浅析西方科学哲学与"科学的哲学"的区别——以波普尔三个世界理论和马克思主义总体观为比较

波普尔三个世界理论的核心是世界3理论,世界3理论与柏拉图的理念和黑格尔的绝对精神相比较,是进步的和革命的,因为它"看"到了"现实性"的人.马克思主义总体观从对自然界、人类社会和思维的系统性把握中"恢复"了"现实性"的人.二者的区别其实就是唯心主义与唯物主义的根本区别,这也就是现代西方科学哲学与"科学的哲学"的根本区别.     

现代西方科学哲学的嬗变

现代西方科学哲学的源起、诸流派的理论、各流派的理论进步性和缺陷是现代西方科学哲学的研究重点.文章最后对现代西方科学哲学的当代转向进行了探讨,目的是对西方科学哲学的发展有一清晰的脉络.科学哲学的缘起和发展是哲学历史发展的必然,在当代科学哲学对科学和人本主义的复归,理应有新的研究视觉和方法.     

论柏格森“生命哲学”下的现代儿童时间观

柏格森＂生命哲学＂以时间为突破口来探析生命的本质,并认为只有生命时间才能体现其本质。儿童是有着自身的生命时间的个体,其生长过程也是按照其独特的时间发展阶段来进行。从柏格森时间观方面来探析现代儿童的时间观可知,儿童心理的发展和成熟应遵循其特有的生命时间,应在其相应的发展阶段上,尊重儿童特有的＂真正时间＂,让儿童健康地成长、快乐地学习、自由地生活。     

现代西方哲学的四大理论转向与当代中国马克思主义哲学的发展

现代西方哲学的理论转向与当代中国式的马克思主义哲学理论之间正在出现一种引人注目的理论趋同 :现代西方哲学的经验主义转向与中国式的马克思主义哲学的实事求是精神都走向了科学的经验实证 ,现代西方哲学的中立主义转向与中国式的马克思主义哲学的辩证精神都体现了对取其中道原则的认同 ,现代西方哲学的主体间性转向与中国式的马克思主义哲学的社会正义精神都是对哲学的社会学维度的肯定 ,现代西方哲学的语言学转向与中国式的马克思主义哲学的文本批判精神都把对语言与哲学之间关系的批判提到了议事日程。这种二者之间的理论趋同不仅验证了人类哲学的普遍规定性 ,而且也使在二者之间展开积极的对话成为可能 ;而这种对话最终必将推动当代中国马克思主义哲学的思想创新和理论繁荣     

现代西方教育哲学发展概观

“教育哲学漫谈”之三。 2 0世纪以来 ,举凡重大的教育问题研究或重要的教育理论的产生 ,几乎都包含着教育哲学的贡献。本文分三个阶段勾画了当代西方教育哲学发展的大致轮廓 ,并阐述了主要内容     

大写作观新解--现代西方文论综注

本试图用现代西方艺理论中关于作品论、作家论、读论的有关理论来丰富充实中国写作界正在建构的大写作观新观念。     

从"中心"到"对话":现代西方师生观的转向

现代西方师生观反映了西方社会对师生关系的认识和看法。“教师中心论”强调教师在教育过程中的主导作用和权威地位,成为最早出现的关于教师与学生关系的认识;“儿童中心论”突出儿童的主动性,主张使学生成为教育活动的主导者,标志着西方师生观开始由“教师中心论”向“儿童中心论”的转移;后现代主义所提倡的师生“对话”则实现了师生观从“中心”到“对话”的转向。     

现代西方人本主义哲学的主体性转向

西方古代近代哲学基本上遵循客体性的原则。现代西方人本主义哲学则从人的意志冲动、意向行为、本真存在、心理活动、有效行动以及人与社会的关系等方面阐明人的价值、地位和作用,实现了主体性转向,大多具有非理性主义的倾向。现代西方人本主义哲学夸大了人的主体性,但对于我们认识和发展马克思主义哲学仍有借鉴作用。     

论近现代西方儿童观的演进

在西方近现代社会中,西方心理学家提出了各种各样的儿童观。本文试对机能主义学派、精神分析学派、行为主义学派、认知心理学派的儿童观进行梳理,从而使我们对儿童观的产生和发展有一个清晰的认识。     

浅谈终身教育理念对中国高等教育发展的影响

终身教育是随着人类社会现代化发展和进步而诞生的全新教育形态,必将对未来的教育产生深刻影响。从终身教育的内涵与发展历程出发,可以更清楚地认识我国传统教育在时间上和空间上的局限性及其对学生自主学习习惯养成的不利影响。结合对以上问题和我国高等教育现状的分析,不难推断,我国高等教育需要通过向重视学习者能力的培养、注重形成学生学习的自主性和提供更为普及的个性化培养机会等方面来应对未来的发展,并逐步实现高等教育转型和升级。     

对分子概念认识的思考

对过去关于分子概念的一些说法进行比较 ,从几个方面说明这些说法的含义不够明确 ,从而试探提出作者关于分子概念的表述 .     

论基础教育课程发展的新理念

现代基础教育课程发展的新理念是强调全人发展的课程价值取向,科学与人文相结合的课程文化观、回归生活的课程生态观、均衡化的课程设计观、缔造取向的课程实施观、民主化的课程政策观。     

要牢固树立思想领域中的阵地意识

面对社会主义市场经济条件下意识形态和思想领域中长期存在的马克思主义与各种非马克思主义斗争的现实，我们必须高度重视用马克思主义去占领社会主义思想阵地，这是反对西方“和平演变”的需要，也是坚持党的基本路线，实现中华民族伟大复兴的需要，为此，我们要牢固树立马克思主义的阵地意识，大力加强思想政治教育，加强思想政治教育理论队伍建设，切实加强党对意识形态领域的领导。     

关于学科概念的若干辨析与思考

章在辨析传统学科概念的基础上，较为深刻地指出了它的丰富内涵、本质和特征，并联系现实高校中学科所扮演的角色，提出了自己的若干思考。     

高等职业教育理念的思考

高等职业教育是高等教育的一种类型,是高等教育重要组成部分。高职教育理念是人们对未来职业教育的理性认识、理想期望及所持的教育思想,是办学指导思想的基础。高等职业教育工作者,应树立职业教育现代化、职业教育市场化、职业教育产业化、职业教育素质化、职业教育创新化和职业教育终身化的理念。     

经济欠发达县工业区建设研究

经济欠发达县走工业化道路,建设工业区是一个较佳的切入点.其首要问题是解放思想,实现政策、优化投资环境、启用能人上的突破.途径是选准好工作着力点,主题是搞好服关键是把握好重要环节.     

乾卦之时间观念

乾卦作为六十四卦之首,对整个周易体系有着非常重要的影响。《周易》所强调的变易观念,在乾卦中就已经有非常明显的阐述。乾卦以龙的变化象征阳气生成演变的过程,详细论述了阳气变化发展过程的始终与其间重要的时间节点,并阐明了时间是阳气变化发展的内在线索,时间的推移带动了阳气的发展变化。乾卦对时间的关注,要求人们在认识事物变化发展的过程中做到知时,即重视整个过程的始终,把握变化发展的关键时机。     

论网络环境下中西部地区图书馆事业的发展

针对中西部地区图书馆事业的发展现状和存在的问题 ,提出了相应的发展对策。主张在网络环境下 ,中西部地区图书馆应树立新的发展理念 ,充分利用国内外的资金、人力和先进技术 ,尽快建立以高校图书馆和省中心图书馆为“核心馆”的覆盖中西部地区的文献信息服务网络 ,实行灵活多样的办馆模式 ,加强乡镇图书馆的发展等