教育与发展——宏观关系与微观文化(下)

学习的微观文化 关于学习的微观文化,笔者想介绍一些有关想法。儿童和成人的学习环境有各自的特点,影响到他们将来进一步学习的能力和意愿,也影响他们将来在解决大众问题方面所需的能力和意愿。学习的文化环境和习惯培养对学生今后的发展起着有力的推动作用。长期以来,从事发展研究的众多人士往往援引文化作为依据,解释过去失败的原因,但没有总结     

盘面宏观与微观结构关系

股票分析研究分为微观和宏观,以现掌握的可见可知的为基础,向更高和更小级别延伸拓展。看盘研究个股时,应先从宏观日K线着手,将日K线看明白才能更容易看清、看对盘面细节。个股宏观分析步骤第一步,看目标日K线一年以来走势,一些功底深厚者会研究两三年以来的走势,这是为了弄清目标股票长期变化。现在是高?是低?处于什么阶段?这些都可以参考过去表现。     

论学科发展与研究生教育的关系(上)

学科问题的研究与研究生教育密不可分。我国研究生教育事业的历史虽不长，但近十多年来发展较为迅速，其内涵和外延都获得了空前的发展。与此同时，也给研究生教育工作不断提出了亟待解决的理论课题，其中，学科发展与研究生教育的关系问题是其核心课题之一。本文作者从研究生教育工作中面临的实际问题出发，根据学科形成的历史沿革、学科的层次结构和学科发展的动态模式，以及国内外学科分类思想的异同，就学科发展与研究生教育关系的几个问题做了探索性的研究。     

浅论宏观熵与微观熵的关系

在热力学中，克劳修斯定义的熵，称之为宏观熵，而在统计物理学中，玻尔兹曼定义的熵，称之为微观熵，从引进角度或从外形看，两者无相同之处，但实际上，这两者是相通的。严格的可参见统计物理学，不过要用到较多的数学知识，过程烦琐。在这里，使用一种简便的证明方法，较为通俗，易于理解。     

关于评课的对话(上)——从宏观和微观两个方面着手

章钧(以下简称“章”):开展一些教学研究课活动,都要进行课后评议。可是在评课中,往往有的同志只看到其中的某一点。比如,这节自然课的学具设计得比较新颖,某件教具设计比较巧妙。至于这节课其它方面怎么好往往说不清楚。另外,同是一节课,有的地方有人说好,有人说并不好。看起来,怎么评论一节课,确实值得研讨。对这个问题,请路老师简单介绍一下,怎样开展评课活动? 路培琦(以下简称“路”):课后的评议活动,一般有两层意思。第一层意思是说这些课哪点好,哪点不好,对一节课作一个评价性的结论。现在有许多地方搞优     

论现代微观教育技术学与宏观教育技术学

目前 ,教育技术理论研究存在着一些误区 ,主要表现在教育技术概念上的混淆 ,如把教学等同于教育 ,把课堂等同于学校 ,把微观教育技术等同于宏观教育技术等     

宏观与微观结合促学校发展

<正>当前的社会处于大发展、大变革时期,在经济社会发展日新月异、社会价值体系正在重构的背景下,作为一名基层学校管理者,如何担当和实践,我想从宏观与微观两个方面谈谈自己的认识。一、学校管理者应具备宏观视野1.坚定正确的办学方向。教育是培养人的事业,涉及千家万户,关系民族未来。不管是管理者,还是普通教师,我们都要搞清楚为谁办学办什么样的学校以及怎样办学这一根本问题。我们要全面贯彻党的教育方针,始终践行党的十九大关于     

信息技术教育的微观分析与宏观建设

微观层次上的细致分析和宏观层次上的系统建设两方面相结合将支持成功的信息技术教育。信息技术教育课程具有不同于其他传统课程的特征;学生富有个性的学习意识与学习风格应当得到教师的深入了解与恰当评价;信息技术教育的教学环境、教学方法与评价方法等诸方因素应从宏观上加以系统设计与整体建设。     

文化:走向系统的教育与现代远距离教育文化(上)

文化对教育的依赖关系.缘起于教育的文化属性和教育对文化发展的巨大贡献.现代远距离教育,作为教育文化发展到现代社会的必然产物,它的产生,无疑是文化传播手段的一次革命,当然,这次革命不仅仅是方法论的、工具论的.现代远距离教育,作为一种崭新的教育文化模式,它有别于传统的学校教育模式.虽然它和传统的学校教育模式一样,对于正在形成的中国新文化,发生着一种深远而又根本无法估量的催化作用;它也象“文化”自身一样,已经或者正在形成一种新的文化现象和文化系统.对于我们的教育传统和教育现实,产生着前所未有的重大影响.但是,这种影响因其所具有的文化持久力、文化爆炸力、文化冲击力,正日益引起教育界同仁的关注.因此,无论如何,从文化学角度,重新认识教育和现代远距离教育的本质和价值,就成为当前教育研究的一种必然.     

