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当前,人才培养中的近亲繁殖现象,需要引起高度重视。据某研究机构对我国23所财经类高等院校专职教师的来源调查,毕业后直接供职于母校的占62%,某些著名大学竟高达80%。有海外学子直言,我国科技人才创新能力和创新成果与世界先进水平差距不小,跟人才培养近亲繁殖关系甚大。 相似文献
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赵银邦 《山西大学师范学院学报》2008,(3):17-18
中国当代学术研究现状的一个突出的特征是博德里亚所说的“内爆”,即纯形式内部的“增殖”、膨胀,是统计数字上的“大跃进”,可以说几乎是当年大跃进运动的又一次历史性的学术版重演。原因大致有三个:一可谓是“穷国学术政治”。是急于发展的赶超意识所致。二是历史上不断出现的全民动员模式、大跃进模式的老调重弹,遗韵回响,或曰旧病复发所致。三是受西方社会的“官僚体系”、工具理性、技术意识形态、数理计算模式的影响所致。其结果诱发学术犯罪、学术腐败,引导学术吸毒、学术卖淫,逼学术之良为学术之娼。我们已经到了应该大声疾呼:救救学术的时候了!因为已事关学术的存亡与发展大计。 相似文献
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劳动保障部发出通知 《通知》规定,竞赛活动要分级分类,“全国”“中国”字眼不可随意使用,竞赛职业(工种)要严格选择,举办竞赛必须报批本刊讯(特约记者董强):日前劳动和社会保障部发出《关于加强职业技能竞赛管理工作的通知》。《通知》规定,竞赛活动实行分级分类管理。具体分为国家级、省级和地方级三级。国家级分为两类,跨专业、跨地区的为一类竞赛。国家级一类竞赛由劳动保障部牵头组织,可冠以“全国”、“中国”等竞赛活动的名称;国家级二类竞赛由国务院有关行业部门或行业组织牵头举办,可冠以“全国××行业××职业… 相似文献
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孙明霞 《山西教育(综合版)》2006,(2):1-1
学校开展教科研工作,其目的是为了提高教育教学质量,同时使教育者在研究中不断发展自我,提高专业化水平。但是,目前许多学校教科研工作中的形式主义比较严重,有悖于教科研工作的初衷,突出表现在以下几方面。一是教科研活动中的形式主义。许多学校对教研组活动明确了时间、地点、内容、主题,每学期末要进行检查并作为工作考核的内容。但常常有两种情况出现:一是按时举行教研活动,但并不是在研究教育教学工作,而是聊天、闲谈;二是平时不组织、不参加活动,到检查的时候就对照日历表,编造活动记录。二是理论学习和教育随笔中的形式主义。为了督… 相似文献
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合作学习不能搞花架子 总被引:1,自引:0,他引:1
小组合作学习,是指以小组为单位,在教师的指导下,通过组内学生的自主探究和互助活动共同完成学习任务的一种学习方式。它可以实现优势互补,促进知识的建构;可以培养学生的合作意识和能力,减轻学生压力,增强自信,增加自我表现和动手实践的机会,易于培养创新精神和实践能力,促进学生个性发展,实现小组成员的全面进步,确实是变被动、接受式学习为自主、合作、探究式学习的好形式。但是,理性地观察和分析课堂,我们发现,新课程起始阶段的小组合作学习不同程度存在“花架子”的问题,主要表现在以下几个方面:第一,活动安排不充分,学生能做的事没让… 相似文献
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在中学各门学科中,教学时间最长、教学时数最多的当推语文,而教学质量、教学效果最不理想的往往也是语文,这是广大语文教师不愿看到却又无法回避的事实。一个学生,从小学到中学,用去全部课时百分之三十的时间学习语文,还不能熟练地掌握、运用自己的母语,这与其说是学生的悲哀,毋宁说是教学的失败。 相似文献
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目前,包括北京大学、清华大学、哈尔滨工业大学在内的国内各名牌大学纷纷在一些地方建大学城。据悉,2005年我国在校研究生将突破100万,2001年为46万,2002年为62万,2003年又扩招27万。上升幅度居世界第一,一些高校也出现了一个博导带10个博士生的现象。 相似文献
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韦忠民 《洛阳师范学院学报》2000,19(6):84-86
教书育人是教师的天职 ,教育不仅要抓好智育 ,更要重视德育。思想政治素质是最重要的素质。目前一些学校教书和育人分离现象日趋严重 ,其主要原因是追求从政的急功近利的短期效应和由此带来的学校内部片面追求高分率、升学率。搞应试教育是其瓶颈所在 ,这是教育功能退化的一个标志。全面推行素质教育要强调更新观念 ,改革评价制度 相似文献
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黄全愈 《课堂内外(高中版)》2003,(7):60-63
一篇最让我感兴趣的论文 在中国,一般的认识是,研究是属于高级科研人员的事.研究能力也非人人有之.独立研究,应待有丰厚的基础知识以后,并在研究能力逐渐完善后才能进行. 相似文献
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黄全愈 《课堂内外(高中版)》2003,(Z1)
一篇最让我感兴趣的论文在中国,一般的认识是,研究是属于高级科研人员的事。研究能力也非人人有之。独立研究,应待有丰厚的基础知识以后,并在研究能力逐渐完善后才能进行。而在美国,我们发现一个颇有启发的现象:即相信孩子具有同成人一样的独立研究的能力。因此,美 相似文献
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教学不能搞填鸭式满堂灌,这是人所共知的教学原则。但是有的教师总认为,赶点进度,多灌点,学生多学点,总是好事。因此,对于教学中不能搞填鸭式满堂灌这个人所共知的原则,也就弃之脑后,我行我素了。那么,搞填鸭式满堂灌究竟有什么不好?为什么不能搞填鸭式满堂灌?只有弄清这个问题, 相似文献
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我以前受了“四人邦”大搞形式主义的形响:在政治学习方面,不管有没有新的内容,不管实际效果如何,每逢星期三和星期五的晚自习,搞“雷打不动”的 相似文献
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8月12日,南京市61名特级教师联名向全市中小学教师发出"倾情奉献教育,拒绝有偿家教"的倡议.倡议书说:"在职教师搞家教,有损师德和师表;我的学生找家教,我的责任未尽到."消息一经发布,立刻在社会上引起强烈反响. 相似文献