有关“南极洲”教学的若干问题

通常所说的南极即指南极点，也往往指南极洲，而课本所说的南极则指南极大陆。     

关于南极洲的几个问题

1.寒极与煤海　南极洲因纬度高、海拔高、冰川广而成为世界上最冷的地方。植物在这里很难生长,只偶尔见得到一些苔藓、地底等低等植物,地面几乎全被冰雪覆盖,其自然带属于冰原带。但是南极洲地下却埋藏着丰富的煤炭资源,如靠近太平洋的维多利亚地区就查明有储量很大的煤田。从南极洲煤田的事实,可以证明南极洲在很早以前曾位于温带,有过茂密的森林,后经长途漂移,才来到南极地区。2.降水与“白色荒漠”　南极洲因全年气温低,蒸发微弱,空气中含水汽少,加上全年盛行下沉气流,因此降水极少,年平均降水量约为55毫米,极点附近几乎无降水可言,空气…     

有关“使动用法”教学的几个问题

这次北京高三学生会考,有相当数量的学生不会翻译使动化的词。据我粗略统计,高中六本语文书中,约有使动化的词一百二十多个,共出现近一百六十次。接触这么多,还是辨别不出,原因何在?下面结合我个人的体会,谈点看法。首先是使动用法的内涵,一般古汉语语法书上,都说它是“主语     

有关“生态系统的组成”教学中的几个问题

有关“生态系统的组成”教学中的几个问题□张俊荣／甘肃正宁三中在学习有关“生态系统的组成”时，学生会提出以下几个问题，教师在教学过程中有必要加以说明。一、绿色植物都处在第一营养级吗？一般认为绿色植物是第一营养级，但也有例外情况。如像有瓶状捕虫器的瓶子草...     

有关“定指”的几个问题

有关“定指”的几个问题高顺全已有的关于名词性成分的定指问题的论述虽然不少，但多是零散的，不系统的，而且由于观察分析的角度不同，得出的结论也不一致。有人把定指与哲学意义上的所指联系起来，某一名词性成分的定指与否取决于狭义的语境和客观现实世界，其“定指”...     

南极洲地理几个容易误解的问题

初中地理课本和教师教学用书有关南极洲部分存在一些容易混淆、误解的问题,特写此文,仅供大家参考。南极洲·南极地区·南大洋课本在“七大洲面积的比较”图中标出南极洲的面积为１４００万平方千米,这是“冰雪南极洲”的大约面积,其中包括陆缘冰的面积１５８万平方千...     

有关染色体教学的几个问题

染色体对于遗传学的教学和科学研究来说是一个十分重要的问题,笔者在近几年的遗传学教学中,发现教材中对于染色体的一些问题的提法和定义似乎有些欠妥,从更准确地掌握染色体的有关问题的目的出发,现将自己的一些看法提出来,以供同行们商榷.……     

有关染色体教学的几个问题

染色体对于遗传学的教学和科学研究来说是一个十分重要的问题,笔者在近几年的遗传学教学中,发现教材中对于染色体的一些问题的提法和定义似乎有些欠妥,从更准确地掌握染色体的有关问题的目的出发,现将自己的一些看法提出来,以供同行们商榷。一、染色体与染色质染色体是指染色质在细胞分裂过程中形成的固有结构,以有丝分裂中期时的形态最为典型。所以,染色体是指变化中的染色质。现行教材中关于染色质的定义一般是从物理性质方面去考虑,即:细胞中许多易被碱性染料着色,成纤细的网状物的物质。笔者认为,染色质的定义可采用最新的学说,即:细胞…     

有关“电解质溶液”的几个问题

本文定性地讨论了在电场作用下离子在溶液中的移动速度、电解NaCl时NaOH生成区域及利用原电池原理估计金属的活动性差别。     

有关“能级”的几个典型问题

高中原子物理“能级”这一节内容是近年来高考的一个热点,也是同学们学习的一个难点,要理解这个知识点,应注意以下几个典型问题.一、应把握原子跃迁时,原子的能量变化等于原子吸收(或辐射)光子的能量氢原子核有一个正电荷,电量为e,核外有一个电子,电量也为e.取无穷远处为零电势点,则当正电荷和电子相距为r时,电子的电势能为Ep=-ker2,同时电子绕核旋转的向心力由库仑力提供,即ker22=mvr2,则电子的动能为Ek=21mv2=21ker2,因而电子具有的能量,也即原子具有的能量为E=Ep Ek=-ker2 21ker2=-21ker2.如果电子由轨道半径rm跃迁到rn(rm>rn),其能量…     

