高等学校自主办学和教育行政管理职能转变的理论思考

我国高等教育改革的总体目标是建立与社会主义市场经济相适应的高等教育体系和体制。现在的主要倾向是教育改革尤其是高等教育改革显著地落后于经济改革。解决这个问题的关键有二：一是迅速推动高等学校面向社会依法自主办学的进程;二是在高等学校自主办学基础上转换政府...     

基于生态理念下企业管理思维方式的转变

生态理念的企业管理是在科学发展观指导下的企业管理,这种管理必须实现从＂小我＂向＂大我＂、从＂孤立＂向＂关联＂、从＂单向＂向＂多向＂的思维方式转变。     

大学生公寓管理方式多样性的透视

大学生公寓建设模式和投资渠道的多样性，必然带来大学生公寓管理方式的多样性。笔认为，大学生公寓管理要牢固树立以人为本的管理理念，在强调公寓管理制度化、规范化、科学化、人性化的基础上，以提高学生综合素质为目标、以加强思想政治工作为重点、以优质服务和规范管理为手段，以提高学生生活质量为目的，坚持公寓管理的教育性、服务性、稳定性、社会效益性原则，使大学生公寓管理始终在良性轨道上健康运行。     

试论高校教学教务管理理念与工作方式的转变

教学教务管理者,只有转变管理理念及工作方式,才能适应时代发展,从而为提高教育质量提供保障。本文对高校教学教务管理理念及工作方式的转变进行了粗浅的探讨。     

转变经济发展方式与维护国家经济安全

国家经济安全的风险不仅来自于国外,也来自于国内,因此国家经济安全与转变经济发展方式之间具有深刻的内在联系:加快转变经济发展方式,有利于控制国际金融危机等资本主义经济危机的风险;加快转变内需与外需关系的处理方式,有利于维护国家经济主权安全;加快转变经济发展与社会发展关系的处理方式,有利于维护国家基本经济制度安全。     

高校人力资源管理理念及方式转变探析

随着中国经济的持续高速增长,中国高等学校的建设和发展达到了空前的水平,高校之间的竞争日趋强烈,焦点是人才的争夺。因此,高校要更新人力资源的管理观念,创新人力资源管理方式,不断提高自己的核心竞争力。从人力资源的传统管理观念和方式切入,提出现代高校人力资源的涵义和特点,指出目前高校人力资源管理中存在的问题和不足,导出高校人力资源管理新的理念和理论,阐明对高校人力资源管理的建议和措施。     

改革开放以来发展理念的更新与经济增长方式的转变

从转变经济增长方式到转变经济发展方式,体现了发展理念的升华。改革开放以来,发展理念更新与经济增长方式转变经历了如下历程：速度理念与粗放型增长、效益理念与集约型增长、人本理念与发展方式转变。这一历程体现了党和国家对经济发展规律的认识取得了新的重大进展,反映了党和国家对经济建设指导思想的升华,也是从当前我国经济发展的实际出发提出的重大战略。当前要实现发展方式的转变必须以人为本、协调发展、创新、可持续发展和循环经济等新理念为支撑。     

学校要努力转变管理方式

管理高效始于方式科学。学校管理方式改革需要从传统走向现代的校本管理、活力管理、人文管理、民主管理和法治管理。     

论学校管理变革的思维方式转变

学校变革是面对真实的问题、阻力而采取的行动,而行动需要思维方式的指导,行动的转变也源于思维方式的转变。学校管理变革作为学校变革这个“语境”的一个部分或是一个方面,它不是孤立于这个“语境”,而是与这个“语境”的其他方面相关联、影响的,这是言说学校管理变革的背景。学校管理变革是对如此存在的学校管理进行认识的基础上展开的战略行动。文章试图探讨支撑这个战略行动的思维方式问题。     

我国商业银行服务方式的转变

本文主要是探讨了现代商业银行的性质与职能和现代商业银行服务方式变化的主要目标,进一步研究了我国商业银行服务方式的现状,从而引出我国商业银行在经营理念上存在的问题,最终阐述出我国商业银行服务方式的战略选择.     

