一堂生动活泼的自然课

通过学习,研究和实践,我认为美国兰本达教授所倡导的“探究——研讨”教学法,是自然科学教学中一种比较好的教学方法。 以二年级“磁铁”一课的教学为例,我们精心设计了四套有结构的材料:(一)条形、蹄形、针形和园形的磁铁;(二)能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物品;(三)     

一堂生动活泼的物理课

物理学无疑是一门严密而深奥的自然科学，因而许多老师在物理课的教学中总是板着面孔、严肃不苟地阐述、论证、实验、求解。似乎物理课必然和言语的诙谐、学习的快乐无缘。     

一堂生动活泼的物理课

最近,我们听了高二的一节物理课,讲的是“沸腾”。课堂内,同学们有时全神贯洼地阅读课文,有时聚精会神地静听讲解,有时兴致勃勃地动手实验,有时认真细致地解答习题,充满着活跃的气氛。这是贯彻教育方针、改进教学方法出现的新气象。我们感觉这节课有以下几个特点:第一是学生带着问题学,学得主动以往讲“沸腾”,总是教师演示一下实验,接着便一个劲地往下灌。有时认为学生对沸腾这一常     

一堂特殊的班会课

星期二下午的第二节课是班会课，当我夹着备课笔记走进教室时，听到了同学们一连串的叹息声，我不禁一楞。是啊，最近一段时间以来，不少同学情绪低沉，对自己也放松了要求，全没有临近高考的那种紧张的气氛，还有几位同学竟为了一点小事闹矛盾。前几天，我在班上用了几堂自习课，讲时间的宝贵，讲同学间要加强团结。尽管我讲得唾沫横飞，声情并茂，可同学们却仍是一脸的茫然。开始还能听点，可后来只要我开讲，教室里就一片“唉”声，有人干脆伏在课桌上。今天又是如此。我沉默了片刻，对同学们说：“今天的班会课由你们来主讲。”听我这么…     

我的一堂班会课

开学了,我新接手两个班级,按选修的课程 分为物政班、政地班。接课前,就有几位老师对我说:王老师,你带的有一个班是我们这个年级公认的什么也学不会的学生组成的,通称各班的大憨、二憨、三憨集合班,是学不会各学科才学音乐、体育、播音等的艺术综合班。甚至有的领     

一堂奇怪的班会课

正初三(3)班,最后一堂课,是班会课。班主任姓王,王老师是任课教师中最受欢迎的老师,教语文。奇怪的是,今天他竟然空手来上课,连通常要用的多媒体和电脑都没打开,一反以往光、声、电、影像并茂的讲课风格。他微微一笑:"大家好,最后一课我要讲一道数学题……"底下一阵轻微骚动:数学题?大家疑窦丛生。但基于对王老师一贯的良好印象,学生们都沉默下来。"假如你有10个苹果,每天至少吃1个,有多少种吃法?"老师说,"给你们10分钟,可以用任何方式     

一堂特殊的班会课

<正>5月是初三年级学生中考冲刺的关键阶段,就在我班学生争分夺秒地埋头苦读时,一件意想不到的事情发生了,我们班的一位女生因病突然去世。突然的噩耗加上连日来学习上的巨大压力,学生们一下子被击倒了,大家情绪都非常低落。所有的学生都沉浸在失去同学的悲痛中,班级的气氛非常压抑。     

一堂别开生面的班会课

<正>2022年9月,我从高三年级转回高一继续担任班主任工作。开学初,学生的课堂纪律比较好,但随着时间的推移,同学们熟悉后,在课堂上讲话、吃东西、玩手机等情况不断发生,个别学生甚至结伙对抗科任教师的管教。作为从教多年的班主任,成功解决这样的问题不止一次,这其中的感触也很多：一方面在不断总结自己的育人管理心得,一方面也在不断研求切实有效的育人管理方法。--     

一堂生动活泼的小学地理课

听浙江来宁教师倪丽芬讲课是一种艺术享受.下面简介倪老师教小学地理《云贵高原》的情况,和我听课后的一些感受.铃声刚落,师生相互问好后,倪老师和蔼问道:“前几天同学们捐钱干什么?”一学生答:“慰问老山前线的英雄叔叔”.“对,那么老山在什么地方呢?”又一个男学生回答:“在云贵高原”.“好,我们今天就来认识‘云贵高原’.”(教师板书“云贵高原”.)就这样拉开了教学的序幕.接着,教师提出自学要求,让学生自学课文第一段.然后引导学生看祖国政区图,认识云贵高原的地理位置、范围.教师提问:“云贵高原位于祖国什么地方?包括哪几个省?‘学生答:“在祖国的西南,包括云南、贵州两省”.教师手指地图:“云贵高原位     

