标题音乐概说

标题音乐(Programme Music)一词是李斯特所首创,与它相对应的是纯音乐(Absolute Music),纯音乐是指“单纯的器乐曲,即非标题音乐,或者说没有任何方式的解释、说明。”标题音乐的渊源可以追朔到古希腊时期,在古希腊半神话、半历史性的传奇故事中有一首有文献为证的标题音乐,名为“壁底亚     

简述文艺复兴时期艺术成就

文艺复兴是一个在艺术上有惊人成就的时代。外文“Renais-sance”一字是原意是“新生”；它把潜伏在古希腊和古罗马时代中的人文主义精神带到了欧洲。在艺术、哲学和文学中，它把人——不是上帝；它把现世的生活——不是来世的生活，作为中心题材来表现。     

论大脑思维的物质基础

概念一词源于古希腊哲学家德谟克利特的著作。小国先秦哲学家称其为“名”。它是客观事物本质属性的反映,是理性思维的基本形式之一。任何概念都有它的内涵和外延。概念的内涵是指它所反映的客观事物的本质属性,即概念的含义;外延是指具有这些本质属性的那些客观事物,即概念所涵盖的对象的范围。     

苏格拉底法探析

古希腊思想家苏格拉底不仅在哲学史上独树一帜,而且还在世界教育史上占有重要的一席之地。他是古希腊著名而受人尊敬的教师,他在教学中所运用的教学方法习惯上被称为“苏格拉底法”,至今仍为人称道。本文试图进一步对苏格拉底所倡导的教学方法作一些探讨。一、渊源苏格拉底法长期被看作是由苏格拉底在教学活动实践中首创的一种教学方法。实际上,苏格拉底法是有其历史渊源的。古希腊思想家在讨论哲学问题时形成了古代的方法论,其思维方式深深影响了后代的哲学家们。苏格拉底法是古希腊早期哲学家们所创造的“辩证法”的进一步发展,是在…     

描述要有分寸——课文《穷人》的启示

有人说,对于写文章来讲,“分寸感”是成熟的标志。可见,要使文章中的叙述、描写做到很有分寸,并不是一件容易的事,它需要我们长久地努力下去,直到成为一个成熟的写作者。由此也可以看出,“分寸”对于一篇文章是何等的重要。所谓“分寸”,就是我们常说的准确。准确到什么程度?准确到一“寸”一“分”都不能马虎,必须使我们的叙述和描写恰到好处。课文《穷人》在描述上就十分讲究分寸,以下给同学们试作分析。所谓“穷”,其实并没有一个统一的标准:有个人穷到这样一个程度,而另外一个人比他更穷一点;还有一个人,也很穷,但又没有穷到他这个样子。我们如果能够将这些不同程度的穷分别地准确地描述出来,这就叫有分寸。     

古希腊音乐文化

希腊音乐文化在公元前一千年的中叶，更正确地说在公元前五百年达到了最高峰，这一时期被称做古希腊艺术的“黄金时代”。希腊文化和古代相比较，它富于生活气息，更富于现实性，它几乎没有东方各国音乐文化所特有的神秘的特点。古代希望的音乐具有独立的意义，不从属于宗教和宫廷。古希腊的音乐主要是世俗音乐，而不是宗教音乐：这些古希腊音乐文化的一般特点是在一定的历史基础和一定的历史条件下产生的。音乐的进步是社会历史进步的结果。古希腊社会在繁荣时期有许多方面都是民主主义社会。雅典的民主制度不同于巴比伦、埃及的东方专制制…     

文化人类学与文学艺术研究

人类学是一门年轻而又古老的科学,它是在本世纪以来对文化研究影响最大的学科群之一。一般人往往以为它是异军突起,是“新学科”。其实不然。早在古希腊时代,它就诞生了。两千多年前古希腊的“历史之父”希罗多德就是人类学的伟大先驱者之一;而“人类学”这一名称最早也是希腊先哲亚理斯多德创造的。随着社会历史和文化的发展它也在不断发展完善。在近代,特别是文艺复兴以后,人类学思想对人类文化的发展和研究作出了无     

