寓创造能力培养于数学教学中

创新数学教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力.在数学教学中,要精心设计,创设一定的思维情境,巧设悬念,使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣,诱发学生的创造欲;要启迪学生的直觉思维,学生大胆猜想,发现结论,培养学生的创     

寓能力培养于教学全过程

教学过程是个有机的整体，每个环节都是相互关联、不可分割的。化学教学中，只有把能力培养贯穿于教学的全过程，才能充分体现素质教育的本质要求。     

寓能力培养于教学全过程

教学过程是个有机的整体,每个环节都是相互关联、不可分割的.化学教学中,只有把能力培养贯穿于教学的全过程,才能充分体现素质教育的本质要求.     

寓兴趣培养于数学教学中

数学是一门基础性很强的课程,要学好数学,一要有一定的运算基础理论知识,二要有一定的思维能力。针对上述要求,笔者从培养学生的学习兴趣入手,特别是将学生兴趣的培养寓于数学教学中,使学生牢固树立正确的学习目的,坚     

寓自学能力培养于数学教学中

新课程强调课堂教学过程是师生交往,共同发展的互动过程．在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生在教师的指导下开展自主学习,从而使得数学课堂高效化,学生在数学学习中也能充分焕发出生命力风采．本人在多年数学教学中特别注重学生自学能力的培养,现结合自己的教学实践谈点个人的一些粗浅看法．     

寓思维能力培养于数学教学中

小学数学新课程标准指出：“数学教学与思维训练密切相关．发展学生思维能力是数学教学的目标和内在要求。”因此。数学教学中我们教师所设计的教学活动要能促进学生思考,揭示学生思维运行过程,培养学生思维能力。本文笔者拟就小学数学教学中如何培养学生的思维能力谈谈自己的见解。     

寓创新意识培养于数学教学之中

如何培养学生的创新能力 ?我在近几年的教育实践中进行了有益的探索。 　　一、以数学素材为背景，在观察比较中培养 　　创造是由观察开始的。敏锐、精细的观察力是发明创造的前提，观察力是“源”，创造力是“流”。因此培养和提高学生的观察能力，是培养学生创新能力的重要方面。小学生对事物的观察是随意的，笼统而不精确的，往往缺乏明确的观察目的和科学的观察方法。因此，教学中要指导学生有目的、有次序地观察，让学生在观察、比较中发展思维，发现问题。 　　例如教学“除法的初步认识”，先让学生每人拿出 8根小棒，把它们分成两…     

寓科学素质培养于数学教学之中

一、数学在科学素质培养方面的重要性数学伴随着人类文明而发展,缺乏数学就没有科学的文明.“今日数学已不仅是一门科学,还是一种普适性的技术:从航天到家庭,从宇宙到原子,从大型工程到工商管理,无一不受惠于数学技术.因而今日的数学兼有科学与技术的两种品质,这是其它学科所少有的.数学对国家的贡献不仅在于国富,而还在于民强.数学给予人们的不仅是知识,最重要的是能力,这种能力包括直观思维、逻辑推理、精确计算和准确判断.因此,数学科学在提高民族的科学素质中处于极为重要的地位.”在今天,为了培养适应新世纪需要的人才,高等数学教学改革正面临着新的形势和要求,近代教育理论表明:素质培养是大学教育的重要方面,教育要求学生不仅是考试成绩好,主要的是学生的整体素质的提高.《高等数学》作为高校学生必修的一门基础课,它担负着为专业课服务,为其提供必要的数学知识的任务,同时还肩负着任何一门学科都无法替代的培养学生三大能力的任务.即:数学为其它学科提供的不仅仅是一些枯燥的公式,更重要的是分析、研究问题的思想方法、运用这些知识解决问题的能力以及它培养和发展起来的科学素质.     

寓创新能力培养于数学建模教学之中

众所周知 ,中国学生在课程考试中往往成绩优秀 ,而在解决实际问题或动手实验方面 ,则远不及欧美学生 .为什么会出现这种情况 ?追根溯源 ,其中重要原因之一便是 :受应试教育的影响 ,使得不少教师在教学时往往过分强调“掌握和记忆现有的知识” ,忽视学生应有的创造性思维活动 ,很少或根本没有引导学生自己去发掘、分析和运用知识 ,从而导致大多数学生“死读书”、“读死书” ,只会机械套用所学的知识 ,其结果阻碍了学生创新能力的形成 .因此在数学教学中 ,培养学生的创新能力理应是广大数学教师义不容辞的责任 .数学建模最重要的就是将社会生…     

寓自主学习能力培养于数学作业之中

作业是课堂教学的延续，是对学生课堂学习效果的检验，对课堂所学知识的攻固复习。布置作业是每一作节数学课必不可省的环节，但不同层次的学生需要不同层次的作业。倘若教师对每一层次学生的作业都精心挑选，备课的时间会相对减少，影响课堂教学效果。作业的精批细改也要花去教师大量的时间，限于时间和精力，许多教师只是根据解题结果打“×’或“√”。而学生对作业的错误原因也不去研究，有的学生只是随便抄一正确答案，从而失去了做作业的意义。教师若对学生的作业过多的指点和纠错，将会培养学生的依附和懒惰心理，不利于学生学习自觉…     

寓阅读能力培养于高中英语教学中

高中英语阅读教学是高中英语的重要组成部分,也是高中英语教学的重点之一。特别是近年来,随着高考制度的改革和全球经济一体化进程的大力推进,英语教学,尤其是高中学生英语阅读能力的教学显得特别重要。这是因为它具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富和运用范围广泛等特征,是高中英语各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。     

寓能力培养于进修教学过程之中

物理教师的在职业余进修是以系统提高基础理论知识为主的,按教学计划又不单独开设教材教法课,这对未达大专水平的教师(尤其是青年教师)来说,是进修问题上的一对矛盾,因为他们往往在基础知识与教学能力两个方面都急需提高。怎样解决好这一矛盾呢?我们给自己提出了一个“寓能力培养于进修教学过程之中”的教研课题,并在四年的教学实践中进行了初步探索。我们的认识与做法如下:     

寓探究能力培养于生物学科教学中

1 充分利用课本中的图表,激发学生科学的探究动机 图表具有直观形象和鲜明生动的特点.插图是生物学的第二语言,表格是生物学知识的高度概括或比较.     

寓学生能力培养于体育教学中

推进创新教育,培养创新人才是高等教育改革的关键,把创新教育渗透于专业教育中,贯穿于人才培养的全过程.体育教学工作的重心必须从传授知识为主转移到发展学生的能力上来,培养学生的创造性实践技能,提高教学质量.