讲究管理艺术,提高办学质量

<正>校长的管理艺术是一面旗帜,引领并决定着学校的发展。因此,校长必须不断加强学习管理理论,善于总结管理经验,精于探索管理艺术,遵循教育教学规律和特点,实事求是,对教师进行科学有效的管理,切实提高教育教学效果,不断提升办     

实行精细化管理 提升办学品质

正当前,中职学校管理工作面临着许多新情况、新问题,这给学校管理者提出了更高的要求。我校以建设国家中等职业教育改革发展示范学校为契机,加大改革创新力度,对学生实行精细化管理,在"精"字上做文章,在"细"字上下功夫,将管理责任具体化、明确化,有效提高学校办学质量和管理水平,促进学校可持续发展。一、突出重点,明确精细化管理目标学生管理工作是当前中职学校工作的一大难点。学校管理者应以强化学生工作为实行精细化管理的切     

实施文化管理 提升办学品质

文化就是“人化”,本质是“以人为本”;学校的文化管理,是指以“以人为本”的理念在管理中的具体应用,核心是尊重,目的是发展人。具体而言就是管理者通过对文化的经营整合,如思想观念的确立,价值取向的认同,文化氛围的创设,协作意识的强化等,挖掘教师的内在潜质,提升他们情感、态度、价值观,从而有效促进学校资源的优化。我校十分重视文化管理,在充分汲取各种管理思想营养基础上,探索出一条文化管理的新思路。一、全面树立文化管理的三种意识1.“全人”意识学校管理要关注学校每个人的全面发展。我校对教师是“立足发展、挖掘潜能、促人人成…     

坚持国际化办学 提升办学品质

北京市六一中学近几年来在教育国际化方面做了有益的探索和实践,坚持国际化的办学方向,把“创新符合时代发展的教育模式、培养具有国际视野的现代人才”作为办学宗旨,以“优质、特色、精品、示范”为办学目标,促进学校办学模式、教育模式的创新,促进教师的专业化发展和学生的全面发展,注重学校的内涵特色发展。国际化办学已成为学校重要的办学特色之一。     

实现学校有效管理 提升学校办学品质

学校的发展离不开管理者,管理者肩负着管理好学校的重任,为学校的发展奠定了基石。然而并不是有了管理,就一定会产生效益。作为学校的管理者——校长,应该非常明确地知道"管什么,怎么管"才行,即要有所管、有所不管,要管得有道理、合情合理,这样管理工作才会行之有效。     

强化教学管理 提升办学品质

<正>教学工作是学校工作的中心环节,加强教学管理,是全面提高教学质量、提升办学品质的基础性环节。国务院出台的《国家职业教育改革实施方案》提出,"经过5—10年左右时间,职业教育基本完成由追求规模扩张向提高质量转变",吹响了职业教育高质量发展的集结号。江苏省职业技术教育学会组织开展全省职业学校教学管理、学生管理30强遴选工作,顺应了职     

管理要讲究艺术

在历史变革时期,我们又需要强调管理艺术的灵活性了,提倡摸着石头过河的机会主义思维方式,以便突破思维框架,打破规范教条,适应环境的变化.     

课题研究提升学校办学品质

2004年8月我校被批准加入基础教育跨越式创新改革——非网络环境下试验校。试验四年来,学校以“跨越式”课题为牵动,以不断优化农远环境为依托,以提升学校办学品质为目的,在专家的引领下,经过学校整体建构、试验教师的积极探索和实践,取得了预期的效果。     

践行学校文化 提升办学品质

<正>一所学校的文化就是这所学校的精神和灵魂。学校文化是什么呢?是学校成员在长期实践中创造的、共同遵循的精神准则以及在这些准则指导下的学校成员的行为、心理取向及其精神风貌,也就是学校全体人员通过共同努力所达到的学校总体的文明状态。它包括淳朴浓厚的育人氛围、相映成趣的课程、丰富多彩的文化活动、人文精细的管理、整洁优美的校园环境、共同的价值取向等,当各方面处于一种相互协调、相互促进、有序发展的状     

追求高位均衡提升办学品质

小学规范化建设工程实施以来,我区办学条件得到根本改善,干部教师专业能力显著提高,教育质量不断提升,形成了规范、均衡、优质、特色的发展格局.但在为学生提供多样化、特色化、个性化的教育服务方面还有欠缺.为此,我区将以国家教育体制改革实验为契机,不断追求高位均衡,提升办学品质,为学生一生幸福及生命质量奠基.     