编辑部报告

本期刘默耕老师论创造精神的一段话是从他给本刊编辑部的信中摘录的。文中关于创造精神的“科学性”和“道德性”的论述对我们如何理解自然学科的教育性很有指导意义。据说中国科学院每年能收到几麻袋“永动机”的设计方案,但这并不是创造,因为它是不科学的;制售假药假酒能赚大钱,它也不是创造,因为它是不道德的,是天理国法所不容的。创造精神要有道德灵魂,培养孩     

声音

理想的写作是有“我”的写作一个作家所读过的书,所经历的人与事,所喟叹和希冀的,都在他的文字里留下印痕,这才是我心目中理想的写作,所谓有“我”的写作。但这个“我”,又不是简单的个人的窃窃私语,或者一种私人经验的放大,而是通过“我”的观察与理解,呈现出一个更广大的人生与世界,进而创造一个新“我”。任何一种经验都可能是极佳的写作资源,但任何一种经验也可能会困住一个作家。     

教师在教育过程中对“教育分寸”的运用

无论做什么事情,都要有个“度”,超越“度”或不够“度”都是没掌握好分寸。教育分寸,即教师在施教过程中采用的方法、态度、语言、行为要适度。它应包括在任何情况下都能建立的师生关系。教师一要抓住教育时机,二要掌握批评艺术,三要掌握施教过程中的适度。总之,就是千方百计的采用不同的施教方法,了解和掌握     

论鲁迅小说的悲剧性

悲剧,是亚里士多德最早提出的,“悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿;它的媒介是语言,具有各种悦耳之音,分别在剧的各部分使用;摹仿方式是借人物的动作来表达,而不是采用叙述法;借引起怜悯与恐惧来使这种情感得到陶冶。”（《诗学》）但是我们可以看到,鲁迅小说的悲剧并不是古希腊的命运悲剧,     

寓教育于教学之中一得

在“勾股定理”教学中,我谈到古希腊人毕达哥拉斯发现该定理的欣喜之状时,曾插了一段传说: “这时,毕达哥拉斯十分兴奋,认为揭露这个秘密是神的旨意,是神授意他这样做的。于是他宰了一百头牛来祭缪斯女神(神话中掌管文艺、科学的女神),以酬谢神的默示。”这时,学生睑上露出甜密的微笑——显然是被美丽的传说陶醉了。接着,我又插上一段评论: “这个传说当然不真实。它对勾股定理的发现涂上了一层不应有的神秘色彩。勾股定理的发现决不是神的旨意,而是生产力发展到一定阶段的必然产物,是劳动人民的智慧结晶。”学生哄堂大笑,给我以哗然感。这时我很生气。顿了一下,我重做补充:     

元代散曲的修辞特色

元代散曲在语体特色、语句使用、整体布局、创造手段、修辞风格等五个方面有着与唐诗、宋词不同的修辞特色。在修辞风格上,它有通俗化倾向;在语体特色上,它有口语化倾向;在语句使用上,它有自由化倾向;在整体布局上,它有精巧化倾向;在创造手段上,它有具体化倾向。它的整体修辞特色表现为一种“精细的通俗”的审美色彩。它以一种近“俗”的修辞艺术来记录普通人民的喜怒哀乐,从而改变了诗词所具有的“一本正经”的面貌。     

注重宣传的力量

在所了解的许多技工学校中,记者发现,一些学校在意识上有一个共同偏差———认为:学校的生源来自当地,毕业生就业立足于当地,只要把家门口的事做好就可以了,没有必可再搞什么对外宣传,那是多此一举。是不是“多此一举”呢?回答是否定的。作出“否定”的判断基于这样两个方面:第一,产生这种偏差意识表明认识基础不足,也就是对宣传的性质和作用认识不足。宣传是什么?它是一种展示,一种交流,一种引导,一种预期和创造,也是一种达到一定目标的运作过程。宣传不是市场上的直接对等交易,也不是直接获取某种利益的手段。在一定意义上说,宣传是一种形…     

