巧用心理效应促进教师成长

随着课程改革的不断深入,教师的专业成长已成为当前教师教学研究的一个热门话题.影响教师专业发展的因素有很多,个体因素是影响教师的重要因素.校长作为学校的管理者,以科学的理论为指导,能合理应用各种"心理效应",将对教师的成长起到积极作用.     

用“诗意之语文”育“诗意之学生”

语文的人文特征有其得天独厚的教育优势,它包涵着大量美的素材,是别的学科无法比拟的。它里面每一篇文章都是一件精心制作的艺术品,为我们展示了众多美好的形象,纯洁的心灵,崇高的境界,深邃的哲理,鲜活的语言,这些都蕴藏着无穷的"诗意",很值得我们仔细品味。学生只有在这种"诗意"语文世界     

试论高校新教师的"教学适应"

从在学校学习到在讲台上独立开展教学工作,每一位新教师都无一例外地要经过一定时间的适应。高校新教师的"教学适应"是客观存在着的正常现象,高校管理者既不要对新教师求全责备,也不要对这种现象"熟视无睹";新教师既不要急于求成,也不要消极等待。学校要创造条件,激发新教师的成长意识,保护新教师的热情,相信新教师的能力,教给成长的策略和方法;新教师要具有强烈的发展意识。"内在进取"、"自我更新",是新教师教学成长的根本。     

新教师专业成长存在的主要问题及应对策略

<正>随着我国教育改革的不断深化,教学理念的不断革新,对教师提出了更高的要求,要求教师在工作中不断学习和实践,努力提高自身的教师素养和综合素质,以保证教学秩序的稳定和促进教学质量的提升,进而适应新课改的发展要求。作为"引领学生"、"发展学生"和"成就学生"的重要角色人——教师,被赋予了更多的"责任"与"担当",这就要求教师加快专业成长,提升专业水平,以期能更好的为教育服务、为学生服务。而刚参加工作不久的"新教师"作为教师团体中的重要"一员",面临着理论与实践的"磨合",面临着个人与团队的"融合",面临着专业与辅业的"结合"。     

让习作成为学生一段诗意的旅程

正如果每一次习作,都和学生进行着诗意的旅程,你会惊奇地发现,习作教学原来是那样可爱,那样精彩!教师应该创设充满活力的习作课堂,唤醒儿童诗意的眼睛,焕发儿童美好的心灵世界,让生命在习作这片沃土上诗意成长。一、回归自然,擦亮儿童尘封的"天使之眼"儿童习作是生命本真的表达和交流,当然更要同归自然,方能达到"诗意地栖居"的要求。请看一位低年级     

一树樱桃带雨红——"我讲我的课程故事"比赛述评

雨雾蒙蒙,樱桃正红,这是江南最富诗意的季节.2007年5月,瑞昌市举办了小学教师"我讲我的课程故事"比赛.聆听着教师的讲述,阅读着故事文本,笔者有一种深深的感动.新课改的春风唤醒了教师专业成长的意识,催生了校本教研的繁荣.     

新形势下新教师培训的思考

编者按:新教师培训是教师专业成长的一个重要的、不可或缺的阶段.当前的新教师基本上属于"80后",具有鲜明的时代特征;而伴随着教师专业化问题的提出而进行的教师教育改革,也对新教师的培训无论从形式还是内容都提出了新的要求.可以说,当前的新教师培训正面临着很多新的问题.鉴于此,本期"视点"专门对"教师教育改革背景下的新教师培训"这一问题进行特别关注.     

课堂教学研究:职校教师专业成长的必由之路

职业学校教师忙于应付各种视导评估、各级各类竞赛和评职称等"当务之急",忽视课堂教学及其研究。职业学校的办学目的和发展趋势对课堂教学提出了很高要求,职业学校管理者必须充分认识课堂教学及其研究的重要性,改革教师评价机制,营造浓厚研究氛围,制订研究制度,选好抓手,鼓励教师真正投入课堂教学研究,促进教师专业成长。     

关于打造一流教师队伍的思考和实践

只有教师不断成长和发展,才有学生的不断成长和发展。因此,作为学校管理者,必须有"教师第一"的思想。在打造一流教师队伍的过程中,校长要率先垂范,引领教师铸造"硬功",彰显"外功",打造"内功";要用制度增强教职工的认同感、归属感,形成共同的价值追求;对于处于不同发展期的教师,学校应采取不同的引领方式和策略。     

诗意课堂:焕发生命光彩——“自主学习,分层达标”课题研究与实践

<正>一、诗意课堂的研究背景新一轮基础教育课程改革力求减轻学生肩上沉甸甸的负担,还学生应有的活力和光彩,力求改变教师"春蚕"和"红烛"的"壮烈",因此,让教师和学生一起欢笑、一起成长便成了课堂教     

教师要在读书中成长

<正>"我们可以用阅读去无限拓展心灵的领空,只要一本书,我们就可以飞翔。"几年来,学校组织教师开展读书活动,在读书过程中,教师不断成长。前段时间,我读了《学校管理者的五堂必修课》。这本书主要是讲学校管理者要过一种研究性的生活:研究自己,体悟生命的自觉;研究教师,帮助他们诗意地栖居在教育大地上;研究学生,老老     

管理的困惑

"一位好校长就是一所好学校",这说得也许并不全面,但是"一所好学校,一定有一位好校长".教师与学生一同成长,校长与学校一道成功. 作为学校的管理者,在管理之中一定会遭遇许多困惑.然而,学校管理之中也会存在多余的"困惑".不客气地说,有的学校管理者庸人自扰.     

