浅谈杂技演员的素质教育培养

<正>习近平总书记在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话中说：“在培根铸魂上展现新担当,在守正创新上实现新作为,在明德修身上焕发新风貌。”我认为培根铸魂、守正创新,必须强化演员的素质教育。素质教育是一种以全面提高人的基本素质为根本目的的教育模式。素质教育应重视人的个性发展、能力培养、身心健康。杂技独特的表演形式决定了演员从娃娃起就开始多年如一日地苦练基本功,导致演员技艺娴熟而综合素质欠缺的现状。     

如何提高学前教育表演技能——群舞的学习方式

普通高校在人才培养中普遍存在重抽象思维而轾形象思维的现象,但对于学前教育的学生来说只有抽象思维与形象思维相互渗透时,才能深入的理解提高技能的目的.为了更好完善学前教育舞蹈课教学质量,提升表演技能,除了规范的、科学的形体训练,还应在剧目、群舞学习上提高表演的魅力.群舞学习的过程不仅可以使大脑身心得到全方位锻炼,而且可以不断丰富学生的想象力,拓展发散性思维,从而使创造性思维和技能不断增强.     

对提高杂技演员表演能力的几点建议

正随着时代的发展,我国经济持续增长,人民的生活水平日益提高,广大人民群众的审美水平也在逐步提高,这就对杂技艺术的发展提出了更高要求。其中,提高杂技演员的表演能力是重要一环。一、表演能力欠缺是当前杂技演员的短板我国的杂技艺术在无数从业者的努力下得到了快速发展,尤其经过改革开放这四十年的发展,我国杂技不仅在技巧上始终在国际杂技舞台保持着领先水平,而且在节目编创、舞     

女子花样滑冰运动员舞蹈表演技能的培养途径

就女子花样滑冰运动员舞蹈表演能力的培养,从音乐素养、舞蹈技能、艺术修养等几个方面进行阐述.     

“四多”提高技能学习有效性

一、＂看＂、＂听＂在动作泛化阶段的应用 在学习运动技能的初期,学生对这个动作比较陌生,神经过程处于泛化阶段,学生在学习时,对运动的记忆甚少,甚至看完示范就会忘记,在模仿练习时肢体表现不协调,     

多元化视角下武术的当代发展

武术作为中华文化杰出的代表已经产生并发展了近千年。现如今这个发展的社会,武术被赋予了更多的时代文化特征,呈现出多元化发展的特点。在其发展过程中遇到了许多的障碍,没有在社会中被广泛传播习练。武术的发展应着力于武术多元化的发展的道路,融入更多的特色技能,使之走上具有多元化发展特色的产业化道路。     

迁移设计——运动技能学关于运动技能学习的研究方式

迁移设计是西方运动技能学关于运动技能学习的一种研究方式。由运动技能学习的特点以及集中练习与分散练习的经典研究可以看出，迁移设计的提出具有重大的科学价值和现实意义。对这一方法的学习与借鉴必将促进我国的运动技能学研究。     

条件限制——谈学生技能学习的新途径

体育新课程标准目标体系的核心是＂运动技能＂,教会学生运动技能,有效发展学生体能是体育教学的主旨。选择怎样的教学方法、设计怎样的教学手段和形式来促成学生运动技能的掌握是需要我们长期思考的问题。这需要一线教师不断地尝试总结反思。在一次关于＂控制学生行走速度＂的沙龙争论中,老师们各抒己见：有的说＂矮人走＂,有的说＂后退走＂,这些形式都带来了对学生自我控制力和安全因素的争论。     

足球教学中开放式运动技能学习原理的应用思考

运动技能分为开放式和封闭式。传统足球教学强调技术的学习,忽略了运用技术能力的培养。将开放式运动技能学习原理运用到足球教学中,强调对外部情景认知阶段、动作选择阶段、完成动作阶段、内外反馈阶段四个阶段的控制,培养学生在足球运动中选择运用技术动作的能力。     

对动作技能学习中专业化知觉最佳培养方式的探讨

本文采用教学实验的方法,阐述了背越式跳高动作技能学习中专业化知觉的最佳培养方式,即注重起跳向上的垂直空间知觉的培养等。经实践检验,这一培养方式是切实可行的。     

探索多元化人才的培养模式

新世纪之初,北京市老牌重点中学北京师范大学附属实验中学建成了一个有着6条泳道的半地下50米游泳馆,并于当年9月迎来了校游泳队的第一批队员,从此走上了一条独具特色的“体教结合”探索之路。10年来,校游泳队共有7人入选国家游泳队,17人获得国家运动健将称号,     

