谈普通高中化学实验教学的有效策略

以化学实验教学促学生能力的培养已经越来越受到人们的重视,但实验教学在实验条件缺乏的普通高中学校依然是化学教育中的薄弱环节,实验开展的效率很低。本文从化学实验教学的实际出发,分析了化学实验教学存在的问题,并提出了一些看法,以提升普通高中化学实验教学的有效性。     

也谈实施化学有效教学

在化学教学中,教师恰当地运用教学策略,可以提高教学的有效性。化学新课程倡导从学生发展的需要出发,将科学探究作为突破口,促使学生积极主动地学习。教师要转变学生的学习方式,将实施有效教学作为教师在新课程教学中的聚焦点与着力点。     

新课程下化学实验教学的有效策略

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是保证学生自主学习、探究学习、合作学习的一种有效载体。本文就化学实验教学中如何注重学生的主动探索、体验和创新,以便更有效地发挥它的教学效果作了如下尝试。     

论化学实验教学资源的有效利用策略

有效利用化学实验教学资源是化学新课程实施的重要保障。典型的化学实验教学资源主要包括化学教材、化学实验室、社区教学资源、网络信息化资源、教师与学生等。其有效利用策略是开放实验室,为科学探究创造条件;重视教科书、图书、期刊、网络等实验教学资源的利用;应用信息技术整合化学实验教学资源;充分发挥家庭实验的功能;善于利用社区化学实验教学资源;资源共享,交流互补。     

例谈有效课堂教学的实施策略

小学语文是一门以语言文字为主要载体,题材极为丰富的综合性学科,也是为学生学习其他课程奠定基础的工具性学科。有效课堂是指在特定的时间内,教师组织和引导学生积极参与课堂教学活动,最大限度地完成教师设计的教学任务。文章从教师和学生的层面分析有效课堂教学的实施策略。     

对高三化学复习中“有效纠错”策略的探讨

高三化学复习要针对化学各类知识的特点,对教学中发现的错误进行归因分析。选择学生乐意接受的纠错方式．运用比较、归纳、推理等方法,从审题能力、解题方法、知识构建、错误矫正和规范表达等方面。最大限度地指导学生纠正错误。提高答题的准确性和规范性。     

浅析模拟仿真实验在化学实验教学中的有效策略

在化学教学中,化学实验是必不可少的教学内容,但是有些实验,由于其危险性比较高,或者微观本质现象实验,没办法在课堂上操作完成,需要借助模拟仿真实验来完成,本文主要探讨如何在化学实验教学中有效应用模拟仿真试验,发挥模拟仿真实验的优势,弥补其不足,让学生对知识的理解、掌握以及学生的实验操作能力同时得到提升。     

谈高考化学有效复习策略

高中的化学课程应该加深学生对科学本质的认识,增强他们的创新精神和实践能力,培养他们形成严谨求实的科学态度。为了帮助高三考生更好的对高考化学科目进行有效的复习,本文作者通过自己的化学教育教学工作,从几个方面谈一些认识和复习的方法。     

例谈高中物理课堂教学实验导入的有效策略

物理学是一门以实验为基础的科学,有效的实验导入能将学生的注意力与思维引到特定的教学情境中,可起到先声夺人的效果,为整堂课的教学打下良好的基础。     

化学课堂训练的有效策略

从课堂训练的目标、容量、难度、方式、时机、依据、体系、讲评等八个方面阐述化学课堂训练的有效原则。     

化学课堂促进学生有效探究的策略

在新课标中,科学探究不仅被作为重要的理念强调,作为教学建议提出,而且被列入课程目标和内容标准,作为必须实施的重要内容要求.如何促进学生切实、有效地进行课堂探究,本文从探究点的学情匹配、问题创设、方法指导、动态生成、氛围营造等五个方面加以论述.     

浅议化学课堂教学中有效提问的策略

有效课堂提问的策略包括提问的科学性,提问的启发性,问题要适度、适时、适量,问题还要有互动性、探究性和开放性,问题也要针对各个层次的学生,有一定的梯度。     

浅谈九年级化学总复习的有效策略

九年级的学生学习一年的化学就要面临中考的激烈竞争,心理承受的压力是很大的。要想在中考中获得更好的成绩,需要老师和学生双方的共同努力。在总复习阶段,我们要千方百计提高复习的质量,争取达到事半功倍的效果。     

例谈化学计算的解题策略

近年来,以生产生活及实验探究为题材的应用性问 题成了化学计算的主流.这类试题重视考查学生分析问 题,解决问题的能力,具有较好的选拔功能.     

实施有效化学课堂教学的策略

构建有效课堂,需要我们在认真研读课程标准,钻研教材的基础上,制订有效目标,通过优化教学设计,突出学科特点,帮助学生形成良好的认知结构.     

化学学习有效迁移策略谈

设计先行组织，改变学生原有认知结构变量；重视概括能力、智力技能学习和方法的指导，使学生由经验向概念、规则的迁移；掌握双基知识，培养学生的类比迁移能力；重视实验教学以及实施差异教育，使不同智力水平的学生发生有效的学习迁移等策略进行探索和实践。     

“科学探究”教学的有效导学策略

＂科学探究＂是九年制义务教育阶段化学课程内容中五个一级主题的首要主题,而在教科书中又没有相对独立的篇章,加之受测试评价模式的影响,使得不少教师的课堂教学中＂科学探究＂教学有其名,无其实。在＂科学探究＂的教学中,教师要向学生传递什么信息？如何科学有效地传递这些信息？信息传递的效果怎么样……结合多年来的教学实践,谈几点体会。     

“科学探究”教学的有效导学策略

"科学探究"是九年制义务教育阶段化学课程内容中五个一级主题的首要主题,而在教科书中又没有相对独立的篇章,加之受测试评价模式的影响,使得不少教师的课堂教学中"科学探究"教学有其名,无其实。在"科学探究"的教学中,教师要向学生传递什么信息?如何科学有效地传递这些信息?信息传递的效果怎么样……结合多年来的教学实践,谈几点体会。     

“数学实验”教学的有效导学策略

在中学开展数学实验教学,让学生把听数学变为做数学,把学数学变为用数学解决问题,把传统的数学课中的乏味和难学变成了有趣和易懂。对数学实验进行有效导学,将会开启学生数学的眼睛,让数学学习成为他们的内需。本文从四个方面讨论数学实验教学的有效导学策略:1.导学程序,整体建模;2.导学策略,步步为营;3.随学而导,因时制宜;4.实践反思,不断进取。