美丽英文，美丽课堂——例谈高中英语课堂教学中的审美教育

《普通高中英语课程标准（实验）》明确指出,高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程,具有多重的人文和社会意义。高中英语课程标准关注学生的情感,认为学生应该树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素质。教师在教学中应以学生的生活经验和兴趣为出发点,使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受等综合素质得到发展。     

激活课堂教学,调动学生积极性——以高中英语为例谈课堂调动

强调教会学生学习,注重激发学生高度的积极性和主动性,已成为大家的共识。因此,培养和谐融洽的师生关系,创造轻松愉快的学习环境,激发学生的学习兴趣,是提高教学效率的关键。本文将从这个角度出发,结合笔者多年的课堂教学实践,探究课堂调动的必要性,讨论具体的调动行为,以期引起教育界同仁的思考。     

谈高中英语教学中的审美教育如何开展

素质教育思想的指导下,高中英语教学要注重对学生全面综合素质的培养,因此,如何培养学生的审美素质也是教师教学中要关注的一个重要方面。英语这门学科有其自身的特点,所以,教师的教学要根据英语的特点自然渗透审美教育,让学生在学习英语的过程中可以感受到美的存在,学会欣赏美,评鉴美,实现学生审美素质的提升。     

高中英语教学中的审美教育

<正>审美教育是渗透在人文学科的教学中的,中学文科课程主要以语言文字为审美媒介,高中英语教材内容丰富多彩,蕴含着丰富的情感性和美育因素,因而对英语教材的欣赏和理解活     

课堂教学中的审美教育

中学艺术教育是要培养健康高尚的审美情趣,使学生通过美的欣赏与创造的实践活动,提高审美的文化素质、发展创造性思维、陶冶高尚的情操,最终达到提高学生的综合素质的目的.     

谈现代教育技术在高中英语课堂教学中的应用

把现代教育技术与高中英语课堂教学有效地结合,能够形成最优化的课堂教学模式,充分调动学生探求知识的兴趣和积极性,发展听、说、读、写的基本技能,为学习和运用英语打好切实基础。笔者在本文中就课件教学在高中英语课堂教学的各个环节中的应用(如对话教学、听说教学、课文教学以及写作教学)进行了阐释,以期为提高高中英语课堂教学的效率,推动高中英语课堂教学模式的优化尽自己的一份微薄之力。     

谈高中英语课堂教学

新课改下的教材注重阅读能力的培养和提高,这就要求教师利用多种形式和方法来培养学生的阅读兴趣和能力。教师要充分利用教材的资源,如图片、阅读材料等来训练学生的阅读能力。     

语文学科中的审美教育例谈

美育也称"审美教育",核心是灵魂、情感、品德的教育。朱光潜在《谈美感教育》中称,美育是一种"情感教育"。大家都有这样的感受:凡是美的事物,一般都能感染人,愉悦人。我们在被它深深吸引的同时,会产生某种激动的情感,并随之产生情感上的共鸣,获得精神上的愉悦和满足,使人的心灵得到净化,思想得到升华。也就是说,美育以美育人,实为以情感人,是使人在情感上得到陶冶的过程。     

英文电影在高中英语课堂教学中的应用

<正>英语教学作为一种语言的教学,首先需要良好的教学环境和语言环境,但是我国英语教学中存在的普遍问题就是缺乏真实的语言环境。而英文电影就可以较好地解决这个问题,英文电影具有直观、形象的特点,可以帮助学生很好的提高听力、口语,并且扩大词汇量,有助于学生了解西方文化,为学生学习英语打下良好的基础。电影是生活的一种浓缩,是来自于生活的一些片段,普遍学生喜欢观看电影,电影对于学生的价值观形成具有很关键的影响作用,同时观看电     

英文电影在高中英语课堂教学中的应用

高中英语教师在高考的压力下,过度重视学生的阅读、翻译和写作能力的培养,忽视了高中学生听说能力的训练,导致我国高中生听说能力普遍不高。基于此,本文阐述了如何在高中英语教学中借助英文电影进行教学,这样不但能提高学生学习英语的积极性,还能有效地解决学生们英语听说能力不高的问题。     

