爱你,董老大

如果我说,有一个老师创造了一个初中生的伊甸园,园里不乏普通的作业考试,但每个孩子都很快乐,你会相信么？大概不会吧。但是它的确是存在的。有一位董老师用心开拓了这片净土,灿烂千阳下草木葱茏,你能看到孩子们自由的奔跑。她的教学日记《有思想的鸡,快乐的蛋——实战型老师成功教学手记》让你看到这个伊甸园创造的教育的奇迹。     

最伤孩子心的语录大荟萃

生活中常常会听到老师或者家长对孩子说,你真没用、你不要脸、你永远都赶不上某某某……这些家长随口说的一句话,却有可能带给孩子一辈子的阴影我们来看看大家在微博中是怎样探讨这个问题的吧!孩子们的心声网友天天:你看看人家某某某你永远都赶不上谁谁谁你一点出息都没有你让我丢脸,这些是我们班的孩子经过评选,评出的最伤孩子心的话。从小     

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册《可贵的沉默》教学实录及评析

第一课时一、整体入手,了解本组课文特点师:今天我们学习第五组课文,通过课前初读,你发现这些课文有什么特点?生:都是故事。师:对,这四篇故事中都出现了一些人物,你对哪个人物印象最深刻?生:阮恒的勇敢让我很佩服。生:《七颗钻石》中的小女孩很有爱心。师:这些文章主要写了一群孩子的故事,而且这些孩子的年龄都和你们相仿。今天我们就走近他们,看看作者是怎样把这些故事记录下来的。学完     

于平实中见精神--读《冰淇淋的眼泪》

有的文章空灵飘逸,文字机敏,读起来如饮琼浆,这当然好,不过这很需要功力。有的文章则很平实,没有跌宕的情节,也没有出人意料的包袱,平铺直叙,实实在在,却能抓住一个视点,同样让读者感动,这也是需要功力的。《冰淇淋的眼泪》这个题目,一开始就给人一种童话的感觉,因为作者是写教师和孩子。用孩子的感受来写教师,作者首先就抓住了这样一个视点。文章的主体是教师。教师不甘于县城学校平平淡淡的生活,教师渴望激情与精彩,于是申请到西部支教。而西部的条件很苦,工作也很累,教师又想知难而退。这么叙述很平,文字不多,却把这个教师的形象刻画得很…     

苹果树上的外婆

几乎所有的孩子都有外婆。可是这个喜欢呆在苹果树上的安迪却没有,这让他很伤心。虽然报多大人都认为孩子有他们这样的父母就够了,而孩子们却不这么想,外婆就是外婆,不是爸爸妈妈可以替代的。如果你有外婆,记得常去看看她,并和她说一些好玩的事儿吧!     

两个孩子和两位父亲

这是关于两个孩子和两位父亲的真实故事。第一个孩子是班级的优等生,可每次考试总会有几个同学的成绩排在他之前,这个孩子从未拿过头名,他很沮丧。“爸爸,为什么我的学习成绩总也超不过前面那几个同学呢?其实我真的很嫉妒,您说我该怎么办呢?”孩子一脸愁云地向父亲讨教。父亲没有回答,而是拿来一张白纸,在上边画了一条长长的直线,说:“你有办法让这条长线变短吗?试试看!”孩子绞尽脑汁,想了许多让长线变短的办法,结果都无济于事。父亲依然没有说话,只     

编读往来

从《亲子·根基》杂志里,我们学习了让孩子顺服和节制的功课。杂志里有这样的内容,是让孩子节制吃零食的。家长买一筒薯片,只给孩子六片,告诉他,这些都是你的,但这次只给你这几片。我们学习了这种方法,把家里的所有零食整理并规定孩子什么时间可以吃什么,吃多     

用爱打造奇迹--读《第56号教室的奇迹》有感

＂无论你是孩子的父母,还是孩子的老师,都可以像雷夫一样,让孩子变成爱学习的天使,精彩他们的一生。＂
　　---题记
　　其实在更早之前就听过雷夫,读过雷夫,也知道《第56号教室的奇迹》这本书的魔力,但也只匆匆瞥过,并未深读。这次在网络上完完整整拜读了《第56号教室的奇迹》这本书,陆陆续续的一些阅读让我大为震撼,在第56号教室,我欣喜地看到了孩子们的成长与成熟。这里没有恐惧,只有师生间的相互信任与理解;这里没有差生,只有在老师点拨与引导下的一群自由飞翔的天使。现在,我不得不折服于雷夫,折服于他的《第56号教室的奇迹》。雷夫,这位奇迹的创造者,也许我无法复制他,但是,我能从他成功的经验当中得到点什么收获也就足够了。     

停止吼叫,每个父母都可以做到!

正推荐书目:《不吼不叫》推荐理由为为人父母本来就是一项艰难的工作,更别提你的孩子在一些小事上都不肯听话——不肯把玩具捡起来,不愿去洗澡,甚至不肯上车去学校——这些都很容易让人火冒三丈,不由自主大吼大叫起来,往往还说出一些令自己后悔和沮丧的话,伤害孩子,也让自己感到挫败。如果你也是一位容易过度反应的父母,你肯定试图有所改变,但却求变无门。     

走进中关村三小

<正>爱是什么?爱是春雨,能让枯萎的小草发芽,爱是太阳,能让坚冰融化,爱是奇迹,能点石成金。爱别人是权利,被人爱是幸福。作为一名教师,爱学生,既是义务,更是责任。苏霍姆林斯基说过,要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任,教师只有关心学生,尊重他们的人格,才能使学生通过学习而受到教育。教师对学生的爱要持之以恒,这是每个教师不可推卸的责任,也只有这样,才能让每一个孩子都幸福。案例:韩某,男,10岁,小学三年级学生。这个孩子虽说很聪明,但是因为没有良好的学习习惯,学习成绩一般。前几天因为生病有一个星期都没有上课。返校     

