高校化学实验绿色化研究

高校的基础化学涵盖了无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等学科,基础化学实验是化工、化学、生物、医药、食品等相关专业的基础课。实验涉及学科专业门类多,实验内容覆盖面广,实验所需试剂量大,由此产生的＂三废＂如果没有科学合理地处理,将会造成许多负面影响,因此,加强基础化学绿色化研究,将绿色化理念融入基础化学实验的各个环节,具有非常重要的现实意义。     

美国大学生的化学情报教育(述评)

<正> 化学情报教育是每一个化学系学生教育中的一个重要组成部分。今天,在哪些地方进行大学情报教育,在过去的50年里,关于情报教学的经验是什么,大学的化学教学是否适合工业的需求,在支持情报教学方面,美国化学会可以起到什么作用,化学系当前开展情报教学面临什么问题,本文将从历史和现状两个方面对这些问题进行考察,并且对未来进行展望。情报教学活动的调查     

实验在中学化学教学中的作用

本文以化学实验在化学教学中的作用为视角,具体阐述了化学实验和发展学生智力与能力,化学实验和激发学生的学习兴趣,化学实验和训练学生科学的方法与培养学生科学的价值观等方面之间的关系。     

怎样加强学生化学实验能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学学科的重要特征。化学实验技能既是化学实验内容的重要组成部分,又是始终贯串于所有化学实验的全过程,保证各类化学实验安全、顺利进行和获得正确的结论,制备合格产品和测定准确数据的基本条件。作为化学教师,应千方百计地做好演示实验和学生实验,鼓励并指导学生做一些选做实验和家庭化学小实验,适当布置实验习题,充分利用现有实验条件,加强实验教学。     

中学化学数字化实验与传统实验

本文在介绍中学化学数字化实验系统的基础上,对它的应用及与传统化学实验相比而显示的出优势进行了论述。中学化学数字化实验不能完全代替传统化学实验．它与传统化学实验可优势互补、相得益彰。     

浅议初中化学微型实验

我所理解的所谓微型化学实验,是指在绿色化学思想的指导下,为了最大限度地预防化学污染,使用微小型的仪器,以尽可能少的化学试剂来进行实验,并且尽可能地减少中间生成物的转移过程,从而大大减少实验中的“三废”的排放。鉴于微型化学实验方法和技术的经济和环保效益,因此微型化学实验一经采用,就受到广大化学工作者的高度重视和推崇。在初中引入微型化学实验,可以激发学生的学习兴趣,有助于学生更好地掌握教材中的理论知识,而且可以培养学生的动手能力和自主学习能力。我已经推广了好几年微型化学实验,效果良好。现从以下几个方面进行探讨：     

如何帮助学生理解化学实验

在化学实验教学中,利用多媒体CAI与化学实验的整合帮助学生理解化学实验的目的就是增强实验的直观性和可控制性,培养学生的观察、思维能力以及空间想象能力,为此,在新教材实验教学的实施中,我们对由于部分实验仪器使用复杂或由于实验方法的问题的某些实验的现象不明显,化学教师无法有效演示的部分实验,学生也无法正确理解这类实验,而且就是具有较好演示效果的部分实验,也因学生只观察到宏观的现象而不能很好地去理解化学反应的本质,因此导致化学实验没有起到应有的作用等等这些方面作了以下的探索。     

教学中注重让学生眼见为实

在高中化学的授课过程中．实验教学是对学生进行创造意识训练和科学方法训练的传统的极其有效途径。新教材的编写中突出了化学实验创新和探索。增设了探究性实验、边讲边实验及家庭小实验等。然而．光有实验教材的改革是不够的．有必要对我们传统的实验教学进行反思．探索化学实验的新思路、新方法,合理利用新教材的各个实验．更好发挥化学实验在培养学生创新实践能力方面的重要作用。实验能为化学学习提供必要的感性材料,     

新课标下高中化学实验与素质教育

实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,他具有目的性、探索性、现实性和易感知性。是激发学生兴趣的重要手段,是提高学生能力、培养学生创新思维的重要环节。实验是化学教学的基础与关键。充分利用实验手段,对培养和提高学生的创新意识和技能至关重要。     

