关注课堂上那只无形的手——浅议新教师如何增强课堂调控能力

1．案例回放。三（3）班正在学习《秋天的雨》，A老师出示生字卡，范读、齐读、开火车读、组词说句，学生积极参与，气氛热烈。“同学们，给你5分钟，读课文，划出生字词，思考：文章写了什么内容？秋天的雨是怎么样的？”于是，学生有的大声读，有的小声读，刚开始还有点读书的样子，一会儿声音逐渐势微，回答问题更是抓不住重点，说不明白……老师急，学生厌，课堂秩序逐渐混乱，任你老师皱眉、批评、吓斥，真乃“按住葫芦起了瓢”，效果可想而知。     

一扇“打碎的玻璃窗”——班级管理中教师如何指导学生健康发展

学生在教学中的情感态度。直接影响教育教学质量．而学生的情绪变动又常常受制于教师的管理方式和教学情感。作为教师．我常思考一个问题：如何激发学生的积极性,培养学生乐观向上的态度？这些思考．在长年累月的教学管理中付诸实践．像春雨滋润大地,像树木沐浴阳光．我和学生们在欢快和谐的氛围中奋力追求着教学的梦想。     

浅谈教师如何在班级管理中实施爱的教育

本文主要从教师对班级的爱,教师让学生参与班级管理,教师给学生带来快乐,教师在集体活动中培养学生的爱心四个方面探讨了在班级管理当中如何实施爱的教育.     

浅谈教师课堂上处理学生的方法和原则

每位教师课堂上都会遇到一些调皮学生或一些突发事情,如何处理是一位教师素质的反应,同时合理的处理方式,就会起到较好的效果,处理方式不当,就会影响到教学效果,因此,教师在课堂上要注意处理学生的方法和原则,从而起到教育的效果。     

教育从心开始——浅谈如何做一名优秀的高中班主任

一名优秀的班主任能带出一个优秀的班集体,这是一个铁打不动的定律,也是一个毋庸置疑的陈述。一名优秀的班主任能为国家培养一批又一批有文化、有素质、有纪律、有道德的社会主义建设者和接班人。一名班主任肩负的责任如此重大,成为一名优秀的班主任是每一名班主任的目标和理想。重点介绍了如何成为一名优秀的高中班主任。     

我们凭什么与学生对话——对话式阅读教学对语文教师的素质要求

在语阅读教学中所提倡的对话式教学，是指教师和学生在一定的课堂教学情境中，围绕着教材本，通过多种方式的对话交流，以达到生成意义和建构意义的目的。这种对话思想观照下的阅读教学与传统的阅读教学有所不同。首先，在教学价值观上，传统阅读教学追求的是对本要义的解读和领悟，阅读的目的是为了理解，是以对本所包含的有关意、构思、遣词造句上的结论的识别和记忆为目的，是为着本意义的实现；而对话式的阅读教学追求的是通过多种视界的对话，追求学生认识上的意义建构和情感态度上的主体性培植，是为着人本意义的实现。其次，在教学伦理观上，传统的阅读教学中，师生之间是权威和依从的关系，教师对本的解读(有的也就是照搬教参现成的结论而     

师德——浅谈教师的身教

班主任是儿童心目中最崇高,最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德,以及态度,仪表和行为等方面,在班级管理和教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。通过多年的教学,我总结出来以下几点:一、为人师表     

浅谈教师如何与学生建立深厚的感情

<正>班级管理一直是班主任工作的难题。管理工作得当,班级就会沿着正常化、规范化、科学化发展;管理不当,则会造成恶性循环,使班级越来越混乱。结合自己10几年的班主任工作经历,本人     

浅谈如何处理教师、学生、多媒体之间的关系

随着科学技术的飞速发展,越来越多的媒体会融入到课堂教学中来。新课程改革的核心理念是“为了每位学生的发展”,我们应建立以学生为主体的教学模式,当然教师的组织、指导和调控的作用同样是不可忽视的。另外,现代教育多媒体技术也是有利于学生自主探究、合作学习的能力的培养的。可以说,学生、教师、多媒体这三者是我们现代教学的关键,为了构建高效课堂,如何处理教师、学生和多媒体之间的关系成了我们应思考的问题。     

