基于“五星网状教学模型”的知识总结

<正>"五星网状教学模型"是在对学生学习过程、学习结果、学习内容、学习方式等方面研究的基础上,以学习过程为中心而构建的教学框架。它指向五类学习事件,即教学的五个基本环节:"启动—建构—巩固—运用—总结",这也是学生学习活动的基本过程。"五星网状教学模型"指出,总结是课堂教学的重要环节,是在完成课堂教学内容之后,对学习内容、方式方法、学习成果等进行总结提升的过程。课堂上的知识总结不仅能让学生的学习过程更加完整,让课堂教学成     

谈初中数学翻转课堂教学的案例设计

所谓翻转课堂,就是在信息化环境中,教师提供以微视频为主要形式的学习资源,学生在上课前观看和学习微视频,师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式.实现翻转课堂必须两手抓:一抓"学习知识在课外";二抓"内化知识在课内",并在反思中总结,在总结中提高能力.     

来自农村小学的呼声——村小教师负担亟待减轻

村小教师的超负荷工作现状令人心悸。下面是一份具有一般意义的村小教师作息时间表: 早上:7: 00——8:30早餐、组织早读上午:8:30——11:40 上课 11:40——2:30护送学生、处理班务、午餐、夏季组织午眠下午:2:30——5:30 上课 (含组织课外活动) 5:30——7:30组织打扫清洁、辅导差生、晚餐(处理些许家务)     

新课程下初中数学教学模式探究

<正>由于传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥,学生的学习能动性与积极性调动不起来,课堂教学目标和任务完不成.教学效果很难再有大幅度的提高.培养学生自主学习的习惯和自主学习的能力.在数学课堂上,采用"小组研讨,当堂训练"的教学模式,"小组研讨"就是老师引导学生通过思考、讨论、交流解决疑难问题,突破重点、难点,创设出民主、平等、竞争的氛围."当堂训练"就是通过当堂训练和当堂作业,巩固所需知识,形成能力,实现课堂     

在初中数学课堂开展自主学习的实验研究

在教育一线,初中生自主学习的能力普遍缺乏。文章在借鉴了国内外的一些自主学习模式的基础上,通过实验研究,初步形成了以“自学交流—自学检测—释疑巩固—拓展延伸—当堂反馈—反思小结”为基本程序的教学模式。经过一学年的实践,实验结果显示:该模式能提高学生的数学阅读能力,能有针对性地帮助学生认识自我,形成良好的自主学习习惯,对提高学生数学学习成绩、发展学生自主学习的能力有着积极的作用。     

数学教学的新挑战与新策略

新教材和旧教材的最大区别在于:新教材增加了学生的"观察与猜想""阅读与思考""探究与发现"等活动,促进学生对知识的思考、交流、探索、总结。"活动"是教学内容的重要组成部分,其功能已经从复习巩固课堂知识,转为承担新知识的学习与认知行为,这一变革对于学生和教师来说都是很大的挑战。     

形成性练习在地理教学中的应用

如何让学生在课堂上巩固当堂所学知识,这是许多老师都在潜心探究的问题。笔者在几年的地理教学实践中,经过多次试验,认为形成性练习是提高课堂效率,使学生顺利通过高一地理毕业会考的好办法。 我们所讲的每一堂课的内容,都是由若干个知识点组成的。知识点与知识点之间有直接或间接的联系。形成性练习,就是根据知识点之间的联系以及教学大纲(?)要求的学生对所学知识点的掌握程度,将其有机地揉合在一起,形成综合性题目,让学生当堂练习,以获得教学信息的反馈,达到当堂学习、当堂巩固、形成能力的目的。因而形成性练习,实际上是一种信息反馈的方式,也是促使学生对所学知识进行当堂巩固的手段。 下面,我以“洋流’一节内容为例,说明形成性练习在地理教学中的应用: 本节课主要包括如下几个知识点: 1、洋流的概念;2、洋流的成因;3、洋流的分布规律;4,洋流的重要意义;5、洋流对气候的影     

班级活动是素质教育的主要阵地

班级活动是学生在校学习生活的重要组成部分。积极开展班级活动，特别是社会实践活动，对巩固、加深理解课堂所学知识，对陶冶情操、提高觉悟、增长才干、锻炼能力，全面提高学生素质具有十分重要的意义。开展任何一种活动，目的必须明确，内容必须充实，形式尽量新颖。     

让孩子们体验科学探究的快乐

我一直保留着一张纸条,是我的学生写给我的,记得那是我刚教自然的时候,我备课认真,课堂上要说的每一句话,我都要反复推敲并记在心里。每上一节新课之前,我都要自己在实验室试讲几遍,直到一字不差。自己定的目标就是能使学生当堂理解、当堂巩固、当堂记忆,课的安排也比较紧凑。可是,一个学期下来我却得到这张纸条,上面写着:“老师,您上课时应多给我们讲一些自然知识。”看后,我很疑惑:我上课不就是教自然知识么?这张纸条使我开始思索:自然教学的目的到底是什么?难道仅仅是掌握课本上的知识么?孩子们渴望的“自然知识”是什么?新课程、新课改…     

浅谈学生作业的布置与批改

正给学生布置作业,教师批阅,是在课堂检查,巩固当堂所学知识内容的基础上,让学生进行自我测试和进一步复习巩固的手段。根据一些城区学校情况,给学生布置的作业有课堂作业、课外作业、家庭作业等。适量的作业不仅可以反映学生的学习情况,更重要地可以通过作业沟通思想,激发教与学的兴趣,使知识转化为技能,提高分析解决问题的能力。本文就素质教育文化课教学中,对学生作业的布置与批改浅谈一点看法。     