浅谈中学化学实验的人文教育功能

化学实验是化学教学的重要环节,通过实验可以培养学生的创新精神和实践能力,同时还可以从化学实验教学目标设计、教学过程、结果评价三个方面对学生进行人文教育。     

化学教学的几点思考

“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念、获得化学知识和实验技能、培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,是提高化学教学质量的重要环节。通过多年的化学教学,我想谈谈在初兰化学教学中加强实验教学的重要性。     

改进初中化学实验教学的尝试和体会

化学是一门以实验为基础的自然科学,长期以来,迫于升学、就业的压力,初中化学实验教学未能摆脱各级指挥棒的束缚,使得初中化学实验教学一直存在轻过程、重结果的问题。在以往的考试中,学生的成绩并不差,但这几年中考试题中实验试题越来越活,开放性试题越来越多,不只是考查学生的实验操作能力,更重要考查学生的设计实验、分析问题的能力。教师如果还是采用以前传统的教学实验方法,学生肯定考不了高分。这就迫使教师对化学实验教学进行反思,如何改进实验教学,使学生具备应有的实验能力,我认为如果把单一验证性实验,讲实验背实验,变为发展学生多元智力,形成多样的实践活动,那么化学实验教学将会发挥它应有的强大功能,完成化学实验教学育人的任务。     

如何加强学生实验指导

化学的实验教学是化学教学过程中不可缺少的重要环节。化学实验教学是培养学生化学科学素质的重要渠道,而学生实验是培养学生观察能力、操作能力、分析处理问题和探究问题的一个重要途径。加强对学生实验的指导,能充分挖掘学生潜在的能力。     

浅谈化学教学中演示实验的直观教学

化学是一门以实验为基础的学科。演示实验是一种最有效的直观教学方法。我的感受是：即使讲千遍,不如做实验。要成功地做好演示实验化学是一门以实验为基础的学科。演示实验是一种最有效的直观教学方法。     

培养和发展学生的观察能力

恰当的教学方法能很好地调动学生学习的积极性,从而进一步理解和巩固化学知识,培养学生的动手能力、观察能力、分析问题、解决问题的能力,通过掌握一些相关实验现象,培养学生实事求是,严肃的科学态度和认真的科学方法。可见,化学实验在化学教学实践过程中起着很重要的作用。下面我简单谈谈化学实验常见的三种：一是演示实验,二是学生实验,三是课外实验。     

自制化学实验教具感悟

化学是一门以实验为主的自然科学,实验是一种重要而有效的学习方式,它具有直观性强、科学性强等特点。为了响应新课标中要求学生多动手,从试验中自己得结论的精神,应多鼓励学生自制教具,并对课本中的实验加以改进,使之操作简单,环保性好,现象明显。     

初中化学实验的验证性向探索性转化策略

化学实验是实施素质教育的重要组成部分,对其功能要充分挖掘,尤其是它的育人潜能,如何通过教学实验体现出来仍需研究。我们在这里主要讨论的是在初屯化学实验中如何将“验证性”实验转化为“探索性”实验的问题。     

浅谈初中化学实验中学生动手能力的培养

化学实验教学可以引导学生去体会化学实验中所包含的化学知识,通过化学实验的教学可以培养学生严谨的科学态度以及注重客观事实的优良品德,在实验过程中,学生更是能够学会互相合作,获得科学探究的方法,提高自己的各项能力。     

如何在化学实验教学中渗透环境教育

实验能直观、形象地描述化学事物,是学习化学内容最现实、最生动和最有效的物质载体。通过化学实验,可以使学生亲身感知化学是研究物质的组成、结构、性质和规律的科学．逐步地形成丰富的化学基础知识,为进一步学习化学打好扎实基础。但在常规的实验教学中,多数教师和学生只关注实验原理、实验装置、实验的基本操作方法、实验结果的正确与否,而不关注实验的整个过程．而殊不知这些方面是实验时对环境造成污染的主要原因,同时也是教师对学生进行环境教育的良好时机．笔者在这方面做了些尝试。旨在为社会环境同题做一点贡献。为了充分发挥环境教育在实验中的渗透作用,在教学中应注重以下几个方面t     

浅谈新课程改革下初中化学课教学实践体会

微型实验是一种新的化学实验，它节约药品，节省时间，操作安全，污染少，让学生找一些实验用品的替代品、自制实验仪器，这样就可以在缺乏仪器时开展许多原来不能做的实验了。