管中窥豹——浅谈高中语文教师课堂提问的艺术策略

教师的课堂提问是通过师生相互作用、检查学习,以达到促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种教学行为方式。教学过程在很大程度上就是师生双方共同设疑、释疑、解疑的过程。因此,精心设计问题、引导学生质疑、控制信息流量就成为课堂教学的关键环节。笔者采用现代录像、录音技术,对河南省郑州市第十一中学随机抽取出的六位高中一年级语文教师（其中新任教师两名、     

明确目标 依靠学生 提高课堂效率——浅谈高中英语课堂的有效教学

当高中英语教学中学生出现一定程度厌学．教师出现一定程度厌教的现象时．我们必须静下心来反思我们目前的英语课堂教育出现了什么问题,是什么原因导致了问题的出现,有无解决之道。本文力图对这一问题进行思考与分析。     

因势利导 柳暗花明——浅谈政治教师处理课堂突发事件的方法与艺术

前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。”教师具备了这种能力，就能根据教学的实际情况，灵活巧妙地组织教学活动，使课堂教学具有某种艺术魅力。     

如何对待逃跑的袋鼠——浅议教师处理学生不敬行为的措施

有这样一个故事: 一天,动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了,于是开会讨论,一致认为是笼子的高度过低.所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米.结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来,于是他们又决定再将笼子加高到30米.     

“特别的爱给特别的你”——试论课堂中教师关注学生的问题

教师关注学生:一个被教师忽略的问题。课堂教学中教师对学生的不同关注与期待会对学生的发展产生不同的影响。那些备受重视者,经常能得到表扬和鼓励,即使在他们做了错事的情况下,教师也能以较宽容的态度处理,此乃所谓的“一俊遮百丑”。而教师最容易轻视、忽视甚至歧视的是那些课堂纪律差、学习成绩落后、性格内向、参与不积极、家庭贫困、长相一般的学生。他们在课堂教学过程中常常成为最直接的牺牲者,他们在课堂中落后于教学的进度与节奏,不仅缺乏教师的帮助,”而且常常会因为对教学不感兴趣、回答不上问题、完不成作业而受到不公平的待遇…     

教师：儿童“对话”的伙伴——一种“对话教育”的主张（上）

这是作者在做博士后课题研究过程中形成的一种对儿童教育本质的深刻感悟。可能其中的某些内容偏于理性了些,但相信读者细细品读之后,也会产生这样一种感悟:所谓儿童“对话”的伙伴,其实是对教师、儿童互主体性关系的一种形象解读。基于此,本刊不惜篇幅,分两期刊发此文,以期引发更深入的思考。——编辑题记     

讲求艺术凸显人格 促进师生共同成长——浅谈班主任如何做好班级的教育管理工作

教育之最终目的,就是要把人引向进步、优秀和幸福。在学校教育中,班主任教师承担着"教父教母"的角色和责任,是推动学生质量发展的组织者、主导者和促进者。因此作为初中班主任教师,要时常怀着与时俱进的发展心态,善于创设各种平台和环境,积极引导和有效推动个体学生在班级目标的规范性教育下,能够共同学习、和谐促进、健康发展、快乐成长。本文试对此作出抛砖引玉之论。     

跳出教学、走进学生、建构课堂——浅谈如何掌握细节,提高课堂的教学应变能力

新的教育理念提出课堂应以学生的学为主。应让学生主动参与。学生是课堂教学的主体。课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的那样,充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。这样一来更需要教师有极强的课堂驾驭能力,把握住课堂教学中的细节,不断提高课堂中教师的应变能力。     

教育 总有一种是有效的——浅谈教师如何增强学生的学习效果

着重从提高教师个人专业能力、采用良好的教学方法、发现学生闪光点等五个方面阐述了技工学校教师应如何提高学生的学习兴趣,从而达到良好的学习效果。     

教育总有一种是有效的——浅谈教师如何增强学生的学习效果

着重从提高教师个人专业能力、采用良好的教学方法、发现学生闪光点等五个方面阐述了技工学校教师应如何提高学生的学习兴趣,从而达到良好的学习效果.     

自主创造的课堂 共同演绎的精彩——浅谈英语课堂上如何培养学生的创造力

传统的语言学习方式强调学生在初级阶段要学好音标,学好语法,记忆一定量的词汇在多年的英语教学实践中结合新课程改革的要求,立足问题,改变学习方式,积极创设教学情境,从而提高学生课堂中的参与性和创造性。