北京市教育委员会关于《北京市加强基础薄弱学校建设工作规划（草案）》

北京市教育委员会关于《北京市加强基础薄弱学校建设工作规划（草案）》（一九九六年五月三日印发）北京市教育委员会为落实北京市人民政府办公厅《关于加强基础薄弱学校建设的通知》精神，进一步提高本市九年制义务教育质量和办学效益，现制定北京市加强基础薄弱学校建设...     

理性的思考 有益的探索——解读《基础薄弱初中的建设与发展研究》

教育机会不均等、学校基础差异大等问题一直是影响我国义务教育健康发展的一大痼疾。多年来，各级教育行政部门和广大教育工作者，为了消除和根治这一痼疾，促进义务教育的健康发展，在加强薄弱学校建设，缩小学校之间办学水平的差距，实现教育机会的平等等方面进行了大量的实践探索和理论研究，并取得了町喜的成果。兰州十中校长张德文先生所撰著的《基础薄弱初中的建设与发展研究》一书，就是这些理论研究中的优秀成果之一。     

北京市教育委员会关于《北京市加强基础薄弱学校建设工作管理办法（试行）》

北京市教育委员会关于《北京市加强基础薄弱学校建设工作管理办法（试行）》（一九九六年五月三日印发）北京市教育委员会根据北京市人民政府办公厅《关于加强基础薄弱学校建设的通知》要求，为实现市政府提出的“力争用３－５年时间使基础薄弱学校的办学条件得到明显改善...     

落实市政府关于加强基础薄弱校建设的精神──本市举行加强基础薄弱校建设动员大会

落实市政府关于加强基础薄弱校建设的精神──本市举行加强基础薄弱校建设动员大会主持人：朱晓茵本刊讯为落实市政府关于加强基础薄弱学校建设的通知精神，本中于５月６日举行加强基础薄弱学校建设动员大会。市人大常委会副主任陶西平，副市长胡昭广，市政协副主席、市委...     

巩固“普九”成果 加强和改进 农村初中实验课教学之我见

巩固“普九”成果加强和改进农村初中实验课教学之我见周至县教育局教研室王效斌党的十四大提出了“到本世纪末，基本实现普及九年义务教育”的目标。这是关系国家和民族未来的一项具有战略意义的重大决策。我县是一个农业贫困县，有６０多万人口，教育基础薄弱，学校设施...     

农村义务教育存在的总是及对策

我国农村义务教育量大面广，基础薄弱，任务重，难度大。近年来，广大农村地区先后实现了普及九年义务教育的目标与任务，成绩显著。但是，“普九”的总体水平不高，质量偏低，还存在着不少亟待解决的问题。因此，采取行之有效的对策、措施，加强农村义务教育，巩固“普九”成果，提升“普九”水平，直接关系到广大农村劳动者素质的提高，关系到农业生产力的发展，关系到农村精神文明建设和社会的进步，关系到广大农民群众的根本利益，是当前涉及农村经济建设和社会发展全局的一项重要的战略任务。一、农村义务教育存在的主要问题（一）经费…     

教育部印发《关于加强大中城市薄弱学校建设办好义务教育每一所学校的若干意见》

教育部印发《关于加强大中城市薄弱学校建设办好义务教育每一所学校的若干意见》１９９８年１１月２日，教育部印发了《关于加强大中城市薄弱学校建设办好义务教育每一所学校的若干意见》，要求各地切实抓好以下几项工作（要点）：一、加强对薄弱学校建设工作的领导。加强...     

论点集锦

现代学校制度存在“三个主体”，实行义务教育经费动态分配有利于促进义务教育发展，农村义务教育教师队伍建设亟待加强。[编者按]     

通化市教育局加大偏远薄弱校建设力度进一步推进教育优秀均衡发展

“十一五”期间，通化市教育局以办好人民满意的教育为目标。提出教育改革与发展要突出“三个倾斜”：向郊区农村倾斜，向义务教育倾斜。向基础薄弱区县、学校和困难群体倾斜，全力推进教育的优质均衡发展。目前，全市大多学校办学条件得到不同程度的改善，但仍有部分偏远薄弱学校的办学环境较差，市直二十中、二十一中就是教育局今年建设和改造的重点。     

解读“十一五”中国教育三大任务

任务一：巩固和普及九年义务教育 围绕建设社会主义新农村和提高国民素质的战略要求，进一步落实农村教育“重中之重”的战略地位。大力推进西部地区“两基”攻坚工程。确保2007年完成西部地区“两基”攻坚目标。2006年全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费。2007年扩大到中部和东部地区。加强农村教师队伍建设，改善农村学校教学条件．建设遍及乡村学校的远程教育网络，逐步使所有学校均符合基本办学条件标准。加大对农村和城镇薄弱学校的改造力度。努力办好义务教育阶段的每一所学校。更加关注弱势群体的教育问题。     

