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新课程标准要求要加大实施素质教育的力度,多在教学中运用现代化教学手段,以提高教学效果。由此可见,运用多媒体辅助高中物理教学已成为必然要求。本文主要阐述了多媒体在高中物理教学中的重要作用,并就如何把多媒体技术运用到物理教学中以及应注意的问题进行了分析,希望对广大同仁的教学有所帮助。 相似文献
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吴建东 《中国科教创新导刊》2011,(24):136-136
随着信息时代和素质教育的进一步发展,在课堂教学中运用多媒体技术辅助教学是新课程改革的必然要求。以高中物理教学为例,由于主客观条件的制约,多媒体技术在物理课堂教学的运用还无法达到最优化的效果,多媒体技术与教材内容不能优化配合,整个物理教学质量也没有得到明显的提高。本文主要分析了多媒体技术在高中物理教学中的优势作用,在此基础上提出将多媒体技术运用到教学中的具体措施和应该注意的问题以避免多媒体技术在课堂教学中产生不良的影响,从而提高物理课堂教学的有效性,促进整个高中物理教学的进步。 相似文献
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余健 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
多媒体技术随着时代的步伐进入课堂,使传统的教学有了新的改观。现从四个方面阐述了多媒体在高中物理教学中的作用:运用多媒体,激发学生的学习兴趣;运用多媒体,突破教学重难点;运用多媒体,扩大课堂教学容量;运用多媒体,提高课堂教学效率。 相似文献
4.
为了全面分析多媒体教学在高中物理教学中的作用,提高多媒体在高中物理教学上的应用效率.本文作者结合多年的多媒体教学经验,通过大量的实例,详细分析了多媒体技术在高中物理教学应用中的利与弊,以便使更多的读者能够了解到多媒体在高中物理教学中的现状。扬长避短,更好地发挥多媒体技术在高中物理教学中的作用。 相似文献
5.
多媒体在高中物理教学中发挥着重要的作用。从多媒体发展的角度来看,在高中物理教学中的应用范围是很广的,但是在教学中也要把握好应用的原则,才能发挥出多媒体在高中物理教学中的效果。只有合理地进行多媒体的应用,才能实现多媒体辅助教学的作用。在本文中,笔者分析多媒体在高中物理教学中的应用范围和应用原则,结合实例教学,总结多媒体在高中教学中的效果。 相似文献
6.
王颖 《中国教育技术装备》2013,(1):54-55
依据多年的教学经验以及平时实际教学中的体会,阐述运用多媒体技术教学中教师的正确地位、多媒体辅助教学工具在高中物理教学中的作用以及应用多媒体辅助教学工具在实际教学过程中存在的误区。 相似文献
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本文简要阐述了多媒体手段与演示实验的关系,重点分析了多媒体手段在高中物理演示实验教学中的作用,为高中物理教学中的演示实验提出了一点建议,尽可能在实验教学中恰如其分地发挥多媒体的辅助作用. 相似文献
8.
在高中物理教学中,恰当地运用多媒体,开展多媒体教学是提高物理教学效率,培养学生综合物理素养的重要途径。然而,在长期实践中多媒体教具在使用过程中暴露出一些弊端。作者就结合高中物理学科特点,阐述了物理教学中多媒体工具的优势和弊端体现。 相似文献
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肖志云 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):26-26
<正>随着信息技术的发展,多媒体技术在中学阶段的课堂教学中运用广泛,高中物理教学也不例外,绝大多数教师课堂教学中都会采用多媒体技术,下面笔者就教学实践浅谈几点体会.一、多媒体技术在高中物理教学中的特点运用多媒体辅助高中物理教学,可以化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作为可操作过程.对强化知识重点,化解问题难点,提高综合能力,推进素质教育具有 相似文献
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在信息化的时代。信息化技术已经普遍运用在我们的生活和学习中,并且发挥着很大的作用。目前有很多的学校在教学过程中积极引入了信息化,采用多媒体教学对学生进行现代化的教育。当然多媒体在教学中是发挥了很大的作用。本文就针对多媒体在高中物理中的意义,对多媒体如何在教学中发挥有效作用进行探究。 相似文献
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科学技术的不断发展深刻影响着人们的生产生活,多媒体技术的出现使得教育教学方面发生了很大的改变,合理地利用多媒体开展教学可以很好地提升课堂的教学效果。本文主要结合高中物理课程的教学实践.探讨了多媒体技术在高中物理教学中的具体应用。 相似文献
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多媒体技术与高中物理课程的整合是提高物理教学效率的重要途径,深入研究多媒体技术与课程的整合具有十分重要的意义。本文主要探讨如何将多媒体技术与高中物理课程实现整合的问题,旨在呼吁广大高中物理教师思考怎样将多媒体技术与物理教学有效整合,不断提高教学技能,以实现素质教育。 相似文献
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在全国普遍实施高中新课程改革的情况下,新课程理念的探讨与实施成为了人们关注的焦点。作为高中生所需学习知识的一部分及高中物理在新课改后应如何实施有效的教学是本文探讨的核心。本文拟通过对于实验的运用,多媒体的运用以及老师在教学中的作用等来对上述问题进行探讨。 相似文献
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廖燕情 《福建基础教育研究》2014,(5):42-43
高中物理的实验性、理论性较强,对学生的思维能力要求较高。传统的实验教学有着难以克服的局限性,模拟实验教学可以起到重要的辅助作用。本文着力探讨实物模拟实验、多媒体模拟实验在物理教学中的运用。 相似文献