还期末总结应有的价值魅力

正期末总结作为教师学期生活必不可少的"最后一课",既总结过去又开启未来。对此,学校管理者不应熟视无睹,而应倍加珍视、充分挖掘,最大限度还原其应有的价值魅力,激励学校每一位教师都能奋勇争优,让期末总结真正成为教师专业成长道路上的加速器。每到学期结束,学校都会要求教师完成一门"必修课"——期末总结。学校这一举措的本     

精致化视域里的人力资源管理

学校的人力资源主要包括教师和学生.谁是"第一"?谁是"第一资源"?若学生"第一",管理者把所有的关注都放在学生身上,把全部的热诚都倾注到学生身上,而忘记了实现学生成长发展这个宗旨靠的是教师,最终却是难以实现学生"第一".     

诗意语文之道——董一菲诗意语文教学研究

<正>诗意语文之道,缘心向情,聚焦诗意,激扬生命,着眼成长,其道在师生、在课堂、更在生活。从小与书结缘、与语文结缘的董一菲老师,以一颗至爱之心,在语文教学实践中,追求唯美与诗意,寻找创造与感动,弘扬浪漫与理想,三十载"诗意语文人生",诠释着"美丽且永远不老的中文"。     

“中层之困”亟待破解

正笔者曾经在中学做过多年的中层干部,后来做校长培训工作,又接触了不少中小学中层干部,发现他们与我一样,在从教师到管理者的角色转换过程中,经历了诸多困惑。中层干部一般是由具备良好职业基础的教师成长起来的,然而好教师不一定就是一位好的管理者。少数悟性强的成功"突围",成为不错的管理者;大部分人依然在教学和管理两种角色之间左右为难。中层干部共同的困惑(以下简称"中层之困")引发了笔者对其角色与成长的思考。     

共沐四季风同享葵园乐

我们将学校取名为"青葵园",寓意师生就像是葵菜、葵花,在阳光雨露滋润下快乐地成长."青葵园"就是要引导全校师生珍惜时光,积极进取,和谐发展. 葵园教师团队文化的打造 在"凝聚彰显智慧、激情点燃梦想、和谐成就未来"思想的指引下,为了更快地促进教师的专业成长,我们进行了"葵园教师文化"的挖掘与梳理.经过前期的广泛调研、问卷调查、征求意见、梳理归纳,最终把数据统计向教师发布,使全体教师达成共识,形成了学校教师文化:敬业爱生、博学儒雅、包容合作、锐意进取、激情诗意.     

追寻诗意的语文课堂

语文课应该具有诗意和美感,具有滋养人性的功能。语文教育没有诗意,好比月下不见杨柳,园中不闻鸟鸣,就失去了本应有的风姿。语文课应是学生情感释放的自由场所,学生在充满诗意的课堂气氛中经历百感交集的心灵旅行,才会感到心灵成长的愉悦,所以必须让语文课堂成为诗意栖息的家园。一、让导语拉开诗意课堂的序幕语文教师的导入要"未成曲调先有情",老师的语言具有诗意,才能在学生的语言中播下诗意的种子,才能拉开诗意课堂的序幕;教师的导入语要形象优美、韵味十     

浅析教师转岗的弊端与对策

本文所说的"转岗",是指在中小学教育教学管理中,教师因种种原因导致教学质量低劣,从而转变工作岗位的现象,比如从教学岗位转为教辅岗位。在中小学,转岗现象比较多,成为管理者常用的惩戒措施之一,但实际上有较多弊端,不利于教师的成长,也不利于学校的发展。作为学校管理者,要帮助这些教师分析原因,不断进取,成长为合格乃至优秀教师。     

回到原点:对校本研修的再思考

随着新一轮课程改革的深入,"校本研修"已深度的走入了学校的校园,也深刻地影响了教师的生活.通过校本研修,很多的老师在实现着自身的专业成长,不少的学校也藉此焕发了生机与活力. 但是,时至今日,在新一轮课程改革在小学阶段经历了整整一轮的当下."校本研修"已然成了一块"鸡肋".学校管理者层面好似"黔驴技穷","花样玩尽"过后方晓纵深推进绝非易事;教师层面则感"味同嚼蜡",激情澎湃之余静思才知"想说爱你不容易".