数学活动问题资源的探索与开发方法

一、具有活动性的课堂教学问题及其特点1.什么是具有活动性的课堂教学问题具有活动性的课堂教学问题,就是说在课堂教学过程中所提出的问题是预先所设计     

整理活动对机体功能恢复的作用

本文作者要求运动员在两场篮球比赛结束后分别进行活动性休息和静止性休息10分钟,并测试八项生理指标的恢复情况,表明10分钟活动性休息（整理活动）在30分钟内对加速人体功能的恢复和疲劳的消除具有重要作用。     

走出数学课堂提问的误区

课堂提问是数学课堂教学的一种常用教学方法,也是优化课堂教学过程、提高教学效率的重要手段。通常认为课堂提问至少具有如下几个功能：（1）强化知识信息的传输;（2）评价学生学习的状况;（3）调控课堂教学的过程;（4）激发学生的思维活动;（5）沟通师生情感的交流。正是因为提问在课堂教学中的地位重要、功能显著,因此在课堂教学过程中提问占有很大的比重．应用非常广泛。     

丰富课堂活动提高学习效果

数学课堂活动教学．是在数学课堂教学过程中．通过对具有活动性的数学问题的解决．促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。使学生的学习能力得到全面发展的教学形式。它提倡的是参与、探索、思考、实践的学习方式．与新课程理念所倡导的自主、探究、合作的学习方式是一致的。     

《品德与生活（社会）》课堂教学现象的思考

《品德与生活（社会）课程标准》指出：“品德与生活是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动性综合课程。”课程具有生活性、开放性、活动性。新课程的理念究竟如何有效地转化为具体生动的课堂教学实践？特别是大多数的兼职教师。     

高中数学有效课堂的构建策略

美国的鲍里奇等教授的研究指出,有效的课堂教学应体现五个特征：（1）清晰的教学思路;（2）多样化的教学方法;（3）任务导向明确;（4）学生的投入;（5）成功率高．我国的余文森教授从专业的角度回答了什么是课堂教学的有效性问题,他认为：从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展．首先,发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展．通俗地说,有效的课堂教学应该是通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步．具体表现在：     

从迷茫和探索中走来——浙江省2005年小学科学（常识）课堂教学评比活动综述

本文对浙江省2005年小学科学（常识）课堂教学评比活动中的亮点、问题和难点进行了综述，对今后的小学科学（常识）教学提出了看法。     

表层化·浅显化·模式化——新课堂教学的三大问题及解决对策

通过听评课,对一定数量的班级进行课堂教学调研,我们发现新课堂教学中存在三大问题。 一、表层化的师生互动,无法实现师生在知识与情感态度等方面的双赢 （一）现状 在听课过程中,我们就16节课对学生参与教学活动的时间作了初步的统计（见表1）： （二）原因 1.互动目标不明确,导致无效互动 有的教师使教学处于“无政府”状态。让学生讨论却没有明确的主题，或者在教学过程中对一些教学目标外的话题津津有味地加以“探讨”．使教学活动严重偏离课堂教学的目标。     

金属与酸的反应

<正>金属与酸的反应是金属重要的化学性质,同时也是中考命题的重点和热点,考查角度及形式多样。下面通过梳理考点帮助同学们突破此类问题。考点速览考点1：根据金属活动性顺序判断金属是否能与酸反应（1）金属活动性顺序中位于氢之前的金属能与稀硫酸（稀盐酸）反应,产生氢气。常见金属的活动性顺序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au。（2）金属的活动性越强,与等质量、等浓度的稀硫酸（稀盐酸）反应产生氢气的速率越快。     

剖析“金属与金属材料”考点

考点1金属性质例1（2010年福州）小彬同学家新买了水龙头,从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬的.他想起在学习金属性质时用到的金属活动性顺序中没有铬,为了了解铬与常见金属铝、铜在金属活动性顺序中的相对位置关系,进行如下探究活动.【查阅资料】铬（Cr）是银白色有光泽的金属,在空气中表面能生成抗腐蚀性的致密氧化膜.铬能与稀     

