研究型教学在工科专业课教学中的实践

针对工科专业课的特点和教学要求,将研究型教学理念贯穿于教学过程中,介绍教学改革的具体措施。实践表明,研究型教学理念的应用有助于调动学生的积极性,有助于培养学生的创新能力和团队意识,取得很好的教学效果。     

大学工科专业课程实施研究型教学的探讨

文章在分析了工科专业课程特点的基础上,构建了研究型教学设计的基本框架,提出研究型教学应当围绕研究型专题设置这一核心环节,设计教学的全过程,并阐述了各个环节的设置要求和内容。最后,以交通港站与枢纽课程为例,说明了这种教学理念在实践中的应用。     

工科数学研究型教学活动的实践与思考

当前大学工科数学课程教学仍是传授知识为主的知识教育，忽视以培养能力为主的素质教育问题。研究型教学模式是有效的教学改革措施，它包括教师研究型备课、研究型课堂教学、学生研究型学习和研究型课外活动等环节。研究型教学有利于学生创新精神与创新能力的培养。     

工科物理教学现状浅析及未来展望

对困境中的工科物理教学现状的历史和现实原因进行了分析。在比较国外同类教育及阐释物理学地位和作用的基础上对工科物理教学的改革方向和未来发展进行了展望。     

工科物理辅导教学探讨

从我校工科物理教学实际出发,针对目前教学中存在的突出问题和薄弱环节,探讨了如何改进和加强辅导教学,以提高教学质量;探讨了在辅导教学中引入现代教育技术的可行性和必要性,提出了一个＂以学生为主体＂的辅导课教学模式,分析了该模式对于实现素质教育的目标所产生的深远影响.     

研究型教学的再认识及在工科专业课中的应用

我国大部分高校都采用了研究型教学的理念,但是对研究型教学的理解和教学方法有较大的差异,尤其在工科院校,教学和科研对本科生培养的认识和采用的方法也有较大差异。本文论述了传统教学模式和研究型教学模式,提出了对研究型教学的再认识,认为研究型教学是对人类已知的、学生未知的知识进行启发探究式的认知教学过程,教师和学生都是教学过程的主体。本文介绍了工科专业课中研究型教学的实际操作过程,主要围绕问题情景式的研究型教学模式这一核心方法展开。     

工科物理实验教学与测评系统的研究

介绍了安徽省教育研究基金资助项目“工科物理实验教学与测评系统”的主要内容。该项目的研究是要用现代高等教育的理论去指导物理实验的教学实践，用现代计算机技术去辅助实验教学，以改革传统的物理实验课的教学模式，达到提高教学质量加强学生素质培养的目的。     

工科物理双语教学的研究与实践

介绍了笔者研究并实施的由工科物理原版教材与教学内容、英文版电子教案、多媒体英语教学系统、工科物理英语教学方法、双语教学考核系统等构成的全新的工科物理双语教学体系.近五年的教学实践表明,本文提出的工科物理双语教学体系科学合理,能有效地提高学生的学习主动性和积极性,提高学生运用英语进行科学思维的能力和英语综合应用能力,取得良好的教学效果.     

环境工程专业实验教学改革的探索

环境工程专业的快速发展对实验教学提出了新的要求,传统教学中存在的实验课程设置少,实验项目设置不合理,实验设备缺少等问题急需解决。必须从以调动学生学习和实验的主动性和独立性为目的,在实验课程讲授、实验项目和内容安排,成绩考核、实验报告编写等多方面尝试采用新的教学手段,从而完成满足实际工程需要的复合型创新性环境工程专业人才的培养。     

物理学研究性教学初探

研究性学习与研究性教学，是新世纪教育发展的必然趋势和要求。对学生进行科学方法教育是组织学生进行研究性学习的关键。在物理学科的研究性教学宁，可在演示实验中传授研究方法，在探究实验中演练研究方法。     

生物系统工程专业创新性实验教学探索

根据生物系统工程专业的教学内容和要求,以及国内外该学科领域的迅速发展,对创新性实验教学进行了探索。①对原有课程的实验教学内容进行拓展,加强实验内容的设计综合性和研究探索性,采用灵活的实验形式;②重视校内外实践基地的建设,聘请技术人员担任实验教学指导教师;③开展与学科和科研实验室共享的尝试和实践,在实验室的开放式管理和运行方面形成了一些制度和规范,以保障创新性实验教学的顺利进行。     

交通工程学科实验教学体系研究

从分析专业理论教学与实验教学的关系和交通工程学科实验教学的现状入手,阐述交通工程学科实验教学体系的定位和构成,并提出现阶段交通工程学科实验教学体系中的课程体系、师资队伍、实验教材等重点建设内容。     

环境工程专业实验教学体系改革探析

环境工程专业的快速发展对实验教学提出了新的要求,传统教学中存在的实验课程设置少、实验项目设置不合理、实验设备缺少等问题急需解决。通过构建基础验证性实验、专业设计性实验、综合设计性实验、探索研究性实验调动学生学习和实验的主动性、独立性和创新性,在成绩考核、实验教师业务素质、实验项目、实验报告编写等多方面尝试采用新的办法,从而完成满足实际工程需要的复合型创新型环境工程专业人才的培养。     

石油工程专业实验教学模式改革及实践

针对目前石油工程专业实验教学中存在的问题,尝试建立一种以学生为主体,教师为主导,以提高学生创新能力和工程实践能力为核心的实验教学观念,构建了石油工程在线实验教学平台,依托该实验教学平台,改革传统的实验授课及实验考核方式,改进实验教学方法,并在"采油工程"实验课程中进行了实践,取得了良好的实验教学效果。     

道路与桥梁实验教学示范中心柔性教学体系探索

围绕道路与桥梁国家实验教学示范中心建设,提出了建设具有区域特色和行业特色的交通土建工程三维柔性教学体系,构建了充分考虑西部山区、库区道路与桥梁建设独特性和复杂性的多层次、立体化柔性教学模块,形成了"学生自主实践为主,教师指导关键环节,问题共同研究"、"项目小组"和"科研五进"三种柔性化教学模式,促进了学生职业能力和创新能力培养的需求。     

交通工程专业实验教学体系研究

结合多年交通工程实验教学的探索和研究,总结出实验教学体系的构建应以专业培养总体目标为中心的思想,并完整地阐述了一套实验教学体系的构建方法及其保障体系。旨在以此促进交通工程专业实验教学体系的改革与建设。     

《酶工程实验》教学改革的探究

酶工程实验课是生物工程与生物技术专业实践教学的重要课程。从实验项目的优化、教学方式的改进、课程要求及考核标准等方面,对酶工程实验课的教学进行探究和改革。提高学生动手积极性和创新能力,为培育应用型人才的培养模式提供了新的教学模式。     

应用型本科通信工程专业实验实践教学体系构建

文中对应用型本科通信工程专业如何进行专业实验、实践教学给出了具体规划设计,从专业基础性实验、综合性实验、专项综合实践、校内专业综合实践、校外实习基地毕业实习及课外学生科技创新活动几个层次对学生进行实践能力的训练,大大增强了学生实践能力与创新能力的培养。