雾里看花找决窍——作文技法指导

一提到作文很多同学都感到头痛：作文难哪！无话可说，不知如何下笔，或知道意思，却不知怎样才能表达好，如同雾里看花一样。实际上同学们是不知道写什么和怎样写：一篇作文如何从内容上打动人、写法上吸引人呢？这就要求同学们平时要多观察生活，要有丰厚的语言积累，要有新颖别致的写法，要有自己的独特思考。换句话说，有厚重文化底蕴的文章才能算得上是好文章。     

浅谈作文教学

作文难,难作文。这仿佛成了很多学生的“顽疾”,学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。作文果真如此痛苦吗？其实文字是表达人类思想和情感的重要载体。写文章也应该是一件很享受的事情：用文字来表达自己,展现自己。那么要如何改变学生苦不堪言的作文状况呢？我认为应注意以下几个方面：     

呵护孩童的表达

进入小学中年级后,写作成为孩子们进行自我表达的一个重要方式。他们通过作文展示自己对世界的认识和理解。女儿上三年级后,在老师的要求下写了一些作文。这些文章称不上多好,但都是她自己独立完成的,而且写作过程中不打草稿。我认为这是一种非常好的写作习惯,一气呵成地表达自己的想法。但是,随着老师的批改,女儿的一气呵成大不如前了。     

刘殿学:写富有真情实感的题材才会精彩

佚名:每次写文章总是干巴巴的几句话,连自己都看不下去.请问老师,如何才能写出感人的作文来? 刘殿学:文章要感人,首先不能空洞,要写出具体的故事和细节.写细节可以客观地描绘,这需要我们有长期细致的观察;还可以想象虚构,这需要我们发挥自己的想象力.有了故事和细节,要把它们写好,还得有良好的文字能力.文字要写得漂亮,一是要简洁明了,二是要找到一种最合适的表达方式.     

自能作文,不待老师改——学生习作后自评的尝试

怎样才能让学生重视自己的作文,并重视老师对作文的评价？以下是我的一些尝试．拿出来和大家共享。写前强调“佳作”的认识。每一个学生都想把文章写好。都想自己的文章受到老师的肯定．关键问题是如何写出好文章？怎样的文章会得高分？得到老师的青睐？因此,做老师的要给学生一个明确的答复。每学期开学初,我都要让学生开展“什么样的文章才是好文章”的讨论,然后把讨论的结果写在作文本的扉页,让学生每次写作文都做到心里有数。通过讨论,学生明白了,一篇佳作,不仅需要良好的构段谋篇当“框架”．     

试论作文教学中非智力因素的培养

作文教学要重视培养学生认识事物和表达事物的能力，与此同时，我们也不能忽视培养学生良好的非智力因素。一、为什么在作文教学中要重视非智力因素的培养1．从作文教学的现状来看，学生作文普遍存在着畏难心理。老师一布置作文，学生就发愁，因为每次作文都是语文老师强加到头上来的作业，并非学生自己想说想写。通过非智力因素的培养，能充分调动学生作文的积极性和主动性，变“要我写”为“我要写”。2．从终身教育的需要来看，人的生活离不开表达，学生将来无论从事什么工作，都离不开跟人家交流思想。良好的非智力因素的形成，有助于学…     

“感受”俘虏“感觉”

小主持人:老师,这一次课的内容是什么?主讲老师:上一次,我们讲了作文就是写话。那么,一个人每天想说的话很多,是不是都可以进入作文呢?不可以。必须有选择,一定要选择那些最有意义、最能表达自己思想的话来写。这就是选材。作文选材很重要,它决定一篇文章的成败与得失。     

“要我写＂与“我要写＂

学生中，普遍存在着作文的被动状态，老师不布置是绝对不会写的，老师一布置则皱眉呲牙抽凉气，作痛苦状。待作文本收上来，又不难看出，是应付之作，写完后，学生自己都不愿多看一眼，塞给老师交差完事，这就是“要我写”的表现。作为一种思维劳动，没有学生的主动参与，没有学生的积极思考，作文是不可能写好的。学生作文水平普遍不高，这是一个重要原因。要提高学生的写作能力，必须变“要我写”为“我要写”。     

内容要具体 语句要通顺

小翔：老师，以前每个单元的习作，总告诉我们具体要写什么内容，这次习作为什么写什么都行？老师：现在你们是五年级的学生了，过去你们已经学会了各种类型的作文。这次习作，就请你们写自己最想写的内容，想怎么写就怎么写。小翔：太好了！我想编个科幻故事行吗？老师：行！(小翔拿笔就写，被老师制止。)老师：小翔，别急。老师先考考你，还记得以前学过的各种类型的作文应该怎样写吗？小翔：这个难不倒我。写人的文章要通过一两件事写出人物的特点；记事的文章要按事情发展的顺序来写；写景状物的文章，要按顺序把观察到的事物有条理地写…     

激发学生写作兴趣的艺术

作文是语文的半壁江山，是中学生语文学习的重要内容之一。怎样能让学生学会作文，写好作文，这是每一位语文教师都要认真研究的问题。语文独立设科一个多世纪以来，人们在作文教学这片沃土上辛勤耕耘，取得了喜人的成果。但是，如何让学生写好作文这个老大难的问题到今天也没有得到很好的解决。很多老师都认识到，兴趣是最好的老师。要使学生写好作文，就要让学生对作文感兴趣。但是怎样才能激发学生写作的兴趣呢？在笔者看来，教师必须要抓好想写、有写、能写和会写这几个基本环节。     