有关“二难推理”的几个问题

有一种演绎推理,被不少的逻辑学专著命名为“二难推理”或“假言选言推理”,并给出如下的或类似如下的定义:“二难推理是由一个包含两个选言肢的选言判断和两个假言判断构成的假言选言推理。”这个定义有可取之处:从构成方面部分地揭示了这种推理的特征:一般来说,用此定义也可以把这种推理与其他推理区别开来。但是,不论是对这种推理的命名还是对这种推理所下的定义,都还有不甚妥当的地方。本文拟就这两个问题以及与这两个问题有关的其他问题谈点粗浅的看法,以求得专家们的斧正。     

有关“弛禁派”的几个问题

弛禁派是在自雍正年间起历经百余年对鸦片严禁无效的情况下出现的;弛禁派认为既然严禁无效,弛禁至少可以解决白银大量外流和胥吏巡船因鸦片走私而索贿舞弊两大问题;清廷大臣对禁烟问题有弛禁、综合治理和严惩吸食者三种意见;弛禁派在实际行动上均能按朝廷谕令严厉禁烟;事实证明弛禁主张并不是什么高明的救国之术。     

有关“卫星运动”的几个问题

一、近地卫星运动与赤道上物体随地球自转运动的比较近地卫星指环绕地球表面附近做匀速圆周运动的卫星,由于距地面的高度远小于地球半径,因此,近似计算中总是把其运行轨道半径计为地球半径.近地卫星的向心力由地球对卫星的万有引力提供,卫星运动中处于完全失重状态,故有F引=     

几个有关“密度计”问题的探讨

与综合实践活动自制的密度计对比,实际应用中的密度计,为什么有奇特的构造呢？为什么要分为比重计和比轻计两种型号呢？密度计的刻度线间距为什么是不均匀的呢？又该如何增加刻度线之间的距离呢？本文就几个有关“密度计”的问题进行探讨以期答疑解惑.     

有关“得”字句的几个问题

本文详细地考察了“得”字句在不同语体中的分布情况,“得”前谓词的出现条件以及“得”的性质,得出了一些新的结论。我们认为,不同的语体对“得”字句的使用频率是不同的,文艺语体中的小说、散文、戏剧和公文语体处于相互对立的两极;能出现在“得”前的动词必须具有时态对立、形容词必须能受“很”修饰;“得”似乎不应该看作结构助词,而应该看作动词语缀,具有表时态和结构功能双重意义。     

有关成语教学中的几个问题

成语是人们长期以来习惯用的、形式简洁而意义精辟的、定型的词组。恰当地使用成语,可以增强文章的表现力,使文章更深刻、更生动、更富有文采。但由于成语的结构固定、内容复杂、意义深刻,长期以来在成语的使用上难度大、问题多。因此在成语的教学上要强调以下几个方面。     

有关AutoCAD教学中的几个问题

《机械制图》教学中手工绘图正逐渐由电脑绘图代替。采用AutoCAD2000软件进行教学时,针对技工学校学生基础较差的特点,应注意以下几个问题:绘图准备由于AutoCAD2000的功能强大,技校生的视野相对狭窄,许多同学都找不到绘图操作的切入点,为此,我们要教会学生怎样做好准备工作,讲解时要有一个整体概念,即绘图前应该像手工绘图要准备图纸、丁字尺、圆规、铅笔一样。电脑绘图得先教会学生:(1)如何设置图纸的大小、尺寸的公英制等绘图环境。(2)调出绘图(draw)、修改(modify)、尺寸(dimension)三个最常用的工具条的使用方法。(3)如何建立图层,…     

南极洲的十个“世界之最”

世界上被发现最晚的大陆是谁最早发现南极洲?众说纷纭。英国人说,是英国船长詹姆斯·库克于1774年1月把船驶到了南纬71°10′的海域;俄国人说,是俄罗斯航海家别林斯高晋率领的探险队于1820年1月16日发现了南极大陆;挪威人说,挪威海员博尔赫列文于1895年登上罗斯海入口处的岬角……总之,它是最后被发现的大陆。世界上平均海拔最高的大陆南极洲是一个平均海拔2350米的大高原,其中内陆高原的平均海拔为3700米。不过,南极洲的高度主要靠冰支撑,如果剥去上层冰的“伪装”,大陆的平均海拔仅410米。世界上最冷的大陆南极洲年平均气温为-25℃,4月到1…