一堂没有教案的班会课

一次班会课前,学生们围在一块儿议论着某当红明星。上课铃响了,但他们仿佛没听到,仍未安静下来。我用手在课桌上轻轻敲了几下,提醒他们已经上课了,他们才回到各自的座位     

一堂生动活泼的研究课

上学期,我市铃铛阁小学朱瑞祥老师教了一节研究课,课题为《电流》。朱老师对这课教学的设计做了大胆尝试。教学效果良好,学生所获得的知识与能力超出了教学的     

一堂不寻常的班会课

伴随着教师和学生生命历程的,是一个个丰富多彩的教育故事。只要耐心倾听,就能够体悟出这些平凡故事中所蕴涵的真谛;只要认真思考,就能够赋予这些鲜活的教育故事以理性价值。下面是从湖北省仙桃市仙源学校教育故事的海洋中撷趣的一朵朵生命浪花,你能从中发现它的真谛并赋予它理性的价值吗?     

我的一堂临时班会课

怎样叙说自己的教育故事，怎样呈现自己的教育境遇，怎样表达自己的教育思考，让自己的教育写作富有亲历感、真实感、现场感……这是我们应该深入反思和认真实践的。周春燕老师的这篇《我的一堂临时班会课》，是一种典型的“教育叙事”写作，它通过真实的素材（建议书、学生日记）、对话实录和个人叙述，记录了怎样引导、帮助学生正确处理与其他班级的矛盾的全过程，充满教育生活所应有的生机和感动。读这样的章，我们可以感受到与作面对面交流的平等与愉悦，可以感受作的情感变化和心灵走向。作为编，我们尤为感动于这样一句话里面的一个最普通的词：“从学生即时反馈过来的信息看……”中的“过来”——而不是“上来”——这在众多教育字中无数次出现的“上来”，后面端坐的是一个板着脸孔、目光锐年日的“经师”．[编按]     

一堂生成性的班会课

上课预备铃声响了,我一边想着班会课即将教授的内容,一边向教室走去.刚走到教室门口,"嘣"的一声,踢到了一个可乐罐,一看教室里,纸巾、矿泉水瓶、果核,满地都是,比平时脏得多.我很生气:卫生情况强调过多少次了,还是这样.于是拿起可乐罐,皱着眉头大声问:"怎么搞的,值日生呢?"     

一堂生成性的班会课

上课预备铃声响了,我一边想着班会课即将教授的内容,一边向教室走去。刚走到教室门口,“嘣”的一声,踢到了一个可乐罐,一看教室里,纸巾、矿泉水瓶、果核,满地都是,比平时脏得多。我很生气:卫生情况强调过多少次了,还是这样。于是拿起可乐罐,皱着眉头大声问:“怎么搞的,值日生呢?”     

一堂激发精神的主题班会课

一堂激发精神的主题班会课萧县张庄寨镇袁圩初中屈世仁１９９４年初冬。又是一个星斯一的班会课，上课铃声一落，我跨进教室，走上讲台，巡视了一分钟，教室就得鸦雀无声，那一双双渴求知识的眼瞎，都目不转懂地盯着我，好愿在闸：老师！会天又上什么王题班会？我没有说话...     

如何生成一堂成功的班会课

一直以来,我们希望站在最一线的视角为班主任们服务,在做这次专题研讨时,我们试请宜宾市三中德育沙龙——这个校长挂帅,老中青骨干结合,德育科研主导的实力团队对本次的案例进行了讨论——如何在孩子的视角上     

一堂班会课的四个看点

新课程背景下,主题班会已经呈现出系列化、过程化和生活化的特点。为了充分提升班主任的水平,加强彼此交流,许多学校开设了主题班会的"公开课"。面对一堂堂班主任精心设计的班会课,我们如何去听、去看呢?我认为,一堂主题班会课应该从四个方面去欣赏,或者说应该有四个"看点"。     

一堂为期半年的班会课

2008年我迎来了新一届学生,并成为他们的班主任,经过一段时间的接触后,我察觉到,他们学习热情不高,通常是为了学习而去学习,对未来满是迷惘。深入了解后,我发现他们不是缺乏远大理想,而是不知如何从当下做起,一步步实现自己的理想。如何教会学生为理想而奋斗呢？我陷入了深深的思考。