把自己的那壶水烧开——谈青年教师的成长策略

一般说来，刚出师范院校大门就步入教坛的青年教师绝大多数开始都是踌躇满志，希望自己能在教书育人的岗位上施展抱负，有所作为，但到头来真正有所作为的并不是很多，不少人的热情、志趣、情怀没经历多长时间，便消失在世俗的各种杂念之中，教书仅仅成为一种谋生的手段了。这是什么原因呢？     

把自己的那壶水烧开

最近,我读了一则《怎样把水烧开》的哲理故事,感悟颇深。故事说的是,一位青年在大学毕业后,曾豪情万丈地为自己树立了许多目标,可是几年下来,却一事无成。他满怀烦恼地找到一位智者。智者听完他的倾诉,很平淡地对他说了一句：“你先帮我烧壶开水吧!”     

把自己的那壶水烧开——谈青年教师的成长策略

一位青年大学毕业后,豪情万丈地为自己树立了许多目标,可是几年下来,却一事无成。他满怀烦恼地找到一位智者,智者听完他的倾诉,很平淡地对他说了一句：“你先帮我烧壶开水吧!”     

先把水烧开

读中学时,有一次母亲出差,我只好自己下厨解决吃饭问题。可每次煮面条,我都把面条给煮糊了,面条与面条粘结在一起,而面汤就像浓浓的浆糊,吃那面条就像是在吃面糊团。     

如何把水烧开

我们只有删繁就简,从最近的目标开始,才会一步步走向成功。万事挂怀,只会半途而废。另外,我们只有不断地捡拾柴,才能使人生不断加温,最终让生命沸腾起来。     

怎样把水烧开

一个青年满怀烦恼地去找一位智者,他大学毕业后曾豪情万丈地为自己树立了许多目标,可是几年下来,依然一事无成。他找到智者时,智者正在河边小屋子里读书,他微笑着听完青年的倾述,对他说:“来,你先帮我烧壶开水!”青年看见墙角放着一把极大的水壶,旁边是一个小火灶,可是没发现柴禾,便出去找。他在外面拾了一些枯枝回来,装满一壶水放在灶上,在灶内放了些柴禾便烧了起来。可是由于壶太大,那捆柴禾烧尽,水也没开。于是他跑出去继续找柴禾,等找到了足够的柴禾回来,那壶水已凉得差不多了。这回他学聪明了,没有急于点火,而是再次出去找了些柴禾。由…     

怎样把水烧开

一位青年满怀烦恼地去找一位智者：他大学毕业后，曾豪情万丈地为自己树立了许多目标，可是几年下来，依然一事无成。智者微笑着听完青年的倾诉，对他说：“来，你先帮我烧壶开水!”     

以养成教育烧开德育这壶水

我国一向有重视德育的传统,然而德育却始终难以走出知行脱节的误区,许多地方的德育成了一壶烧不开的水。尤其在这个科技迅猛发展的网络时代,学生社会生活领域迅速扩展,给学校的德育工作带来了巨大的挑战,以至于出现了“学校辛辛苦苦教育五天,抵不上学生回家两天”的状况。在德育过程中,学校的“加热”功能抵不过家庭和社会的“散热”功能,德育这壶水自然难以烧开。此外,在很多学校,德育处于智育的从属地位,德育工作流于形式,     

还是一次把水烧开好

记得大学毕业刚任教时,我拿到教材一看,觉得内容并不多,心想只要将书本内容全部讲给学生听就行了.一个多月下来,我的进度比同轨的老师快了不少,我还自鸣得意.谁知统测下来,我班乎均分比平行班低了七、八分,我带着一肚子疑惑问老教师,怎么会这样?他们     

壶水不开巧添“柴”

不少育人者在管理规范孩子的言行时喜欢“哪壶不开提哪壶”,狠抓不足之处,猛揭痛苦之地,让其感受到紧迫,体验到辛酸。孩子经常不完成学习任务,除了呼之以“懒虫”外,还会采取多种方式加以惩罚,仿佛只有这样才会使其变得“勤快”;孩子平时不注意个人卫生,不仅当众罚其洗手洗脸,还会大呼“黑脸”……可结果却往往事与愿违,“壶     

她把美丽播洒学生心田——记安陆市紫金路小学青年教师董姝

孝感市优秀教师、安陆市紫金路小学青年女教师董姝，十多年来用忠诚、智慧和满腔热情编织出一个个绚丽的花环，用勤劳灵巧的双手弹奏出一曲曲美丽动人的乐章。     

把自己变成水

在职场中,要把自己变成水,能够装进任何的容器里。“今天你看见我还在这家公司,那是因为我曾经遇见一位智者,他在我最彷徨的时候,告诉我一个职场真理——在职场中,要把自己变成水,可以被装进仟何的容器。”     

让学生和自己“较把劲儿”

有一首小诗写道：你知道，你喜欢／花儿努力地开／你不知道，你厌恶／花儿努力地开!     

把平凡的事情当作事业来做

作为一个青年教师，虽然“名师”这样的目标距离自己还很遥远，但自己的身边有许许多多优秀的教师，耳濡目染之中，自己对名师也有了初步的感悟：名师就是把教书育人这样看似平凡的事情当作事业来做!这也是我自己要努力的方向!     

师范院校实施素养教育的若干思考

学高为师,身正为范,“师范”二字承栽了社会大众对教师素养的要求和厚望,也对师范院校的人才培养提出了更高的标准和要求。目前,我国师范院校素养教育存在着素养教育意识不强、课程设置不健全、教学方法不科学、考评方式不合理、师资队伍不过硬等问题。应通过树立素养教育理念、加强教师队伍建设、优化课程教材设计、创新教学实施方法、健全素养考评体系、强化校园文化建设等措施提高素养教育的效果。     

一位年轻教师的心语

我不是一个高智商的人,但绝对不是一个自甘平庸的人。我深信,知识能够改变命运,未来可由自己掌握。可是,四年苦读并没有换来别人赏识的目光。23岁,一纸派遣证将我打回原籍。一个多月后,我站在了一所农村中学的讲台前。