影视艺术学院

影视艺术学院现有专兼职教师96人,其中教授2人,副教授14人,省级专业带头人1人;外聘驻校教授2人,行业专家和骨干教师30人;现有学生1217人。学院设有播音与主持、播音与主持（礼仪主持方向）、戏剧影视表演、舞蹈表演、音乐表演和现代流行音乐共六个专业,其中播音与主持专业先后被定为省级教学改革试点专业、国家骨干校重点建设专业和省职业教育示范性特色专业,戏剧影视表演专业先后被定为省级精品专业和国家骨干校重点建设专业。     

2011年全国高校特色专业速查

高校特色专业是高校在一定办学思想指导下和长期办学实践中逐步形成的,独具特色、富有个性风貌的专业,是指教育教学整体水平和人才培养质量较高,在办学思想、专业建设、教学改革、科学研究、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著特色和较高社会声誉的专业。高校特色专业具有人无我有、人有我优、人优我精、人精我新、人新我特等特征。     

玉环县中等职业技术学校 抓机遇 树特色 提内涵

玉环县中等职业技术学校系国家重点职技校,创办于1996年,现有61个班级,学生数2425人,教师178人,专任教师155人,其中,本科及以上学历教师154人,包括硕士学历13人。学校确定以"巩固现代制造类专业、发展学前教育专业、提升财经商贸类专业核心竞争力"为学校专业建设整体发展思路,加大现代制造类专业的建设投入,调整学前教育专业的培养方向,提高财经商贸类专业的引领性地位。现已形成现代制造类、财经商贸类两个专业群,机械制造、学前教育、金融事务、物流等4个主体专业,其中,机械制造专业和金融事务专业是省示范专业,文化艺术专业是市示范专业,数控技术应用专业是市精品专业。学校采取"科研引领、竞赛引     

山西大学教育系幼儿教育专业简介

山西大学教育系幼儿教育专业简介山西大学教育系幼儿教育专业是经原国家教委正式批准设立的专业。该专业分本科和专科两个层次,现共有学生１４７人,教师１１人（其中教授１人,副教授２人,讲师５人,助教３人）。该专业的培养目标主要是培养德、智、体全面发展的、具有...     

上海石化工业学校——化学工艺专业介绍

化学工艺专业与学校同步建立于1978年,累计为社会培养学生2.5万人。目前,学校年招生数约600人。经过多年的积累和建设,化学工艺专业已成为学校龙头专业、上海市重点专业和国家示范学校重点建设专业。     

全面建设人才队伍 提升企业竞争力

一、九江石化总厂三支队伍的现状按照经营管理人才、专业技术人才、技能操作人才的统计口径,经初步统计,截止2005年上半年,我厂经营管理人员416人,其中高级职称64人,中级职称226人,初级职称68人,主要分布在总厂、分公司机关处室和其他直属单位的管理岗位;专业技术人员近900名,其中高级职称33人,中级职称418人,初级职称333人,主要分布于各专业中心和车间、作业部的专业技术岗位;技能操作人员3000余人,其中高级技师9人,技师65人、高级工917人、中级工及以下1435人,主要分布在15个生产车间、作业部和6个专业中心,以及建安公司下属车间。从人才…     

南京大学增保密学专业

南京大学今年在全国招生总规模3200人,比去年减少200人,共有36个专业按大类招生,涵盖92个本科专业和分流方向。保密学专业是新增专业,在“信息科学类”中招生。湖南计划招生69人,其中文科21人,理科48人。     

连云港师专体育系

体育系始建于1978年,现有体育教育、社会体育2个专业和体育教育、社会体育、公共体育3个教研室,体育教育专业为校特色专业。现有专职教师22人,管理及教辅人员5人,其中教授2人。副教授14人;获得硕士学位教师10人,双师型教师14人;校学科带头人3人,校骨干教师3人。     

中国哲学专业简介

青海师范大学中国哲学专业迄今已招收52届学生,毕业人数2033人。2003年开始招收硕士研究生,招收硕士生人数为92人,已毕业并获得硕士学位的人数为59人。本专业在长期的教学和科学研究中逐渐形成了一支专业理论功底深厚、教学经验丰富和师德高尚的教师队伍。现有教师16人,其中教授6人,副教授10人,具有博士学位的3人,具有硕士学位的5人。     

职高生学情调查报告

一、调查目的、对象、内容及方法《中国教育改革发展纲要》指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才。出好人才。”基于以上认识,我们开展学情调查,目的在于了解当今职高学生的学习情况,探索提高职高生教育教学质量的途径和规律,找到提高职高生整体素质的突破口。本次调查的对象是我校2000级的部分学生和2001级的全体学生,共计412人,其中计算机应用与维修专业108人、计算机与办公自动化专业116人、机械汽修专业38人、预备役专业26人。家用电器专业46人、电子电器专业48人、经济贸易专业30人。调查内容共分10个方面…     

跃马扬鞭追梦路 三十春秋显硕果——土木工程专业发展简介

哈尔滨学院土木工程系成立于1983年,是校级重点建设专业,现有土木工程和城市地下空间工程二个专业,设有建筑工程、装饰与装修工程、施工管理、交通土建、城市地下空间工程五个专业方向。现有专业教师23人,其中教授3人、副教授（高级工程师、高级实验师）9人,具有博士学位（在读博士）8人。     