语文是一个系统

系统一词,来源于古希腊语,是由部分构成整体的意思。系统通常是指由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。系统论的核心思想是系统的整体观念。任何系统都是一个有机的整体,它不是各个部分的机械组合或简单相加,系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的性质。一方面,"整体大于部分之和(亚里斯多德语)",另一方     

清除“左”的影响深化经济体制改革

改革开放是社会主义本质要求,继续深化改革必须从深层次上清除“左”的思想影响。实践表明:完善和发展社会主义一是要坚持改革开放,二是在改革开放方向上不能失误。吸收和利用世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切先进文明成果来发展社会主义,是马克思主义的原则,同引进和发展资本主义有原则区别。确立社会主义市场经济体制,有利于解放和发展生产力,市场经济不是区分姓“资”姓“社”的标志,它要同一定性质的根本经济制度结合在一起,才能决定其基本属性。     

清除“左”的影响深化经济体制改革

改革开放是社会主义本质要求,继续深化改革必须从深层次上清除“左”的思想影响。实践表明:完善和发展社会主义一是要坚持改革开放,二是在改革开放方向上不能失误。吸收和利用世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切先进文明成果来发展社会主义,是马克思主义的原则,同引进和发展资本主义有原则区别。确立社会主义市场经济体制,有利于解放和发展生产力,市场经济不是区分姓“资”姓“社”的标志,它要同一定性质的根本经济制度结合在一起,才能决定其基本属性。     

寻找“孪生素数”

正素数是数学中一种有趣的数字,素数的定义是:对于大于2的正整数,如果除了1和它本身之外,不是任何其他数的倍数,那么该正整数就是一个素数。比如说,4不是素数,除了1和4以外,它还是2的倍数;而5则是一个素数,不能被1和5之外的其他数整除。寻找素数早在古希腊,就有了素数的概念,对素数也有了一定的研究。古希腊著名数学家欧几里得认为,如果从乘法运算的角度来看自然数,那么素数就是自然数的最小组成单元。他们不能被分解成更小的数的乘积,而所有的自然数却都可以分解成素数的乘积。面对素数,人们首先想到的问题是:作为自然数的     

中考综合题的解答策略例析

1　问题的提出众所周知 ,数学作为一种文化 ,就必然具备可传播、可渗透的特点 .所谓“传播”即“人人有份” .它包含的意思是 :“数学为每个人所必需” ;“每个人都要学一点数学即大众数学” ;以及“每个人学习大众数学的机会是均等的” .而它的“渗透”性 ,即指“无处不在” ,其含义是“任何领域都要应用数学” ;“任何发现或发明如果不能运用数学进行最后的表述 ,那么它只能看成一种不完全的成果” ;以及“数学可以在任何两个领域的结合部分发挥作用并创造新领域” .基于这一观念 ,我国义务教育阶段的初中数学课程 ,其出发点就是促进学生…     

公民道德教育的内涵及基本取向

一、公民道德教育的内涵(一)公民概念的提出和发展。“公民”这个词并不是我国自古就有的,而是近代从国外译介过来的一个外来语。我国历史上只有过“臣民”、“子民”的概念。现代意义上的“公民教育”观念,与西方资产阶级开始登上历史舞台相伴而生。正如马克斯·韦伯所说:除了西方之外,都不存在公民概念。在西方,“公民”有着二千多年的悠久历史。“公民”最早出现在古希腊城邦时期,并为古罗马所沿用。在雅典城邦制国家所建立的奴隶主民主制下,奴隶主和自由平民在法律上享有特权,其中的自由民被称为“公民”。古希腊教育理想的具体体现是培…