三『点』三『抓』

教学讲究艺术性,才能吸引学生。教师。要创造性地运用教材,讲究教学方法,提高课堂教学效率。要达到这样的目的,教师在讲课时,运用“画龙点睛”的教学方法,会收到事半功倍的教学效果。我认为,课堂教学中的’画龙点睛”的教学艺术性,主要从以下三个“点”、三个“抓”字切入,效果最佳。     

诗书画“三绝”之黄丹书

黄丹书，清代艺术家，以诗书画名世，被誉为“三绝”，其诗清新妥贴，书法各体皆工，绘画亦卓有成就，黄丹书在清代艺术家中无出其右，应在美术史上占有重要一席。     

诗书画“三绝”之黄丹书

黄丹书,清代艺术家,以诗书画名世,被誉为"三绝",其诗清新妥贴,书法各体皆工,绘画亦卓有成就,黄丹书在清代艺术家中无出其右,应在美术史上占有重要一席。     

『三心』与『三勤』

“家有儿女,爹娘受苦.”班级事务无大小.班主任不仅要有一颗爱心,十分的耐心,二十分的责任心,还得有一张爱说的嘴,一双爱做的手,两条爱跑的腿.只有这样,才能因材施教,引导孩子们健康成长,建立和谐共赢的班集体.     

张狂怪异与“三绝诗书画”——浅析八大山人和郑板桥的艺术成就

八大山人与郑板桥均是清朝著名的花鸟画家,他们对中国画的贡献各有不同,这也许与他们自身的修养和所处的环境有关。一位是将亡国之痛寄托于书画之中的名家;一位是弃官从艺的扬州才子。但无论怎样,他们的艺术造诣与历史贡献都为世人赞赏,堪称历史名家。     

"诗书画三绝"奇才吕潜初探

吕潜是我国明末清初遂宁籍著名文人,时人称其“诗书画三绝”。本文对其诗歌、书法、绘画三方面的创作进行了介绍,着重探析了他诗、书、画三位一体的艺术追求与审美情趣。     

有『三心』不『二意』

系列讲座之五"高考成功心理导航" 在很多高考成功心理学报告会上,一开始我常常会问同学们:想要自己取得高考成功的请举手,想让自己更加相信自己的请举手,想让自己越来越快乐的请举手!通常情况下,大多数同学都会举起手来,有的同学的手还会举得很高、很干脆.我之所以要这样问同学们,是因为这三个问题包含了保证高考成功的三个心态问题:即"因果心"、"相信心"与"快乐心".     

有『三心』不『二意』

系列讲座之五“高考成功心理导航“ 　　在很多高考成功心理学报告会上,一开始我常常会问同学们:想要自己取得高考成功的请举手,想让自己更加相信自己的请举手,想让自己越来越快乐的请举手!通常情况下,大多数同学都会举起手来,有的同学的手还会举得很高、很干脆.我之所以要这样问同学们,是因为这三个问题包含了保证高考成功的三个心态问题:即“因果心“、“相信心“与“快乐心“.……     

班主任工作需要『三心』『二意』

苏霍姆林斯基曾感叹道：“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教师要正确认识他们,研究他们,将师爱给予他们,让这些迟开的“花朵”能够沐浴阳光雨露,健康成长。     

说『三』道『四』话名人

三苏:北宋文学家苏洵、苏轼、苏辙父子。三曹:三国曹操、曹丕、曹植父子。三谢:南朝宋诗人谢灵运、谢慧连和齐诗人谢眺。三袁:明代文学家袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟。三隐:东晋诗人陶渊明、周续之、刘遗民。三李:唐代著名诗人李白、李贺、李商隐。三班:东汉的班彪、班固、班昭。三张:西晋诗人张载、张协、张亢兄弟。初唐四杰:唐代诗人王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。元曲四大家:关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。战国四公子:齐孟尝君、赵平原君、楚春中君、魏信陵君。楷书四大家:颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫。北宋文坛四杰:王安石、欧阳…     

我以『三度』循『适当』

<规定>第十六条使班主任在教育学生的过程中,在坚持正面教育为主的同时,可以采取适当的批评方式教育学生,保证了班主任有更大的施教空间,我们为之叫好.     

高中政治小论文『三字诀』--『小』、『巧』、『新』

近两年来，小论文的撰写已成为高中政治老师日益关注的一个重点问题。小论文的重要特点是短小精悍，言简意赅，无从套起；且能充分体现“以人为本”的教学理念，能较真实公正地考查学生的实际水平和能力，尤其是分析问题和解决问题的能力、语言表达能力和思辩能力等。这顺应了新课改的“一切为了提高学生的运用知识的能力”大趋势，深受广大师生的赞誉和欢迎，值得进一步完善和推广。     

解读郑板桥诗书画作品的艺术魅力

清代的郑板桥是我国历史上杰出的画家．他的诗书画作品皆清新雅致、内涵蕴籍、格调超人。本文以事实为依据．通过鉴赏分析。详尽地揭示了郑板桥诗书画作品中所蕴含的艺术魅力。解读了他刚正的个性品质、脱俗的精神境界和高尚的道德情操。     

文坛『三哭』

文坛上有许多作家为写作如痴如醉,甚至痛哭流涕. (一) 法国大作家巴尔扎克便是其中一个.一天,几个朋友去看他,发现他从椅子上滑落在地,脸色苍白,以为他病了,嚷嚷着要给他请医生.巴尔扎克被惊醒了.当他明白原委后,悲痛地说道:"我没有病,我在写<高老头>,刚才,他死了,我心里难受,一下子便……"朋友看见桌子上的稿纸上还有泪痕,都深深为之感动.     

梨园『三怪』

清末民初,梨国有"三怪". 跛子孟鸿寿,自幼患了软骨病,身长腿短,头特别大,脚小而纤弱,行走不便.他暗下决心,苦学三年,扬长避短,成为独树一帜的名丑,戏园争相邀请.     

『三层面』课程目标

课程目标一般包括“三层面”。知识和技能属于同一个层面的目标,是第一层面的目标,它是掌握方法和获得能力的基础和前提。而方法和能力应当属于同一个层面的目标,是第二层面的目标,其概括的程度较知识和技能更高一些。这是因为,知识是对经验的概括,技能是对心智和动作活动方式的概括;方法和方法论则是对规律性知识的概括,能力是对个性心理特征的概括,后两者较前两者都是更高层次的概括。第三层面的目标是指情感态度与价值观,其实质就是人生观和世界观的问题,是最高层面的目标。第三层面目标的特点是具有思想性、无限性、开放性和综合性。第…