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因办事需要,我拿着一堆证明资料去复印。走进店,店主汉子看了我好一会儿,嘴角似有一丝微笑。他没问啥就忙乎起来,我说复一张的,他给印俩,我说复俩的,他给印仨。我心里嘀咕着,该不会诈我吧?他多印了会收多少?只是他的眼神和嘴角的那丝微笑又似曾相识。 相似文献
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杨稼生 《中学生阅读(初中版)》2012,(Z1):28-29
午睡起来,去复印文稿。复印店一位年轻人热情起身,给开了机器。印出第一张,底色黑糊糊的,我急急地说:"不行不行!"年轻人连忙调色,第二张不黑了,却又印偏了,几乎没有装订线,无法装订。这一次我忍不住了,出言斥责:"你咋搞的?你会不会复印!"年轻人 相似文献
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中国人民大学书报资料社已于1978年了月正式重建。书报资料社的前身为剪报资料图书卡片社(简称“报卡社”),是一个为全国教学、科研部门服务的事业单位。从1958年起,该社先后编辑出版有剪报资料、复印报刊资料、图书提要卡片、学术资料卡片、新书情报以及各种社会科学问题专辑等项资料,受到读者欢迎。书报资料社重建后以编辑出版复印报刊资料为主,即按社会科学领域中的各个学科或专 相似文献
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(一)《中小学教育》(复印资料)1984年第一期复印了本刊文章一篇: 杭州大学教育系李克兴:《美国中小学的天才教育》(本刊1984年第一期45—46页) 相似文献
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语文课上得久了,我有了疲惫的感觉。我的课就像一张张单调的白纸,尽管每一页都印着不一样的内容,然而学生常常可以根据进度猜到我的教学内容,导入总是很难起到设 相似文献
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<正>毕业后,我进了苏州这家外贸公司行政部,每天的工作就是打杂,打字,复印、整理资料。我努力做好自己的本职工作,只想在这座城市站住脚。因为性格内向,不爱出风头,常常一天在办公室也说不了几句话。同事们对我都很客气,但互 相似文献
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职业院校试行“一页开卷”考试是近年来职业教育教学改革的一种新尝试,这也是在克服传统的闭卷与开卷考试方式弊端的前提下提出的。所谓“一页开卷”,既不是开卷考试,也不同于闭卷考试。它允许学生在考试时自主携带一张A4幅面纸张入场考试,这张A4幅面纸张的正反两面,可事先自行抄写与考试课程有关的内容,以备在考试答卷时参考使用。至于这一页纸上记录多少内容、记录什么内容学校不加限制,但规定只能手写不能复印,只能自行完成不得抄袭他人内容,考试结束时,这一页纸连同考卷一同上交。 相似文献
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本刊讯根据中国人民大学书报资料中心基础教育期刊社统计资料显示,2014年,人大"复印报刊资料"系列刊全文转载《实验教学与仪器》杂志刊发文章34篇,索引86篇,位居全国前列。其中,《复印报刊资料·中学化学教与学》全文转载化学学科文章15篇,占总量比例7.8%,全国排名第3;《复印报刊资料·中学物理教与学》全文转载物理学科文章10篇,占总量比例4.7%,全国排名第5;《复印 相似文献
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楚天舒 《少年文艺(南京)》2007,(6)
在剑桥,与教室相比,图书馆倒像是更为重要的课堂。一周不见得每天都有课,有课也不过三四个小时,但在图书馆查阅资料、借书还书、复印打字,算下来却占了一天中的大半时间。学会用图书馆是一门大学问。剑桥大学的图书馆系统纷繁复杂,每个系或研究所都有自己专门的图书馆,31座学院 相似文献
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周明初 《南京师范大学文学院学报》2003,(1):58-66
本以人大复印资料《中国古代、近代学研究》作为分析样本,通过对该杂志所选印的论的统计,分析了二十五年来明代学研究的历程、取得的进展和存在的问题,并对其未来走向作了展望。 相似文献
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《凯里学院学报》1996,(3)
(原目录见本刊1996年第l期第94页)获奖者等次科研成果转载报刊_。。、。、^。___、,。侗族传统人大复印资料杨明兰论文二等奖二T二“__、二丁汁’--”—”””——一“一教育简论《民族研究》1994.12、。、。_、。_、,剩余价值是人大复印资料Fll刘海泉论文一等奖。、。。、。·。———。、、、~。。、、,一~商品经济范畴《理论经济学》1995.2、。、。、。、,西部民族地区人大宴印资料F102王晓琴仲文一等奖——。。、t、——。、。、—,一、,。人了流失时忠考(动经肝与人事首理》1993、11本校第二届(1989—1995)科研成果评比获奖论文… 相似文献
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打字机工作一点都不主动,它不替你保存任何东西,你打错个字,它就在纸上给你印出个错字,如果你想修改,只有去买一瓶修改液,粘糊糊的,你要小心翼翼地往打错的地方涂,稍不留心,将旁边的字给涂了,还得重新打。打英文还好一点,每页涂上一二十处也就差不多了。如果打中文,还得编字盘,打字时你所看到每个字都是反的,极难辨认,所以打字成了一种职业,每座城市都有不计其数的“誊印社”“打字社”,每个单位都有自己的专职打字员。写文章的人决不可能同时兼做打字员的,因而也只能用手写。写好改好后寄到杂志社或出版社,过一段时间,他们给 相似文献
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刘卫青 《中小学信息技术教育》2004,(7):29-30
英文打字是小学信息技术技能学习中最基础的部分,熟练的打字技能既是学生学习信息技术课的基础,又是他们运用信息技术探索其他问题的前提。要突破“盲打”,首先要练就正确快速的键盘指法,这对小学生而言并非易事。很多学生小学临毕业还是“二指禅”。究其原因,主要如下: 相似文献