斯密政府经济职能观对我国转变经济发展方式的启示

斯密提倡的经济自由主义为新兴资产阶级反对封建专制制度提供了理论依据,在斯密那里,政府扮演的是＂守夜人＂的角色,他反对政府对市场经营指手画脚,主张市场的问题由市场自身解决。斯密的经济理论虽然存在缺陷,但也曾为资本主义市场经济的发展起到巨大推动作用。我国目前处于经济发展方式转变的关键时期,重提斯密的政府经济职能观,能够对促进转变起到一定借鉴作用。     

教育管理方式转变:教育发展方式转变的制度路径

转变教育管理方式是转变教育发展方式的制度路径,应通过建立健全激励与约束机制,为调整教育结构、提高教育质量提供制度保障。教育管理方式包括教育行政方式和学校管理方式两个方面。转变教育行政方式,关键是政府要加强教育宏观统筹,形成教育发展的合力;优化教育评价体系,树立正确的目标导向;转变教育资源管理方式,为教育发展提供条件;建立教育问责制度,完善发展目标的实现机制。转变学校管理方式,重点是学校要明确服务教育教学的目标,建立现代学校制度;提升校长教学领导水平,加强教育教学管理;科学管理学校资源,提高教师教学能力。     

转变教研方式 增强研究能力

新课程的全面实施迫切需要教研部门研究职能的转变,期盼教研员教研方式的重新构建。转变教研职能容易,改变教研员的研究方式太难了。在长期指令性课程范式下,教研员的研究工作是家长式的、行政命令式的讲座,蜻蜓点水式的评课,只注重信息的单向传输,容不得不同的声音、不同的见解。新课程的全面实施需要重新审视这种研究理念和方式,调整研究思路,发挥教学研究在新课程实施中的研究、指导、服务职能,把工作的重心放在服务于校本教研和教师的专业成长上,开辟新课程背景下教研工作的新途径,实现教研员角色的转变和教研方式的历史性创新。怎样转…     

信息时代的政府经济管理方式

信息技术特别是网络技术的发展使政府机构在经济管理方式上面临一系列新问题,不少国家在建立信忠化政府方面都加大了在信息化方面的政策实施力度,我国政府在管理方式上要实现管理职能定位明确、管理形象高效廉洁、管理方式向扁平化公开化的网络管理模式转变.     

当代资本主义国家职能转变及其原因分析

二战后,在新科技革命的推动下,资本主义的生产力获得了迅猛的发展。与之相适应,资本主义的生产关系也发生了新的变化,其主要表现为资本主义国家经济社会管理职能的增强。关注这一现象并究其原因,对于研究当代资本主义、吸收和借鉴资本主义政治文明成果有着重要的意义。     

参与民主:学校管理方式的转变

参与民主是学校管理方式转变的目标与方向。为了分析公立中小学校管理方式民主转变的现状与影响因素,本研究对103所学校的99位校长、4 890位教师进行了问卷调查。研究结果显示,当前学校管理中的民主参与处于表面参与阶段,存在参与程度不足、参与机会不均和参与内容受到限制等问题。影响学校管理方式实现民主转变的因素包括行政阻碍等、制度阻碍、观念阻碍和理念阻碍等。为此,教育行政部门应转变教育行政方式,科学适度放权;中小学校要健全民主制度,完善学校内部治理结构;校长应转变威权领导风格,建立管理者与参与者的平等关系。     

论我国基于大学职能的高等教育发展方式的转变

根据高校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的职能,当前高等教育发展要适应教育主体、教育客体和教育环境变化的要求,从数量扩张向质量提升转变,由外延扩张向内涵提升转变。高等教育发展方式的转变需要校长领导变革和现代大学制度的切实保障。     

人性假设视阈下高等教育管理方式转变

高等教育管理理论与方式的变革,源于大学教育活动者观念的变革,即人作为教育的主体,其在大学管理方式中的主体性作用。在实际生活中,科学与人性之间一直保持着密切的联系,无论科学与人性之间的距离有多远,在本质过程中他们仍会回归到人性。"人性假设"理论是对人本质的正确认识,并建立在科学理论基础上的、以人为主体的教育管理活动。在高等教育管理过程中,教育管理者们希望能够通过寻求一种核心的价值观念,并通过这种核心观念确定教育实践的活动模式。     

论以观念理念转变推动经济发展方式转变

观念理念是行动的先导,转变观念理念是加快经济发展方式转变的前提、关键和动力。但是,一些领导干部在推动经济发展方式转变上缺乏自觉性和坚定性,难以摆脱发展的惯性思维方式,存在"发展方式转变与经济发展相矛盾"、"GDP重于民生"、"届内、任内重于未来、长远"、"效率重于公平"、"技术、专利重于市场、企业"等观念理念偏差。为推动经济发展方式转变,在观念理念上要确立正确的世界观、价值观和方法论,树立科学的发展观、正确的政绩观、正确的创新观、正确的市场观,加强思想、组织和作风建设等。