基于校景合一的旅游景区课程实景教学探究

高校校园具有优美的自然环境和深厚的文化底蕴,与旅游景区具有高度的相似性,将校园类比为景区,将学生类比为游客,校景合一,服务于旅游景区教学。利用校园现实的旅游资源和潜在的旅游产品,合理设定教学情景,在校园内设计旅游景区入门接待服务、旅游景区解说服务、"校园一日游"旅游产品、校园游客行为管理四个教学项目,实现实景教学,激发学生的学习热情,培养学生的职业能力。     

福州大学紫金矿业学院上杭教学基地

福州大学紫金矿业学院上杭教学基地由紫金矿业集团投资1．5亿元建成。楼群设施主要包括教学与办公综合楼、矿冶测试综合楼、地质矿产博物馆及图书馆、食堂、教师公寓、学生公寓、学生活动中心和体育场所等,同时还建设了11个专业实验室。与其他教学实践基地不同的是,上杭教学基地拥有独立的校区、一流的设施和一支具有丰富实践经验及创新能力的“双师型”教师队伍。     

活动中浸润 实践中传承——以福建省上杭县实验小学德育实践为例

上杭是全国著名的革命老区,是第二次国内革命战争时期中央苏区的重要组成部分。老一辈无产阶级革命家在上杭留下了伟大革命实践的史迹。近年来,学校依托家乡的红色资源,结合百年老校的深厚底蕴,以红色文化育人为特色,文章从四个方面进行德育实践的论述,促使红色教育入脑入心。     

基于系统分析的旅游景区管理研究框架构建——以公共资源型景区为例

景区管理是一个动态的过程，在这个过程中，各类管理主体不断适应外部环境的变化，通过管理职能的发挥对景区系统进行有效管理，实现景区的多维目标。景区管理系统包含景区管理者系统（主体系统）、景区系统（客体系统）、管理职能系统、景区目标系统四个子系统，每一个子系统都包含一系列的要素，各个子系统及其构成要素相互作用构成景区管理系统。本文以公共资源型景区为例，运用系统理论、系统分析方法，在构建景区系统、景区管理系统的基础上，构建起景区管理四个层级命题的研究框架。     

“紫金模式”下上杭教学基地建设运行管理的实践与思考

教学基地建设运行管理是保证和提高教学质量的重要组成部分,福州大学紫金矿业学院上杭教学基地的运行管理充分体现出紫金矿业学院的办学理念和＂紫金模式＂的特点。本文通过分析＂紫金模式＂下上杭教学基地建设运行管理的特点、问题,指出了加强基地建设运行管理的关键所在;提高基地运行管理成效应从加强学生思想认识、拓展基地功能与服务指向、实施校企共建双赢、强化管理与监控机制等几个方面入手,以实现基地可持续运行发展。     

如何实施小学数学高品质课堂教学

高品质的小学数学课堂教学有四个特点:第一,有高尚的教育哲学;第二,有高远的课程内涵;第三,有高效的教学结构;第四,有高妙的智慧空间。在这四个特点的指引下,教师可以从情感、教学、思维和技能四个层面入手,为学生构建高品质的课堂教学。     

小学英语教学的四个要素

小学英语教学的四个要素为 :第一 ,type,第二 ,教学目的 ;第三 ,语言教学和学习的基本原则 ;第四 ,教学方法。正确对待四要素 ,对教与学至关重要     

五台山旅游可持续发展与对策分析

五台山为世界五大佛教圣地之一,位居我国四大佛教名山之首,是一座享誉世界的佛教名山。于2009年被列入《世界遗产名录》,成为我国第38处世界遗产。时至今日,在五台山佛教文化景区的发展过程中,机遇与挑战并存,景区应该有效的抓住机遇,迎接挑战,从管理机制、政策法规、宣传力度以及景区管理四个方面着手,从而促进世界遗产地五台山的可持续发展。     

第七章旅游产品开发规划

第十九条特色旅游产品设计 产品规划设计战略: 抓住两个景区的发展;     

醉翁亭景区植物景观营造分析

以滁州醉翁亭景区为研究对象,在现场调查及资料收集的基础上,从植物种类构成、植物季相景观、植物空间和植物文化四个方面对其植物景观进行分析。总结出醉翁亭景区植物景观营造的四个要点:即植物种类较少但长势好;冬夏景观效果最佳;植物与建筑互相融合;人文景观与植物景观互相渗透。     