雾里看花找诀窍——作文技法指导

引言一提到作文很多同学都感到头痛:作文难哪!无话可说,不知如何下笔,或知道意思,却不知怎样才能表达好,如同雾里看花一样。实际上同学们是不知道写什么和怎样写。一篇作文如何从内容上打动人、写法上吸引人呢?这就要求同学们平时要多观察生活,要有丰厚的语言积累,要有新颖别致的写法,要有自己的独特思考。换句话说,有厚重文化底蕴的文章才能算得上是好文章。我们积多年作文指导成功的经验发现:观察、积累、立意、选材、构思、语言、创新、修改是作文的重要环节,而且每一个环节都得讲科学的技法。掌握了这些技法,也就掌握了作文的窍门,有道…     

强化作文教学的生活性

《语文课程标准》在“关于写作”中指出 :“写作教学应贴近学生实际 ,让学生易于动笔 ,乐于表达 ,应引导学生关注现实 ,热爱生活 ,表达真情实感。”这段话强调了作文教学应该生活化 ,应该把作文教学置于学生熟悉的生活情境之中。这是当前作文教学改革需要积极探索的一个重要课题。一、作文是生活的需要作文教学让学生写一篇一篇的作文 ,是一种练习 ,我们要通过努力使学生感到他写文章 ,不仅仅是为了完成老师布置的任务 ,同时也是自己生活的一种需要。如写《我喜爱的》 ,如果在学生写好文章后 ,多请些学生读给大家听 ,或者把学生的作文挂在教…     

高考高分作文是怎样写成的

“得语文者得高考,得作文者得语文。”这是一句流传很广也流传了很久的高考警句。那么,高考作文该怎样写才能得高分呢？道理其实很简单：考场作文,必须取悦评卷老师,考生必须使自己的文章有一些“亮点”,这些“亮点”就要像美丽的风景一样展现在人家眼前,令人流连忘返。下面,笔者结合自己多年的评卷体验与感受,对广大考生提出一些建议：     

唤起学生习作的内心情感

我在批阅学生作文的时候，发现有一个小男孩，无论他的作文是写人、写事、写小动物，还是写一件东西，在每一篇作文最后都写有同样的四个字：“我真高兴”。当我问他为什么这样写的时候，他却皱着眉头反过来问我：“老师，您不是说‘写作文要表达出自己的感情来’吗？”孩子的回答令我哭笑不得，同时也促使我思考。不得不承认，现实的作文教学中，许多学生都是拿着腔调表达着诸如“我真高兴”之类的“虚情假意”。作为教师只要求学生习作中表达出自己的真情实感，却不知孩子内心深处的感情是否已被唤起。写作本应是有感而发，而不是发之后感…     

小学作文教学之我见

写作文是令许多学生都感到头疼的事。五、六年级的学生写不出一篇完整的作文，这是常有的事。一到作文课，学生都感到厌倦、压抑、畏惧。交上的作文．老师看了都感到乏味、烦恼、失望。这可以说是不少老师共同的感受。如何改变这种局面，给作文教学开辟新的路，许多资深的语文教师都进行了许多尝试。以下就我自己做法，说点浅议。     

作文教学之我见

作文教学是语文教学中的一个重点，是老师们关心的热点问题。长期以来，大家都在认真研究作文教学的规律，总结经验，探索选用新的教学方法。但是当前中专作文教学仍存在“费时间、效率低、进展慢”的问题。针对这一状况，我就如何提高作文教学效率，提高学生的写作能力，提出自己的一些看法。第一、要创建省时、高效的作文教学模式，在作文教学中应重视培养学生的三种能力（一）要培养学生发现和积累材料的能力，这种能力是写好作文的先决条件。这是因为，作文首先是要有充实的内容，而内容来自生活，每个学生身边都有美好的、发人深思的事…     

起个“笔名”给自己

语文老师评作文，往往有一种定势，那就是先看看是谁的作文，平日作文好的，即使写得不很出色，老师也往往给予较好的评价，而那些一贯作文较差的，即使偶尔写篇较好的文章，老师也不会太看重。长期下去，班内就会形成一种优者常优，劣者常劣的现象。如何让老师摘下这种有色眼镜，公正地对待每个孩子的作文呢?我反复琢磨，终于想出了一个好办法。这一天作文课上，我向同学们宣布：“这节课，我们要进行一次作文比赛。”平日作文好的几个同学顿时摩拳擦掌，跃跃欲试。平日作文平平的同学则有些无动于衷。“这次作文竞赛与往常不同，为了使大…     

修改完善作品 激发写作意识——利用多媒体网络技术进行作文教学

在作文教学中，我常发现很多学生对自己写作文的过程很迷茫，作文写完了就完事了，连自己的大作是怎样“拼凑”出来的都不清楚。因此，自己作文写得怎样，是否存在问题都不得而知，接下来的“发言权”就交给了老师，很少有修改作文的习惯。叶圣陶老先生曾说过：“文章修改主要是作者自己的事，语文老师千万不要越俎代疱。”因此，修改和完善自己的作文也是作文教学中比较重要的一个环节。     

怎样写出好作文

每次上作文课的时候，我们总希望班上最好的作文是自己的，可是老师念的范文里没有自己的名字；每次作文的时候，我们总想写一篇好文章，可是拿起笔来义不知道该如何去写；每次我们总想自己的作文里有一些能够吸引别人的东西，可别人看我们的作文时总皱着眉头……怎样才能写好作文呢？     

培养学生习作的兴趣

爱因斯坦说过：“对于一切来说．只有兴趣才是最好的老师。”学生要写好作文,首先要让学生对作文产生浓厚的兴趣,感受到写作文是一种乐事,让写作成为表达的需要,这样,他们才情愿去写,才乐意去写。下面结合自己的教学实践．谈谈如何培养学生写作的乐趣。