论高校教师信息素养的培养

高等教育现代化对教师信息素养提出了更高的要求。文章分析了高校教师信息素养的现状和高校教师信息素养的特点，在此基础上着重阐述了高校教师信息素养的培养内容和途径。     

论高校教师信息素养的提高

在信息化时代,信息素养是高校教师必备的基本素质,是高校教师自我发展的内在需要,是时代要求,高校教师必须树立现代教育理念。高校只有构建制度化的教育培训机制、高效能的"数字化校园"平台和建立健全保障机制和激励机制,才能提高教师信息素养。     

基于网络的高校教师专业发展途径探索

本课题侧重于互联网络和信息化视角,重点研究高校教师专业发展的网络途径,通过对高校教师教育信息化现状的分析,包括基本的信息素养、学科教学信息素养及科研信息素质的分析,以及教师信息化专业发展现状,尝试找到和引导高校教师走上基于网络的以提高信息素养为前提,以营造高校教师专业发展的信息化环境为基础的高校教师专业成长之路。     

信息素养促进教师专业能力发展的内在机制及其养成

教师的专业能力发展是教师专业发展的核心。处于信息时代背景下的教师,须具有相应的信息素养,方能通过各种信息渠道获得持续的专业能力发展。本文阐释了信息素养促进教师专业能力发展的内在机制,认为信息素养的每一种成分在教师专业能力的发展中都扮演着重要角色:信息意识是教师专业能力发展的观念性前提,信息知识是教师专业能力发展的基础,信息能力是教师专业能力发展的基本保障,信息道德是教师专业能力发展的航向标。并在此基础上提出教师良好信息素养的养成,需要在职前教育阶段制定培养目标以明确培养信息素养的方向,建构完整的课程体系以确保信息素养的真正落实,在职后教育阶段完善职后培训以保证信息素养的持续提高,创设学习氛围以维持信息素养的自觉提升,建立科学合理的评价指标体系以促进信息素养的良性发展。     

浅论高校教师的信息素养

现代信息技术在教育领域的应用和普及,推动了高等教育的改革和发展,同时高校教师也面临着极大的挑战。本文试图以高校教师的信息素养现状、面,临的挑战为线索,进一步探索提高高校教师信息素养的有效途径。     

论信息时代高校教师信息素养的培养

信息素养是指人们在信息化社会中所具有的信息思维方式和行为能力,主要包括对信息的需求、识别、评价、利用、交流以及管理和创新的综合能力.现代信息技术的出现创造了一个全新的教育时空,改变了传统的教育思想、教育内容及教育方法,需要广大教师更新教育观念,改革原有的教学模式.     

推进高校教师专业发展 提高教师教育教学能力

加强和加快以教师教育教学能力提升为核心的高校教师专业发展,是高校迫切需要开展的工作。针对目前我国高校普遍存在的教师教育教学能力与提高人才培养质量的现实需求不相适应的一系列问题,有必要借鉴发达国家教师发展的先进经验;建立专门的教师专业发展机构,为教师的教育教学能力发展提供培训和咨询服务;建立激励教师提升教育教学能力的机制;完善基层教学组织,健全老中青教师"传帮带"机制;并依托"本科教学工程",全方位地采取措施,全面提高高校教师的教育教学能力。     

高校教师信息素养浅析

提高和加强高校教师信息素养在信息时代具有重要意义。本文简要阐释了高校教师信息素养的内涵;分析了当前高校教师信息素养现状中存在的一些问题,并对如何提高高校教师的信息素养作了一些探讨。     

高校教师信息素养培养的系统性

信息社会要求高校教师不断地更新知识体系 ,及时吸收、储存前沿学科知识和科研成果 ,并用于教学和科研之中 ,同时也要求高校教师用现代教育理念改革传统的教育方式、方法。这使得高校教师信息素养培养具有重要意义 ,但在实践中 ,由于割裂了信息素养培养的系统性 ,而出现种种误区 ,本文从系统性的角度对高校教师的信息素养培养作了一些探讨     

论高校教师文化与高校教师专业发展的关系

高校教师文化与高校教师的专业发展存在着密切的联系,高校教师文化影响着高校教师的专业发展,同时高校教师的专业发展状况又是影响高校教师文化内涵和层次的关键.     

教育信息化背景下高校教师专业发展的支持性素养研究

中国教育信息化建设已进入信息技术与教育的全面深度融合阶段,教育信息化背景下高校教师的专业发展需获得支持性素养的支持。支持性素养包括教师基本的教育哲学素养、信息化素养及跨学科学习素养等。支持性素养将帮助教师自觉接受21世纪教育哲学的引领,正确处理好知识领域“专精”与“博通”的辩证关系、专业素养与信息素养的关系,注重跨学科学习与自身专业的可持续成长,加快适应教育现代化的时代要求,迅速融入极具竞争力的信息化教育教学环境。     

论专业化背景下高校教师信息素养及其培养

信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分,教师专业化的发展要求高校教师必须具备良好的信息素养。从教师专业化的角度出发,对高校教师信息素养的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德进行阐述,并针对教师专业化背景下高校教师信息素养的培养提出了一些策略建议。     

关于高校教师信息素养建立的几点设想

随着教育信息化的推进,信息素养已成为高校教师必备的基本素质,同时提高高校教师的专业信息素养也是提升学校教学科研水平的重要环节。本文就如何高校教师信息素养的建立、培养与提高,提出了几点具体设想。     

互联网+环境下高校教师面临的挑战与专业素养发展研究

互联网+教育是未来教育的发展趋势,正在引发教育的大变革。传统教育的发展理念、教学模式、学习方式、课程管理等都在发生深刻变革。这对高校教师而言既是挑战又是机遇。通过解读互联网+教育,探析了互联网+环境下高校教师面临的挑战,分析了高校教师专业素养的新发展,并从基于网络的自主学习、参与式专业成长平台的交流与实践、"思维家园"的构建等方面探究教师专业素养的提升途径,以期对互联网+环境下高校教师的专业素养发展提供一些建议。     

略论高校教师信息素养的培养和提高

21世纪信息素养已成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素养。作为担负人类最神圣最崇高事业的教师对信息素养则应有更高更新的要求。鉴于此，本文对高校教师信息素养的培养和提高作一探讨。     

提升高校教师信息素养的对策研究

本文在概述信息素养及教师信息素养的内涵的基础上,分析了当代教师信息素养的现状,并阐述了提高教师信息素养的基本对策。     

信息化环境下高校教师信息素养现状及培养策略

高校教师信息素养的提高,对于教师提高教学能力和教学效果有着十分重要的作用.文章从高校教师信息素养培养的必要性入手,通过对信息化环境下高校教师在信息意识、信息能力、信息道德等方面的调查,对客观数据进行了分析,找出了高校教师信息素养存在的问题.并在此基础上,提出了高校教师信息素养培养的策略.     

大数据时代高校教师的信息素养

大数据作为IT产业的一次颠覆性革命,深刻影响着人类社会的方方面面。随着大数据时代的到来,要求高校教师具有更高的信息素养。大数据时代,高校教师应具有敏锐的信息意识、坚实的信息知识、强大的信息能力和良好的信息道德,并对四个方面的具体内容进行详细的分析与阐述。     

高校教师信息素养培育体系的构建

文章对高校教师信息素养的概念和新内涵进行了界定,从多元化的目标子系统、创新的培训子系统、丰富的内容子系统、完善的评价子系统和健全的支持子系统五个维度,以高校教师信息技术知识传授、信息化能力培养、信息素养提升为目的,对高校教师信息素养培育体系进行构建,以期能够丰富和完善高等教育信息化改革理论体系.