创新教研模式 提升办学品质

正课程改革是对现实教育的超越,"我们对教育变革需要有一个新的思维方式"。东城区在12年的课改行程中,十分重视并充分发挥教研部门在推进课改中的研究、指导与服务作用。在课程建设、教研管理、教师研修、队伍培训等方面进行了思考与实践,从机制建设、管理结构、实施途径、基本策略等不同维度,层层深入地开展实践与研究,积极稳妥地推进新课程改革与实验。教研管理机制——"三级教研"模式的建构"三级教研"包括区级教研、学区教研、学校教研三个     

实施双语教育 提升办学品质

<正>·主持人语·适合的教育才是最好的教育。从教育的宏观发展战略视角来看,适合的教育是面向未来的、契合时代发展潮流的、正当其时的教育。作为上层建筑领域一分子的教育,必须自觉主动地通过自我变革来更好地服务国家经济社会的发展。当今的基础教育正处于中国特色社会主义新时代,面对世界正在变成地球村这样一个现实背景,如何以改革的精神不断提升办学品质,以更好     

深化鼓励教育 提升办学品质

旧县中心小学始终秉承强化素质教育,深化“开放式办学”,全面推进“减负提质”的工作方针,在转变“教”与“学”方式的过程中,做活校本教研,深化鼓励教育,提高课堂实效,落实实践创新,提升教师的专业素养和学生综合素质,促进学校特色发展和教育教学质量的提升. 探究鼓励教育内涵,确立学校发展目标 “数子十过,不如奖子一长”.我们要理解学生的心理,读懂学生,善于发现每个学生的闪光点,及时进行表扬和鼓励,培养学生自信、自尊、自强、自律、自省的品质.     

践行有效教育 提升办学品质

2003年11月,我在参加一次校长培训时,初识了EEPO有效教育。基于对其理论体系和操作体系的认同,8年来,我校先后5次邀请孟照彬教授到校讲学和培训,并以学校申报的中国教     

坚持依法治校 提升办学品质

一、提高认识,健全机构,形成依法治校的工作机制 我校高度重视依法治校工作,成立了由校长任组长的依法治校领导小组．在该小组的领导下,定期召开专题会议．研究依法治校工作,具体解决实际问题。学校相关处室分工协作、通力配合。党支部负责监督行政决策：校办公室负责依法治校工作计划的制订和工作总结的拟定、     

以梦想课程提升办学品质

梦想课程包括阅读梦想、艺术梦想、科技梦想和旅行梦想等方面,它基于学生短板,打破学科界限;基于学校核心理念,实现螺旋式渐进;基于场馆建设,深耕个人意义,力争用学科精神让学科"站"起来,用人文精神让学生"站"起来。     

全面提升淮安普通高中办学品质

<正>近年来,淮安教育面向新时代,展现新作为,全面提升淮安普通高中办学品质,尽力为人民群众提供满意的教育。一、规划引领,持续优化普通高中资源供给淮安现有普通高中31所,在校生7.22万人,按照新的要求测算,今后3年将逐年增加3000余人,对普通高中的发展形成了很大的压力。我们将主动应对,优化布局、加快建设步伐。同时,盘活存量、扩大优质资源。组建扩     

讲究教学艺术,提升语文教学质量

正作为教师,提高课堂效率是一个永恒的主题,就这个问题国家三令五申强调,教育部门一如既往地提着要求,教师自己也在努力地探索着构建高效课堂的途径,既有理念的更新,也有辛勤的付出。但是教育是一门艺术,优化小学语文教学、提高教学质量是一个任重道远的课题,为了提高自己的教学艺术水平,我在多年的教学经验中,总结出三点。首先是要在大环境下进行优化,尊重现实;其次,是要遵循素质教育的理念,一切为了学生,为了学生的一切,为了一     

讲究纠错艺术,提升英语学习效果

错误是学习中不可避免的,在英语课堂上,教师要改变传统观念,以包容的态度允许学生犯错,尊重学生的个性差异,引导学生自我纠错,采取恰当方式指出学生错误,让学生真正认识到错误,积极的改正错误。     

挖掘校园文化内涵,提升办学品质

成大实小遵循"让孩子做自己的成大之梦"的教育理念,以陶行知先生的教育思想为指导,营造"求真教育"的文化氛围,形成了"成德成人"的校训、"大和大顺"的校风、"成长成乐"的教风、"大疑大悟"的学风。成大实小力图打破随波逐流和墨守成规的局面,通过"三风一训"人性化、理念特色化、资源本土化、教育现代化等途径,探索学校内涵式发展之路。