解析四例验证金属活动性的试题

解析 由步骤（1）可判断X、Z的活动性比铜强,Y的活动性比铜弱．由步骤（2）可判断X的活动性比Z强．综上可知,X〉Z〉Y．     

合作学习 自主发现——新课标下“SR数学教学模式”的新探索

1“SR数学教学模式”简介 “SR数学教学模式”（SR是Self-independent Research（自主探究）的缩写）为笔者早前研究设计的一种课堂教学模式,其特点是在高中数学课堂教学中,以“问题一探究一问题一问题解决”为主线,以学生自主探究活动为主体,以教师启迪点拨为主导．其理论依据主要为弗赖登塔尔与波利亚的数学教育思想．     

活动性——主体性化学课堂教学的一个重要原则

活动性是主体性化学课堂教学的一个重要原则。就如何通过化学课堂教学中的思维活动、实验活动、交往活动发挥学生的主体性提出一些建议。认为学生的主体性是活动生成,活动赋予,并在活动中发展。     

新课堂教学中的数学实验活动

在数学课堂教学中引入数学实验活动.数学实验的行动策略为：（1）课前准备和预习;（2）按实验设计进行数学实验;（3）观察、分析与思考;（4）发现或猜想;（5）适当性检验;（6）形成实验报告.     

有关金属活动性顺序的基本题型

金属活动性顺序是初中化学的一条重要规律，它以动力学的观点反映了不同金属在水溶液中失去电子易难程度，是判断金属与酸或盐（溶液）反应的依据。因此，正确地理解金属活动性顺序，对于培养分析问题和解决问题的能力具有重要的意义。现就近年来各省市中考题中有关金属活动性顺序的基本题型予以归纳，以期帮助同学们理解与掌握金属活动性顺序。一、根据记忆回答金属的活动性顺序例1在下列金属活动性顺序的括号中填上所缺元素符号，使它较为完整。金属活动性由强逐渐减弱在上述金属活动性顺序中，金属位置越靠前，金属在中就越容易变成离子…     

课堂如歌,重在节奏——优化课堂教学节奏小议

优化课堂教学节奏对于提高课堂教学效率具有十分重要的意义。 课堂教学节奏的三要素是：（1）教学进程的紧张度（即教学速度）的快慢张弛。（2）教学进程层次的阶梯性。（3）紧张度和阶梯性的有机结合。课堂教学节奏分为四个阶段：导入—铺陈—高潮—终结。     

浅谈《金属活动顺序表》应用的几个注意问题

一、金属与酸的反应 1．忽略酸的氧化性 表中金属活动性的强弱是以氢（H）勾分界线,氢（H）前面的金属能把盐酸、希硫酸中的活泼氢置换出来,氢（H）后面的金属却不能。由书本知识学生的错误人识是：认为氢（H）前面的金属与酸反应耶能得到氢气,如Zn＋4HN03（浓）=ZnN03）：＋H2T等,     

浅议小学语文活动课程

小学语文活动课程是小学语文教学中大量引入学生学习实践活动的一种新课型,是学科性和活动性的结合。它对于培养学生的自主性,促进学生全面素质的提高,具有语文学科课程难以替代的育人功能。一、语文活动课程的界定（一）活动课程的演化活动课程,又称儿童中心课程、经验课...     

优化小学品德“活动化”课堂教学的几条途径

品德课是一门综合性活动类课程,具有生活性、开放性、活动性三个基本特征,也是学校德育工作的重要渠道.实施活动化课堂教学方式,是实现这一课程目标的有效途径.只有让学生积极参与源于儿童社会生活的生动活泼的活动,儿童的主体参与意识才能得到充分发挥,才能有效形成道德认识和道德情感.下面就如何优化小学品德“活动化”课堂教学谈谈笔者的几点认识: 1.课程内容中优化 品德课系统中进行思想品德教育主要是通过课堂教学形式来培养学生的良好道德品质和行为习惯,要达到这一目的,教师应采取多种教学手段和方法来加深学生对道德要求的理解.     

在化学主体性课堂教学中渗透研究性学习初探

在化学主体性课堂教学中，具有强烈的学科特征和要求。所谓在课堂教学中渗透化学研究性学习，就是在化学主体性课堂教学中，通过对具有活动性的化学问题的解决，促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，使学生学习化学的能力得到全面发展的教学形式。