高中英语课堂教学导入方法例谈

课堂教学导入是课程教学的起始环节,也是必不可少课堂教学的重要组成部分,优化好课堂教学导入,不仅能够激发学生的学习兴趣和激情,而且能够让学生更好地理解感悟文本学习内容,提高课堂教学的有效性。在教学中按照学生的语言学认知规律和文本学习内容要求,创新教学思维模式,对导入予以合理的设计,从而在吸引学生学习兴趣的基础上,帮助学生更加投入地进入文本学习环境之中,培养他们正确的英语学习思维和语言感知能力。     

谈高中英语课堂教学中的情感渗透

<正>心理学研究表明,学生的学习活动包含互为前提、相互促进的认知结构和情意状态两个方面。兴趣和动机是促进认知发展的支柱和动力。高中英语课堂教学如何从实际出发,使学生形成渴望学习的心理气氛?如何组织和指导学习的学习活动,使他们的学习热情保持在最佳状态?我认为在高中英语课堂教学中进行情感渗透是实现这一教育目标的有效做法之一。我在高中英语课堂教学中进行情感渗透的具体做法如下,供同行参考。     

谈高中英语课堂教学中的提问艺术

问是一切学问的起源,教师一定要重视课堂中的提问艺术。课堂提问与课堂教学的关系密切,好的课堂提问能够促进课堂教学向优化方面发展。而高中英语课堂的提问具有针对性、激发潜能、灵活性、过渡性和鼓励性等特点,高中英语课堂提问在教学实践中应该注意四大问题的出现。     

例谈高中英语课堂词汇教学

词汇是语言的重要组成部分,英语学习者词汇量的多少直接影响其听说读写等其他能力的提高。《英语课程标准》要求学生掌握3500个单词左右,这个任务着实会让学生吓一跳,教师也觉得头疼。学生老是抱怨单词太多了,记不住,教师也老是埋怨学生记单词差,记住了很快又忘了,需要不断地默写批改。在这周而复始地过程中,学生与教师都感觉到这样做又累又没有效果。教师在词汇教学上是否可以进行一些改变,走出词汇教学的瓶颈呢？     

美丽语文,魅力课堂——小学语文阅读教学课堂教学

《义务教育语文课程标准》要求学生以主动积极的思维钻研文本,并进行感悟体验,获得思想启迪。从教材编写意图、教学方法、问题质量、体验与感悟四个方面对打造魅力小学语文阅读教学课堂,实现美丽语文进行阐述。     

激活新课堂,传递正能量——高中政治课堂教学例谈

<正>新课堂教育强调以人为本,强调学生实践能力的锻炼,倡导自主教育、快乐教育、成功教育,倡导教师、学生、课堂、实践、教育内容与方法诸要素的亲和、融洽与和谐统一。所谓"正能量"是指给人以生活动力和希望,促使人积极上进、向正确方向追求,并且让生活变得幸福美满的一切动力和情感。高中政治教学的任务是有目的、有计划、有组织地引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题,自觉形成良好的思想道德品质。一、确立主体地位,传递自主意识学生是学习的主体,属于内因,是学好或学不好的内部依据。只有教师的主导作用而没有学生的积极性、主动性,教学效果是     

例谈课堂教学中的价值教育

中小学开展价值教育是涉及＂培养什么人＂的重要工作,是对传统的学校德育教育的继承和发展,是新时期贯彻和落实党和国家教育方针的必然要求,也是基础教育面向未来培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义合格公民的时代要求。＂价值教育＂一方面涵盖了＂道德教育＂,但另一方面又超越了道德教育,可以将它看成是道德教育的具体化,也是帮助人们特别是青少年学生建立正确的价值观的基础。     

小语课堂教学中的审美教育

新课标指出:在教学中教师不单要教授知识.更要注意培养学生的德、智、体、美、劳等能力,并使其得到全面的发展.在以往的教学中,许多教师往往忽视对学生的审美教育.小学生发现美、鉴赏美和创造美的综合能力比较弱,他们需要教师的引导.审美教育是语文教学的重要组成部分,发挥好审美教育的作用是实现教学工作的目标之一.著名的雕塑家罗丹说:"美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现."     

翻转课堂在高中英语课堂教学中的运用

随着课程改革不断深化、信息技术与课程的深度融合,基于“三新”（新课标、新教材、新高考背景的各类教学研究引起了广大教师的关注,其中也有不少教师对翻转课堂教学模式展开研究。本文重点研究了把传统教学中知识传授在先,知识内化在后的顺序进行颠倒,以达到对传统课堂教学变革的翻转课堂教学模式在“三新”背景下的课堂教学中发挥出的作用以及相关意义,为英语课堂教学提供参考和借鉴。