播种希望 收获喜悦

“记住你应该成为天才的理由,并把这段话当成名言——我们教孩子,二二得四,法国的首都是巴黎,我们什么时候教他们,你是一个奇迹,你是独一无二的,没有任何一个人与你一样,你具有成就任何事业的能力,我们都必须努力,让这个世界值得生活其中。”读完这句很有哲理的话,我心存疑惑:难道每一个学生都是一个奇迹吗?他们真的都具有成就任何事业的能力吗?但是,有一点儿我也是坚信的:每一个学生都是独一无二的,只要他们付出努力,就会有收获;只要作为教师的我们播下希望的种子,明天这种子就会开花结果。杨宇宁是二(8)班乃至全校有名的特殊学生。记得刚…     

爱与信任 创造奇迹

“每个孩子都是可爱的天使,我们的一切努力都要为了让这些天使变得爱学习、会学习;让教室成为每一个孩子自由舒展和健康成长的乐园。”怎样让每个孩子都变成爱学习的天使呢？《第56号教室的奇迹》给我以下几点启发。     

文章 小爸爸成长记

2009年的夏天,文章接拍《海洋天堂》的时候已初为人父,他和太太马伊刑的女儿爱马已近一岁。没有孩子,你无法真正去站在父亲的角度考虑问题,因为可能你也是个孩子。“没有当父亲,我就无法体会父母的良苦用心。那时候是否出演《海洋天堂》,其实已经无所谓了,关键在于通过这部电影让我了解到了那群孩子的生活,我很感激他们给了我一个机会,让我走进他们的世界。”     

家庭日常活动玩出高数学素养的孩子

每一个孩子在小时候,都有很好的数学素养。在后天的数学学习中却出现很大的差异。这种后天个体差异,我们是可以在家庭教育中,通过启发得以弥补的。还记得吗,在孩子一岁左右时,当你伸出一个手指问:"宝贝,这是几呀",孩子回答这是"1"。或许对于这个回答你不以为然,其实这是很了不起的答案。你的宝贝已经能用"1"这个抽象的数字代替实物体手指。这在     

承上启下,抓住要点,反复修改

[第八册习作训练四] 同学们都读过课文《猎人海力布》吧,你能把这个故事简明扼要地讲给别人听吗?能讲出来,就能写出来。让大家通过你的文章知道这个动人故事的梗概,这是一件很有意义的事情。     

唤醒孩子的梦想

在上《梦想的力量》这篇课文前,我让学生先在课堂上交流一下自己的梦想是什么,没想到竟然有几名学生说自己没有梦想。这让我很是震惊,在我看来,他们正值充满梦想的年龄,怎么会没有梦想?记得小时候学过一篇课文叫《丁丁和小飞机》,当时做梦都想开着飞机上天。现在的孩子是怎么了?     

读者俱乐部

上期话题回复如果我是这位家长我会很平静地走过去,先向男孩说谢谢,再要女儿介绍一下她的这位同学,回家后就当作没有这件事情发生一样。我觉得家长应该开明一点。现在的孩子不能与我们那个年代相提并论了,我们那时与男孩说句话都会脸红,而现在却很正常。平常多给孩子灌输一下这些知识,她自己知道会怎么处理的。湖南何老师虽然我知道应该对女儿民主点,可还是忍不住担心女儿与男生的交往。经常在报纸上看到某某女孩被男孩骗了之类的文章,难免会担心女儿。于是,常常给女儿灌输这些方面的知识,但我知道这并不够,处于这个年纪的孩子都很叛逆,你越…     

“笨鸟”也能飞进重点大学

每当新学年开始,都有孩子要到新学校报到。这不一定是每个孩子和家长都高兴的事情,尤其是那些没有考进重点高中或重点初中的孩子的家长。是的,你的孩子必须在这个很一般,甚至是全市最差的学校读书,但你决不能放弃。以下这个发生在我家的真实的故事会给你一些启迪,让你去鼓励并引导自己暂时表现得不够优秀的孩子。我的孩子小时候反应慢,思想行动不灵敏,而且从小学到中学又一直在“差校”就读。在一般人眼里,这样的孩子要想考进大学是没有指望了,然而我偏偏不信这个邪,坚持用新的家教理念去开发孩子的智力潜能,终于使“笨鸟”飞进了重点大学。…     

如何促进学困生的英语学习能力得到二次发展

<正>学困生,顾名思义,是指学习上有困难的学生。不管是哪一科的老师都有过这样的感受,"如果不是那几个让人‘头痛’的孩子,我们班这次准能统考全区第一,都是他们几个让我们和‘第一’擦肩而过"。是的,确实是因为他们几个让老师错失荣居第一的骄傲与自豪。但是,你有没有逆向思维问过自己,到底是谁造就他们的"低能",让他们成为令你"头痛"的学生?其实是你这个自认为很卖力、很对得起学生的"好老师"让他     

值日墙的妙用

中班孩子们对担任值日生、为小伙伴服务非常感兴趣，每天都“抢”着担当。老师有时会说今天请“乖”的小朋友担当，但是这个“乖”的标准却很难界定。请到的幼儿会非常开心，没有请到的却有些失望，第二天家长就找到老师“老师，孩子很想当值日生，你多请请她吧!”这样的事情经常发生，我们也尽量让每个孩子都有担任值日生的机会，但总有一些不尽人意。在幼儿园的一日生活活动中，孩子是生活活动中的主体，是幼儿园、