欲听好课,功夫在课前──谈谈预习的作用、程序和方法

有关调查统计表明,经过预习的知识当堂消化率可提高40%。叶圣陶先生曾说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”所谓预习,是指在教师上课之前,先自习新课内容,做到初步了解,并做好学习新知识的准备工作。预习直接影响听课效果。从时间与内容上分,预习大致可分为三大类：课前预习——上课前预习下一节课的学习内容;阶段预习——预习下一阶段的学习内容;学期预习——在开学前的假期里,预习下学期的学习内容。通常情况下,预习的作用可体现在以下几个方面。1．提高自学能力。课前预习一般是学生自己独立接受新知识,需要学生独立阅读、…     

减负增效,当堂多练

著名教育家陶行知先生说 ,课堂教学以使学生练习多寡判断教育之优劣 ,使学生充分讨论 ,参与之机会方为良教师。陶行知先生不但强调当堂多练的重要性 ,而且说明了多练方法重要的是讨论、参与教学。我在多年生物学教学中 ,理解和实施的当堂多练包括三环节 :自读自讲———参与练习环节 ;做课堂笔记———总结练习环节 ;提问或做习题———反馈性巩固练习环节。通过多环节、多形式、多侧面的练习 ,在 4 5分钟内把教和学、学和练、传知识和传方法、知识获得和能力提高结合起来 ,当堂巩固 ,不增加课后负担。当堂多练环节中 ,学生的自读自讲环节是…     

农村初中语文教学中如何有效开展当堂训练

关于农村初中语文教学中的当堂训练,事实上是需要学生当堂完成老师根据课堂上所学的一些知识给出的一些练习,或者说是作业。这是对学生在课堂上所学内容的一种再次的复习巩固,加强学生对于这些知识的记忆,当学生完成这些布置的任务以后,老师可以进行检查,通过检查的结果,老师可以根据学生当堂训练的最终表现情况,就作业的正确率上面.     

如何做初中数学课堂笔记

每每提到"课堂笔记"时在我们意识深处总是指语文、英语等学科,很少会有人想到初中数学课堂笔记.随着学生进入中学,像小学那样当堂记忆和消化知识的情形变得不太可能,学生每天课堂学习的内容、知识容量、知识难度都在大大增加;需要学习的科目、掌握的信息量都在不断增长.自我校实施学案式教学以来,许多学生在学习的意识、方法以及课堂互动性、当堂理解知识的能力、概括和运用知识的能力都有大幅度的提高,但记忆和巩固知识的程度和手段却明显不足.俗话说的好     

作业是教学组织的第三环节

作业负担成为家校关系焦点,落实"双减"新政,厘清作业来龙去脉才能化解矛盾. 作业是与课堂练习、当堂训练相近的概念,隶属教学组织五环节"备课—上课—作业—辅导—评价"的范畴,是由教师布置、学生课外时间的独立学习活动,亦称课外作业、家庭作业.     

巧设练习 高效低“负”

苏霍姆林斯基总结出一条重要的规律：“学生学业落后、成绩不及格、学习负担重的根源之一就是第一次学习教材没有学好，罪过的根源要在教学过程本身去找。”练习是教学过程的重要组成部分，尤其是新授课练习是学生学习新课的巩固和再学习。精心设计新授课的练习，使学生把当堂所学知识当堂“消化”，是完成教学任务，减轻学生负担的有效途径。新授课练习的设计，应做到如下三条：一、铺垫练习，导向明确所谓铺垫练习，就是针对本节新授课所学的新知识而编拟的复习题。学生通过练习为学习新知识创设“最近发展区”，以利于知识的正迁移。备课…     

浅谈数学作业的布置

作业是教学5个基本环节中的一个重要环节,是指学生根据教师的要求,在上课以外的时间进行的学习活动,是教学的组织形式之一。“作业”环节紧跟在“上课”环节之后与上课有很强的逻辑性,是学生巩固知识的载体,是教师反馈教学的工具。     

区别对待三类学生

语文作业是小学语文教学的重要环节，贯穿学生学习活动的始终，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。语文作业可以检测学生课堂听讲能力和知识巩固、消化的反馈能力。因此，教师们在课内或课外都会布置一些作业，让学生当堂完成或课后完成。为了让作业的效益能最大化，教师们进行了很多优化小学作业设计的研究，使得语文作业的内容丰富多样。但是，笔者认为提高作业效益除了设计具有开放性、多样性、趣味性、发展性、实效性的作业外，更重要的是关注学生的作业情况，特别要注重语文作业批改后的个别辅导。[第一段]     

学案导学在对口高考英语教学中有效性的研究

导学案能够有效提高课堂教学的效率,导学案一般包括学习目标、课前自学、课中交流、当堂训练、课后检测这几方面的内容。导学案让教师的课堂教学更加科学,让课堂气氛更加活跃,还能让学生有效地巩固所学知识。通过设计学案导学,教师能够大大提高教学效率,能够让课堂教学变得更有计划。     

“先学后教 当堂训练”在教学中的实践研究

<正>探索"先学后教、当堂训练"在小学语文教学中运用的方法与技巧,从而打造语文高效课堂。本文分别从引导学生先学,针对性的后教,做到当堂训练等方面进行论述。"先学后教,当堂训练"教学模式是指学生先进行知识的学习,然后教师根据学生学习情况,把学习中疑点、难点问题进行梳理,教师再进行针对性的教育,比如引导、点拨、精讲等让学生能够解决学习中的问题,最后通过课堂练习的训练,巩固课堂学习的知识,不能掌握的知