青年教师由于其自身的特殊性,在进行继续教育方面存在教育意识不强、教育内容缺乏针对性、教育形式单一等一系列问题,严重地阻碍了青年教师自身以及高校的发展。因此,必须针对高校青年教师继续教育方面存在的问题,从提高继续教育意识、丰富继续教育形式与内容、创造继续教育的氛围以及健全继续教育的机制等方面着手,搭建高校青年教师继续教育的新体系,提高青年教师的整体素质,促进高校的可持续发展。     

校本培训与高职青年教师继续教育策略

校本培训是对教师进行培训的一种继续教育形式,高职院校师资培训特别是高职青年教师继续教育采取校本培训的方式是一种很好的途径。     

浅析青年教师的继续教育

“百年大计,教育为本”,教育事业的发展关系到我国社会、经济、生活的各个方面,而教师的素质对教育事业的发展起着至关重要的作用,特别是广大青年教师的素质更会对我国未来的教育事业产生重要的影响。本文主要通过分析对青年教师的继续教育,探讨如何通过继续教育这种教育手段提高青年教师的素质。     

高校青年教师导师制的实践与思考

高校青年教师的教学能力和素质水平是高校实现可持续发展的关键所在。实施青年教师导师制是培养和提升高校青年教师教学能力的有效途径。文章分析青年教师导师制在实施过程中存在的问题,并提出几点建议。     

小议高校青年教师师德在“本科生导师制“实施中的影响

高校青年教师在承担"本科生导师"工作过程中,可以以其良好的师德对学生的政治思想、业务学习、实践等等产生深远影响.在实施"本科生导师"工作的一系列环节中,师德建设是最核心、最重要的一环.     

“导师制”是培养青年教师的重要途径

青年教师的培养是高等院校师资队伍建设必须牢牢把握住的一个环节,而“导师制”则是一条培养青年教师的重要途径。因此,高师院校应利用自身师资优势,重视对青年教师的教育培养,采用师傅带徒弟的形式,全面提高他们的素质,同时进一步发挥现有师资的作用。     

提高青年教师素质是中小学教师继续教育的当务之急

没有高素质的教师队伍,就没有高质量的素质教育。教师的素质直接关系到学生的素质,也关系到实施素质教育的成效。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。《中共中央国务院关於深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。”可见,提高教师的素质特别是提高青年教师的素质,对于２１世纪的教育是多么的重要,因为青年教师是本世纪教师队伍的主力军。 近几年来,一大批独生子女进入了教师队伍,成为青年教师。他们受到了良好的教育,智力开发和 非智力因素培养方面都取得了显著…     

高职院校青年教师双师素质的继续教育

文章对高职院校青年教师的结构现状进行了分析,就高职院校青年教师双师素质亟待继续教育、如何继续教育以及构建高职院校青年教师继续教育的激励机制进行了探讨。     

从高校教师资格认定状况探索高校青年教师继续教育机制--以贵州省为例

本文以贵州为例,从目前师资队伍现状,结合近几年来高校教师资格认定的现状,探索高校青年教师的继续教育机制。     

校企双导师制模式下职业院校青年教师职业能力培养路径研究

“双高计划”及“双师型”队伍建设背景下,青年教师是支撑职业教育改革的关键后备力量,其职业能力的发展至关重要。校企双导师制是推动青年教师向“双师型”教师成长的重要举措,当前仍面临实施细则和鼓励政策缺乏、培训体系不健全、粗放式成长规划管理、自我提升意愿不强等困境。     

关于高校实行青年教师导师制的调查与思考

围绕“青年教师的教书育人和业务水平”这一主题,通过在安徽省18所实行青年教师导师制和12所未实行青年教师导师制高校的调查,分析了在青年教师培养过程中实行导师制的必要性,提出了加强和完善青年教师导师制的具体措施。