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一位著名的企业家在作报告,一位听众问:"你在事业上取得了巨大的成功,请问对你来说,最重要的是什么?"企业家没有直接回答,他拿起粉笔在黑板上画了一个圆,只是没有画圆满,留下一个缺口。他反问道:"这是什么?""零""圈""未完成的事业""成功"台下的听众七嘴八舌地答道。他对这些回答未置可否:"其实,这只是一个未画完整的圆。你 相似文献
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一位著名的企业家在作报告,-位听众问:"你在事业匕取得了巨大的成功,请问对你来说,最重要的是什么?"企业家没有直接回答,他拿起粉笔在黑板上画了-个圆,只是没有画圆满,留下-个缺口. 相似文献
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一位著名的企业家在作报告,一位听众问:"你在事业上取得了巨大的成功,请问对你来说,最重要的是什么"企业家没有直接回答,他拿起粉笔在黑板上画了一个圆,只是没有画圆满,留下一个缺口。他反问道:"这是什么""零。""圈。""未完成的事业。""成功。" 相似文献
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进入二十一世纪以来,心理健康教育工作在学校中逐渐开展起来,取得了一些成绩.然而,人的心理是一种看不见、摸不着,有时让人琢磨不透的东西,如果不能很好地把握学校心理健康教育的途径、方法,是很难真正有效开展学校心理健康工作的.我以为目前不少学校在开展心理健康教育工作时有三"缺"与两"不缺"的典型弊端. 相似文献
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邹勤高 《中小学心理健康教育》2008,(15)
进入二十一世纪以来,心理健康教育工作在学校中逐渐开展起来,取得了一些成绩。然而,人的心理是一种看不见、摸不着,有时让人琢磨不透的东西,如果不能很好地把握学校心理健康教育的途径、方法,是很难真正有效开展学校心理健康工作的。我以为目前不少学校在开展心理健康教育工作时有三“缺”与两“不缺”的典型弊端。 相似文献
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我相信<留个缺口给别人>这个故事大家一定不会陌生: 一位著名的企业家在作报告,一位听众问:"你在事业上取得了巨大的成功,请问,对你来说,最重要的是什么?"企业家没有直接回答,他拿起粉笔在黑板上画了一个圈,只是没有画满,留下一个缺口. 相似文献
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陈昌来 《教学月刊(小学版)》2006,(6):28-29
国画艺术中,有一种美就叫做“留白美”。在空白之处,人们可以自由地想象:是水、是云、是天空抑或是大地?在想象的过程中细细地体味其中的意境,正所谓“无画之处皆成妙境”。数学课堂教学是不是也可以借鉴这种留空艺术呢?数学课程中的“留空”,就是指教师把时间充分地留给学生,让学生感受、体验整个学习过程,真正成为学习的主人。在数学课堂教学中怎样具体体现这种留空艺术呢?一、为孩子多留一点“问”的空间我没有什么特别的才能,不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。——爱因斯坦思维和创造往往从“疑”开始。作为教师,首先要保护孩子好问的… 相似文献
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“说”是一种艺术,能言善道叫有“口才”。人们常把某位中小学校管理者的口才高低作为考察其素质的一个重要方面。事实上,不仅仅是“说”,“听”也是对中小学校管理者的基本要求,是否“善听”,也是一门重要的学校管理艺术。然而,我们却忽略了这种艺术。美国学者做过统计,在沟通行为中,40%的时间用于倾听,35%用于交谈,16%用于阅读,9%用于书写。正因为我们每天用于倾听的时间如此之长,以至于我们经常忽略其重要性,认为这不过是自然而然、不费吹灰之力之事。但事情并非如此简单,坐下来想一想,有多少位中小学管理者误解了别人的话,又有多少次没有弄懂别人的意图。 相似文献
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学校管理的首要任务是调动广大教职员工的积极性、主动性和创造性,激发其饱满的工作热情和强大的工作动力,而这种热情和动力来之于激励。如何有效地运用激励手段,需要讲究策略艺术。科学地把握激励的“时、频、度”“时”,指激励时机,它是指个人或集体在完成某项任务的过程中什么时候采取激励效果最好。激励时机包含期前激励、期中激励和期末激励。学校常用的奖惩激励是期前激励,目标管理也是期前激励。期前激励的优点是有助于广大教职员工树立明确的奋斗目标,发挥主动性,有计划、有步骤地去完成任务。对于周期较长的工作,如大循环… 相似文献
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学校管理者激励教师的目的就是激发教师的正确动机,调动他们的工作积极性。现代学校管理的研究认为,一个优秀的学校管理者应该是一个不断唤醒教师心理动力的激励者。因此,研究学校管理中的激励艺术,对于发挥教师的潜力和创造精神有着十分 相似文献
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加法、减法、乘法、除法、乘方、开方这六种运算,统称代数运算.其中,加法、减法、乘法、除法四种,又称为算术运算或四则运算.在学校管理中也会经常运用到"四则运算",如果运用得好,学校管理则能达到事半功倍的效果. 相似文献
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在学校管理工作中,先进的管理理念,科学的管理方法是提高办学质量的重要保证,然而在当前的学校管理工作中存在着的一些“隐痛”现象五容忽视,特别是农村中小学教学管理中的“十重十轻”现象较为突出。 相似文献
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浅谈学校管理中的激励艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
激励,顾名思义,就是激发、鼓励,它是调动人的积极性的重要手段。在学校管理中,管理者在一定的知识和经验的基础上,应具有调动教师积极性的才能和技巧。教师的积极性受到主观和客观、物质和精神等多种因素的制约,激发教师的积极性是领导者需要掌握的重要技艺。 对激励对象应采取公平的原则。学校教职工最讲究实际。表扬,可在较短时间内在工作开展得较好的教职工中进行,不需教职工达到“先进”、“模范”时再小结。要以质定量,确定表扬对象的数量,不对个个教职工都表扬,这会助长懒惰者的习惯,挫伤先进。学校管理者也不能只注意某… 相似文献
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