电子商务专业及事业群建设

电子商务专业及专业群建设项目是我校国家骨干校4个重点建设专业项目之一,专业群现有校内教职员工60人,全日制在校学生48个班、2473人。学生曾获得过2009年全国高职高专“伍强杯”物流技能竞赛一等奖;电子商务专业成为省级示范专业和国家骨干校重点建设专业。     

应用化学系教育改革方案

我系共有教工110人,其中教学人员有98人,高级职称为31人(占32％)。设有化学专业,辐射化学专业和应用化学专业三个本科专业;无机化学,分析化学和辐射化学三个硕土点;分析化学和辐射化学两个博士点。现有本科生180人,硕士生50余人,博士生8人,另设有结晶化学和功能材料、稀土化学、环境化学和辐射化学4个研究室。据美我系共有教工110人,其中教学人员有98人,高级职称为31人(占32％)。设有化学专业,辐射化学专业和应用化学专业三个本科专业;无机化学,分析化学和辐射化学三个硕土点;分析化学和辐射化学两个博士点。现有本科生180人,硕士生50余人,博士生8人,另设有结晶化学和功能材料、稀土化学、环境化学和辐射化学4个研究室。据美     

浙江越秀外国语学院中国语言文化学院办学概况

<正>浙江越秀外国语学院中国语言文化学院现有汉语国际教育、汉语言文学和戏剧影视文学3个专业,汉语国语教育和汉语言文学为校级特色专业,汉语国语教育专业为学校"十三五"应用型专业"扶特"专业和学校申报硕士授予权单位的首批专业点。中国语言文化学院师资力量雄厚。学院现有专任教师51人。其中,教授16人,副教授18人;具有博士学位的教师36人(在读博士6人);博士生导师5人,硕士生导师24人;浙江省哲学社会科学规划学科组专家3人,浙江省高校中青年学科带     

连云港师专体育系

体育系始建于1978年,现有体育教育、社会体育2个专业和体育教育、社会体育、公共体育3个教研室,体育教育专业为校特色专业。现有专职教师22人,管理及教辅人员5人,其中教授2人,副教     

通化师范学院“十二五”省级特色专业介绍——数学与应用数学专业

通化师范学院数学与应用数学专业2007年被评为"十一五"省级特色专业建设点,2011年被评为吉林省"十二五"特色专业,数学学院自2009年起连续三年获"先进教学系部"的荣誉称号。数学与应用数学特色专业现有专业教师31人,其中教授6人,副教授12人,讲师11人,助教2人,已获得硕士学位者22人,在读博士6人,     

外语专业学习改变刻板印象

以256名外语专业及非外语专业大学生为受试,调查他们对中国人、美国人、德国人以及日本人的刻板印象,运用刻板印象内容模型对数据进行对比分析。实验结果表明:外语专业受试与非外语专业受试对中国人的内群偏好相当。此外,德语专业及日语专业受试对各自的目的语宗主国国民表现出一定程度的偏好;但没有发现英语专业受试对美国人的偏好。     

从“职业人”到“专业人”:社会分工视角下的大学教师发展模式及其转型

从人类社会劳动分工的视角来看,大学教师的发展可以从大体上分为"职业人"的发展与"专业人"的发展。以此为基础,大学教师发展形成了两种既存在区别又相互联系的基本模式,即以"职业人"为基本逻辑、以"职业经验"为基本特点的经验发展模式和以"专业人"为基本逻辑、以"专业规训"为基本特点的专业发展模式。为促进大学教师发展从经验模式向专业模式的转型,需要完善和提高大学教师的专业能力、形成与提升大学教师的专业伦理、培育与构筑大学教师的专业文化。     

南京森林公安高等专科学校信息技术系

南京森林公安高等专科学校信息技术系主要负责全校各专业计算机应用基础课程和本系各专业课程的教学。该系设置信息网络安全监察专业,下设公安信息技术和公安信息安全两个专业方向,学制均三年。该系设有计算机专业教研室、计算机基础教研室、数学教研室、实验管理中心等。现有教职工25人,其中教授1人,副教授5人。同时长期聘任公安机关信息专业的技术人员2人,高校计算机专业的教授1人,从事计算机安全的专业人员1人。该系计算机实验室包括:综合机房实验室2个、多媒体机房1个、网络实验机房1个、图形图像处理机房1个、公安网络机房1个、微机原…     

院系与学科群办学规模比较分析——以长江大学为例

长江大学设有81个本科专业,分布在8个学科群的24个院系,每个学院设置专业2～7个不等,多数为2～4个。在校本科生29947人,平均每个专业本科生为369人,平均每个学院1247人,每个学科群拥有的本科生平均值应为3743人。但是,受各种因素的影响,各专业、院系和学科群的学生数量差异很大。受科研发展水平的制约,研究生教育主要集中在石油与地球科学学科群各院系,分布极不平衡。为了建设高水平大学,需要不断设置新的专业,改造现有专业,合理控制各专业学科的本科生数量,大力发展科研和研究生教育。