谈谈学校在“两基”实施中的档案建设

小学和初中是实施义务教育最重要的载体，“两基”档案资料建设是学校工作的重要内容，通过加强学校的“两基”档案资料工作，更好地为整个学校工作服务，为普及义务教育服务，是在“两基”巩固提高新形势下抓好学校管理的重要环节，必须引起教育行政部门和中小学校的高度重视。     

有效解决择校生问题 促进素质教育的实施

择技生是“应试教育”的产物；择校生的存在，不利于普及九年义务教育和全面提高教育质量，也妨碍在中小学实施素质教育。过去我市曾受“择校生”的困扰，干扰了正常的教学秩序，影响了教育事业的健康发展。近几年来，我们在教育领域开展了一系列的改革，特别是采取切实措施，加强薄弱学校的建设，从招生、经费投入、师资配备、设施完善到教学辅导都给以必要的倾斜，使原来基础薄弱的学校办学条件明显改善，办学水平迅速提高，因而择技生问题也得到了有效的解决。国家教委等六部委联合组成的（教育法）执法检查组和“两基”督导检查组去年10…     

小学阶段择校问题研究

“择校问题”是一个广受社会关注、在社会上有强烈反响的问题。特别是在基础教育阶段，“择校”愈演愈烈。本文就地方广泛存在的“择校”现实．深入分析了产生这一问题的教育发展不均衡、家长对独生子女期待值过高和重点学校与非重点学校等多方面原因。并提出了针对问题的策略：加强基础薄弱学校建设、加大国家投入、实施区域的资源共享、加大政府行政力度和加强对家长的思想教育。     

推进农村小学寄宿办学促进义务教育均衡发展

党的十大七报告指出,“要均衡发展义务教育,优化教育结构,实现教育公平,办人民满意的教育”;教育部2008年工作要点提出：“要依法均衡配置公共义务教育资源,加强薄弱学校建设,努力办好每一所学校。巩固和发展‘两基’攻坚成果,继续改善中小学办学条件,进一步加强农村寄宿制学校建设”。     

面向全体学生实施“和谐教育”

面向全体学生实施“和谐教育”海淀区教师进修学校王广河多年来，我区有一批在生源、办学条件、师资等方面存在着诸多困难的基础薄弱初中校，教育质量低下，干部、教师心情压抑、信心不足。为了提高义务教育的整体质量，帮助这些学校寻求摆脱困境、和谐发展的途径，区教育...     

对薄弱校建设的几点思考

治理基础薄弱学校是实施素质教育不可忽视的工作环节。加快基础薄弱学校改造步伐,使义务教育阶段学校都办成规范化的学校,以体现国家给每一个学生提供平等教育的机会,是实施素质教育的重要基础条件。     

广东推进义务教育规范化学校建设

近日,广东省发布《关于加快推进义务教育规范化学校建设的实施意见》,要求各市、县将规范化学校建设纳入当地教育发展规划,对区域内义务教育学校情况进行全面摸查,“一校一案”,加快推进义务教育规范化学校建设,推进义务教育均衡化发展。     

加强规范化学校建设 促进义务教育的实施

在贯彻实施《义务教育法》的过程中,针对我省地处边境、教育基础薄弱的实际,根据各类学校在实施义务教育的不同要求,我们把规范化学校建设作为实施义务教育中的主要措施,以克服办学水平上的“瓜菜代”、低标准的思想,增强各级领导办教育的质量观念。在规范化学校建设上,我们从实际出发,进行分类指导,把规范化学校分成三个不同程度的档次:标准小学、合格小学、基本合格小学;示范初中、合格初中、基本合格初中。学校可根据自己的实际情况,选定努力的目标,达到后还可以向更高档次努力。     

新时期学校电教工作漫议

新时期学校电教工作漫议马成杰一当前，中小学电化教育面临着一些新情况，主要有：１．教育体制结构改革逐步推开，基本内容是加快普及九年义务教育的步伐，调整中等教育结构，大力发展职业技术教育，走“产教结合”之路；改变基础薄弱的初中校，；改革招生制度，实行“统...     

中共红河州委 红河州人民政府 关于打好南部“两基”攻坚战 巩固提高“两基”成果的实施意见

义务教育是全面建设小康社会的基础事业。“九五”以来,我州普及九年义务教育工作有了长足进展,取得了显著成绩,但由于投入不足、基础薄弱等原因,基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲(以下简称“两基”)的任务仍然十分艰巨。为贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》及《云南省基础教育振兴行动计划》,加快我州义务教育改革与发展,根据《红河州深化教育综合改革、加快教育事业发展试点工作实施方案》,现提出如下实施意见:一、进一步明确九年义务教育重中之重的地位,全力打好“两基”攻坚战1.义务教育是整个国民教育体系的基…