试论历史教师继续教育课程的设置与实施

文章对历史教师继续教育课程设置的现状进行了调查,揭示了当前历史教师继续教育存在着课程设置不合理,缺乏科学性、针对性和实用性等问题,针对这些问题,提出了历史教师继续教育课程设置应遵循的原则,课程设置的方案和有效实施课程的一些参考性建议。     

关于中学英语教师继续教育课程设置的构想

21世纪对外语人才提出了更高的要求.大力发展继续教育,建立一支高素质的师资队伍是培养人才的重要途径.目前,继续教育课程建设仍是一个薄弱环节,笔者在对呼伦贝尔地区中学英语教师所面临的问题进行分析的基础上,对继续教育课程设置提出了几点构想.     

关于中小学教师继续教育课程设置的思考

现代教育为中小学教师队伍提出了专业知识素养、职业道德素养、教育知识技能、能力素养、文化素养等五方面的要求。抓好教师继续教育是提高教师素质的关键。但从教师继续教育现状来看 ,还存在着一定的不完善性 ,这种不完善性突出地表现在缺乏高水平、系统化、实用型的适用课程 ,课程设置缺乏针对性和实用性上。这直接影响到继续教育的实施和实际效果。本文拟从中小学教师继续教育课程设置的总体原则与组成两方面谈一下自己的看法。一、继续教育课程设置的基本原则在培训工作中 ,要使教师更新教育观念 ,树立素质教育思想 ,使教师对当今世界最…     

论初中教师继续教育的“针对性”

本文根据我们对乌盟地区初中教师状况的调查研究,提出初中教师继续教育一定要贯彻针对性原则.继续教育一定要针对当地教师的实际情况和实际需要设计课程、组织教学.我们重点探讨了不同层次的教师、不同类型的培训班在课程设置上如何贯彻针对性原则.     

陕西省中小学教师继续教育内容设置研究

21世纪的教育要求培养创造型教师,这是继续教育的现代化水平体现。继续教育内容设置的理论依据和现实依据都体现了这一观念。继续教育内容的分类和课程设置要突出素质教育,突出教育教学能力的提高。继续教育内容的编选则要符合先进性原则、实用性原则和针对性原则。     

中学化学教师继续教育课程的设置

继续教育课程设置要有针对性、实用性．设置的课程应遵循一定原则．不同层次的教师在接受继续教育时,开设课程不同     

中小学英语教师继续教育课程结构设置框架

在中小学英语教师学历教育基本完成,继续教育向提高教师整体素质转变的大环境下,为了使中小学英语教师继续教育课程设置更具科学性,针对性和实用性,我们对在职进修教师继续教育课程设置进行了调查,从课程设置的主体结构,层次结构,形式结构进行了分析,提出了新世纪中小学教师继续教育课程结构的基本框架。     

《超导物理简介》课程选材研究

本文讨论了中学物理教师继续教育课程《超导物理简介》的设置目的，选材原则，内容选取等问题，探讨了在选材中加强课程的先进性，针对性的具体实施办法，提出了将前沿科学，基础理论溶入继续教育知识更新课程的意见。     

四川中学英语教师继续教育课程建设研究报告

本文在对全省中学英语教师的继续教育状况进行了广泛调查的基础上，借鉴了现有的继续教育课程，提出了中学英语教师继续教育课程建设的基本构想，构想包括课程设置的基本原则，目的与意义，课程体系的基本课程以及各课程的内容要点，本文还探讨了学员对课程设置的信息反馈。     

试论广东中学英语教师继续教育的课程设置

广东中学英语教师的素质存在较大的个体差异性，因此中学英语教师继续教育应该分层次，有针对性，在课程设置上不能“一刀切”。针对不同的教师状况．提出不同的继续教育课程设置方案。