浅谈“紫金模式”下的团委建设工作

上杭教学基地作为"紫金模式"的重要特色之一,也是福州大学紫金矿业学院的重要特色之一;本文通过分析上杭教学基地的独特性探讨了"紫金模式"下的团委建设问题,并针对这些问题,提出了可行的应对策略。     

在改革中蓬勃发展的上杭职业技术教育

近年来,位于闽西的上杭县加大了改革的力度,向社会主义市场经济过渡的步伐明显加快,这就为职业技术教育的发展提供了前所未有的机遇。上杭抓住了这个机遇,只用三、四年的时间就把职业技术教育推上了一个新台阶,使上杭的职业技     

解读写字教学中的笔画规范

小学生写字要正确工整,需要解决的核心问题就是笔画的规范问题。在写字教学中,笔画规范涉及四个方面:笔画名称、笔画书写动作、笔画关系、笔形变化。与之相对应,写字教学中落实笔画规范也需要把握好四个方面:第一,了解笔画的形状和命名规律;第二,掌握笔画书写的动作特点;第三,仔细分辨笔画关系;第四,把握笔形变化规律。     

“紫金模式”下一院两区实验室运行管理探析

建立上杭教学基地、实行一院两区运行模式是一项意义重大的探索性成果,是"紫金模式"重要标志之一,也是福州大学紫金矿业学院的创举和重要特征。本文通过分析"紫金模式"下上杭教学基地三年来存在的实验室运行管理的问题,提出解决这些问题的关键所在。     

基于SERVQUAL的红色旅游景区服务质量评价研究

以服务质量(SERVQUAL)模型为基础,通过专家咨询,甄别红色旅游景区的服务质量的构成要素,设计红色旅游景区服务质量量表,并以大别山区的主要红色旅游景区进行实证研究。结果发现:该5个维度27项条款的模型可靠,适宜于进行红色旅游景区的服务质量研究。总体上,游客不太满意当前大别山红色旅游景区的服务质量;五个维度而言,移情性与响应性上满意度较差;具体指标上,景区对待游客的热情友好、红色文化的多种方式展现、游客深度参与、旅游商品和纪念品反映革命老区情结等满意度最差。最后,从改变经营理念、加强员工培训、规范讲解行为、增强红色体验四个方面提出服务质量提升的对策。     

焦作四城区文物景观的保护利用

文物景区是园林景区的一个组成部分,加大对焦作四城区文物景观的保护和利用,对焦作创建山水园林城市战略决策的实施将起到巨大作用。做好这项工作,应从以下几个方面入手:兴建商周古文化公园;建立山阳汉文化公园;充实博物馆景区;完善药王庙景区;建设许衡公园;加大近代优秀建筑物的保护和利用力度。     

精讲《罗盛教》断想

(一)教学目的:学习罗盛教同志奋不顾身抢救朝鲜落水少年而英勇献身的崇高的无产阶级国际主义精神;学习生动、细致、扣人心弦的场面描写.(二)教学课时:两课时.(三)教学顺序:1、第一部分.2、第二部分的第五层次.3、第二部分的第一至第四层次.4、第三部分.(四)文章讲析:(在预习的基础上)第一部分,学生朗读后,教师提出两个问题:1、朝鲜为什么有罗盛教山、罗盛教河和罗盛教村?     

略论旅游景区文化资源的利用与开发——以常熟尚湖风景区为例

文化是旅游景区发展的灵魂。针对目前诸多景区不注重文化资源深度开发的现状,文章以常熟尚湖风景区为例,对旅游景区文化资源的开发利用提出四点建议:深入挖掘景区文化内涵、建设人文景观体系、构建旅游活动体系、打造景区文化旅游品牌,以期为同类景区提供一定的借鉴。     

风景名胜区“景中村”治理模式选择研究

风景名胜区"景中村"与景区是一对矛盾统一体,"景中村"的无序发展会影响景区的可持续发展,而"景中村"的存在又具有某些积极意义,是景区的有益补充。现在的两种治理模式:整体搬迁和就地治理,各有优势,在具体治理模式的选择时,应注重从所处位置、居民收入来源、转换成本、居民意愿四个方面来进行综合考虑。和谐景区的打造需要政府、企业、居民的共同努力。     

基于语言景观的小学英语教学探索

语言景观既是一种教学资源,也是一种教学工具,将语言景观融入小学英语教学,可以从建设校园语言景观、调研景区语言景观、开发家庭语言景观和探究社会场域语言景观这四个方面开展。