运动技能的学习和发展

<正> 运动技能从开始学习到形成熟练的技巧,有的人把这一过程划分为四个阶段,有的人划为三个阶段,还有人把它划分为两个阶段。三十多年来传统的划分是泛化、分化、巩固和自动化四个阶段。其实无论怎样划分,阶段之间并无明确的具体界线,也不受固定时间的限制,各阶段总是互相联系,互相交错的。因此任何一种划分方法都在一定程度上带有人为的主观成份,划分得越细,主观的成份就越多.划分运动时相的目的,主要是便于人们研究和论述问题。一、运动时相的划分美国运动生理学家贝克尔和扬把运动技能的学习和发展,划分为学习动作的粗略阶段与学习动作的熟练阶段两个时相。现分述如下: (一)学习动作的粗略阶段 1.外在表现与生理原因     

体育运动技能学习理论的探讨

1 前言：90年代，中国教育界针对长期应试教育的弊端提出素质教育。其灵魂在于面向全体学生、全面发展及培植人的主体性与创造性。这是传统教育向现代教育的转轨在教学方面的反映。对于体育教育而言，也面临着同样的情况。当前，体育教育的各个环节也都在积极的改革，以适应素质教育的要求。但是，对于体育运动技能教学而言，目前这方面的论述还较少。本利用多学科的知识，结合体育运动的实践，探讨体育运动技能的学习理论，以便能够以新的理论去指导体育运动技能教学，最终实现素质教育的基本思想：培植人的主体性和创造性。     

运动技能学习的神经机制

运动技能学习是以神经活动为基础的生理、心理过程。近年来 ,关于运动学习记忆在神经通路和突触可塑性方面的研究成果揭示了运动技能学习的神经基础。本文综述这方面的研究成果并讨论了它们的实践指导意义。     

人类运动技能学习的脑机制

主要研究运动技能学习过程中的脑机制。基于大脑的整体观点,从运动完成的基本神经过程、中枢神经不同层次(部位)间对运动执行具体控制的工作平台、运动学习的神经基本过程、运动学习和记忆的神经统一过程、动作重复练习与运动学习的脑机制等5个方面分析数个大脑区域的活动,以及它们在运动技能学习过程中的作用。     

基于技能节的学科技能竞赛培养模式研究

高职院校的学科技能竞赛,对我国职业教育改革与发展有着极为重要的意义。由于技能节是学科技能竞赛的良好平台及选拔人才的重要途径,因此以技能节为平台研究学科技能竞赛的培养模式具有重要的现实意义。本文分析了目前高职院校学科技能竞赛存在的问题,并针对这些问题提出了相应的对策,促进学科技能竞赛健康有序发展,有利地推动了学科技能竞赛培养模式的研究。     

内隐学习--田径技能学习的新视角

像任何事物都有一个产生、发展、成熟的过程一样,内隐学习也经历了一个动态发展的过程。内隐学习一词最早是由美国心理学家罗伯提出的。1967年罗伯发表了文章《人工语法的内隐学习》,文中他第一次提出了“内隐学习”这一概念。一般而言,当环境刺激以某种结构出现时,人们会试图了解和掌握这种结构,并有意识地利用这种知识对环境刺激做出适当反应。这原是无可争议的人类认知的一般原则。但是,罗伯的研究表明,     

浅谈英语阅读技能的培养

培养学生听说读写的基本技能和运用英语进行交际的能力 ,是高中英语教学的重要任务。其中阅读技能的培养是至关重要的。如何培养学生的阅读技能呢 ?现谈点浅见。　　一、目前英语阅读教学现状多年来 ,由于受应试教育的影响 ,英语教学存在着重语法轻阅读的现象。阅读课只是为语法课服务 ,教师在课上主要侧重语法知识的讲解和考试技巧的传授 ,忽视语篇教学 ,不重视对学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。随着近年来高考试题对阅读能力有了更高的要求 ,老师认识到提高阅读技能的重要性。老师虽然认识到培养学生阅读技能的重要性 ,但阅读教学存…     

花样滑冰运动员舞蹈技能的培养

舞蹈的表现和表演能力日益成为限制我国花样滑冰运动员竞技水平提升的重要因素,培养花样滑冰运动员的舞蹈表现能力和表演能力是目前我国花样滑冰运动员培养工作中的重要任务.采用文献资料法对花样滑冰运动员舞蹈技能相关文献进行归纳总结,结果表明:舞蹈技能是花样滑冰运动员应该具备的基础能力,其包括芭蕾舞、国际标准舞、现代舞和民族舞等4种表现形式.提出花样滑冰运动员舞蹈技能的培养应从音乐素质、舞蹈能力和艺术表现力等3个方面入手,为花样滑冰竞技训练水平的提高理论参考.