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当前,高职院校的专业群建设面临的主要问题表现为协作沟通不足和协同机制不完善。依据教育部"2011计划"中提出的协同创新理念,高职院校专业群建设可以采取"松散型"模式,实现协同创新。该模式的有效实施条件包括目标协同、主体独立、资源共享和机制协同。 相似文献
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我院机械与电子工程系在12级启动了“专业导师制”项目,导师由系部所有的专业老师担任,平均每位导师负责十名学生。截止现在“专业导师制”已经实施快一年了,在这一年中各种问题也凸显出来,本文将以模具设计与制造专业导师制为例进行探讨。 相似文献
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钟莉 《山东教育学院学报》2014,(1):81-87
高职院校行政管理专业教育起步晚,在人才培养模式上存在诸如目标定位模糊、特色不鲜明、课程设置沿袭本科等问题,这严峻考验着高职院校培养行政管理类人才的能力.在校企合作的基础上,引入校企协同理念,提出创建校企协同中心、定位人才培养目标和能力体系、构建课程体系、建设“双师型”教师队伍、共建实训体系等创新行政管理专业人才培养模式的途径与建议. 相似文献
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高职院校专业群协同创新模式研究 总被引:3,自引:0,他引:3
文章在集群理论的基础上,总结了我国高职院校专业群建设中存在的问题,提出了专业群协同创新的三个路径,并从人力资源、教学资源、管理、资金四个方面协同对创新模式进行了分析,以期为专业群建设提供参考. 相似文献
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民办本科院校要坚持地方性、应用性、重特色的办学定位,对接地方区域经济产业链构建专业群,发挥专业集群的优势,才能形成鲜明的专业特色,从而提高学校的核心竞争力和促进地方区域经济的发展。 相似文献
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工业工程专业培养的是懂技术的管理人才,随着我国工业化的进一步深入,全球竞争激烈程度的加剧,社会对工业工程人才的需求量急剧增长。本文从人才培养模式的各要素入手,对人才培养过程中的各个环节进行分析,为工业工程专业人才培养模式的改革创新提供了借鉴。 相似文献
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闫会才 《语文月刊(学术综合版)》2014,(2):94-96
“三”与“四”再普通不过,似乎没什么叮说的。其实不然。细细考究,从“三”与“四”切入,看以“三”与“四”开头的词语,我们会发现进入了一个五彩缤纷的大世界,走一圈,能够长许多见识。 相似文献
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弘扬以“两个务必”为核心的西柏坡精神,是中国共产党思想建设、组织建设和作风建设的需要,同时也应成为公民道德建设的重要内容。应在全体社会成员中积极倡导西柏坡精神,让西柏坡精神在公民道德建设中发挥引领、带动作用。 相似文献
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高职院校数字图书馆是一个应用前景非常广阔的研究领域,特别是对于高等职业教育,高职院校数字图书馆将成为其非常重要的教育设施。它由原来的服务设施转变为职业教育的专门设施、职业技术的传播设施、生产技术的科研设施,因此,进行高职院校数字图书馆建设的意义很大。 相似文献
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“高原期”是所有教师在专业发展过程中必须经历的一个阶段,当前,引导教师走出“高原期”的措施存在形式化、缺乏针对性、难以调动教师主动性、实效性差等问题。可通过建设教师专业发展学校,并以此为平台,采取增强教师专业发展意识、改善教师知识结构、加强合作发展意识、提升教育科研能力、开展多元发展性评价等措施,丰富教师继续教育的形式和内涵.帮助教师尽快走出专业发展“高原期”。 相似文献
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肇应高等职业教育在广东省有一定的影响力和吸引力,现有肇庆科技职业技术学院、肇庆医学高等专科学校、肇庆工商职业技术学院、广东信息工程职业学院4所高职高专院校,本文结合肇庆市产业结构调整方向,对肇庆科技职业技术学院与肇庆工商职业技术学院的专业设置与专业特色建设进行分析,并在工学结合、课程体系建设和校企合作方面提出了一些建议与对策. 相似文献
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伍婷 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(21):261-263
重点专业建设是我国高校迈进现代化与国际化的重要标志,必须以课程改革为契机,带动整个专业的发展,重视社会需求,建立新的人才培养机制,提高整体办学水平,促进高校的发展.当前高校重点专业建设存在类型化、机制缺失、与市场脱节等问题,要改变这种现状,不但要推进课程改革,建立课程调节机制,而且要健全教学管理体制,重视市场需求,培养高素质复合人才. 相似文献
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许雁翎 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(22):241-242
随着教育水平发展步伐不断加快.为了适应整个教育大环境,高校培养人才的模式也发生了历史性变革.现令各高校培养人才以企业对人才的需求为导向,以培养应用型人才为目标,不断改革教学模式,创新教学思路.建立具有创新理念的艺术设计应用型人才培养模式,可以促进学生全面发展,使学生适合生产力发展的需求,帮助学生更快更好的适应这个日新月异的社会.由于建立应用型人才培养模式对学生有诸多好处,所以本文就如何建立创新理念的艺术设计应用型人才这一问题进行了深刻研究与探讨. 相似文献
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电子商务专业是一门实践性很强的专业,需要培养学生的创新思维和创新能力。依照建构主义理论,在实践教学模式构建过程中,强调为学生创设真实的学习情境,使学生经历类似科学研究的活动,从而获得知识、技能、探索精神和创新能力的发展。传统电子商务实践教学存在一些弊端,按照建构主义理念构建一体两翼的校企业合作实践教学模式,旨在通过专业大赛及淘宝平台.创设真实的学习情境,使学生在解决实际问题过程中提高创新精神与创业能力。 相似文献
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经济全球化、文化价值多元化与现代信息技术的普及,使得以信息化促进教师专业发展成为当前教育工作的重要任务。观察/评估、公开课、课例研究、研究小组、调查/行动研究、案例研究、师徒制、专业发展学校、双听众一直接教学等信息化教师专业发展模式,对教师专业发展具有重要意义。 相似文献