论和谐与和谐发展教育(上)

近年来,我国有一批中小学校在实施素质教育的过程中,从本校实际出发,选择了和谐（协同）教育或和谐发展教育的模式,取得了比较明显的成绩,对深化素质教育的改革起了积极的作用。本文拟从教育要适应２１世纪和社会主义现代化建设需要出发,从如何构建全面贯彻党和国家...     

微观上要搞活,宏观上要管好

前年八月,广州市教育局对局属中学下放了八项权力。一年多的实践证明,放权之后,学校的大多数领导干部增强了事业心和责任感,学校在用人、理财和办学等方面有了较多的自主权,手脚灵了,活力增强了。总的来说,放权的效果是良好的,它促进了本市教育事业的发展,必须坚持下去。     

农业教育的创新与发展(上)

中国农业、农村、农民问题的根本问题仍是教育农民的问题,是提高农民的文化技术素质和更新思想观念的问题。为解决教育问题,重要的是要搞好农村基础教育,大力发展农村职业教育、成人教育和农业高等教育。     

韩国中等职业教育发展(上)

较为完善的职业教育培训体系被认为是韩国经济高速发展的原因之一,而中等职业教育又是其职业教育培训体系中的重要组成部分。文章首先简要介绍了韩国的正规职业教育体系,其后详述了韩国中等职业教育发展及经费情况,并分析了韩国中等职业教育改革的新动向,以期对我国中等职业教育发展起到借鉴作用。     

先秦诸子散文与先进文化关系论(上)

春秋战国时期,一向被称为中国文化的黄金时代。先秦诸子散文以其博大精深,影响深远。本文着重分析了先秦诸子中道家和儒家的散文成就、文艺理论和美学观点,并从儒、道、法、墨四家的历史观、政治观、文艺观及其散文写作实践的对比研究中,阐述了先秦诸子散文与先进文化的关系,从而得出道家文化凭借其优美的文学形式和先进的文化内容的完美结合,成为这个时期先进文化代表的论断。     

比较文学的宏观与微观

(一) 比较文学,自从它作为一门独立学科提出来后,举世瞩目,把触角伸向这领域的有志之士,与日俱增。但是由于对比较文学的研究对象、范围、方法和有关理论问题,各国学派聚讼纷纭,莫衷一是,难以统一,所以发表的文章虽多,而获得举世公认的研究成果,却远不如人愿。究其原因,值得三思。     

底线＋创造：教育科学发展的宏观战略与微观实践

教育,从宏观到微观,从理论到实践,牵涉个体与群体,关乎当下与未来,哪怕一个很微小的分支,都极其复杂。而教育改革还有其独特之处：不容“试错”!“底线＋创造”是安全稳定的保底策略和高效跨越的创造策略的完美结合．是处理复杂教育问题的“黄金律”,也是区域教育科学发展和自主发展的不二选择!     

从宏观与微观结合上把握经管类本科人才培养

很高兴读到教育部高等教育司《普通高等学校经济学、工商管理类本科人才社会需求和培养现状调研报告》(简称《调研报告》)。这是近若干年来所读到的从宏观角度最客观、最全面反映我国普通高等学校经济学、工商管理类(以下简称经管类)本科人才社会需求和培养现状的调研报告。这份报告显示了政府教育主管部门职能发生的重大变化,为进一步深化经管类本科教育教学改革和建设提供了重要的参考。读过《调研报告》,深受启发,对发展和改革经管类本科教育有一些进一步的想法,写出来,与大家讨论。一、关于经管类本科人才培养规模问题根据《调研报告》…     

教育与辩证法(上)

唯物辩证法是马克思主义的世界观和方法论,它揭示了自然、社会、人的思维发展的一般规律。其中最主要的一条规律,就是对立统一的规律,也就是事物内部和事物之间又对立又统一、又矛盾又联结、又相斥又相吸、又相克又相生……从而推动事物不断发展变化的规律,它反对片面、孤立、静止、一成不变的看问题。从这个意义上讲,唯物辩证法又是揭示事物内部及各事物之间最普遍最一般的相互关系的学说,是真正的“关系学”。由此言及教育。教育虽然是社会现象的一个部类,但它联系的方面十分广泛。它不仅联