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21世纪是我国国民经济持续快速发展时期,经济和社会的发展,必将对职业教育提出更新更高的要求。那么,21世纪我国职业教育面对新形势新变化,将有怎么样的特点？考察世界先进国家的近况,展望未来,应该具有如下特点：一是先进性。即职业教育的教学内容,教学设施和教学手段都十分先进。如利用多媒体电脑和电子视听设备等传递新知识。二是实用性。即通过职业教育,力争知识传播与品德培养同步,理论与实践融合,培养出社会急需的有相当高的行业素质和较强的实际操作能力的毕业生。三是普遍性。即各级领导、各种技术人员、各类干部、教师、… 相似文献
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对21世纪职业教育发展的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
对２１世纪职业教育发展的思考江苏省吴江职业高级中学汤余健２１世纪社会的特点及其对人才素质的要求,向职业教育提出了新的挑战,面对挑战,职业教育将发生怎样的变化？１构建终身教育与教育社会化、产业化机制。面对知识老化速率的加快,需要人们不断获得新知识、新... 相似文献
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随着我国社会经济的快速发展 ,知识密集、技能密集的制造业对人才的要求日益提高 ,所以培养应用型、复合型高级人才是当前职业教育类学校的重点研究课题。新世纪需要复合型人才２１世纪是高新科技发展的世纪 ,是科学知识综合化的世纪 ,是知识经济的世纪。因而 ,２１世纪的创造者也应该是具备多种知识与技能的复合型人才 ,这集中体现在以下三个方面 :首先 ,科技进步需要复合型人才。随着高新科技的发展 ,必然导致知识经济的形成。所谓知识经济是以知识为经济增长的原动力 ,社会财富的生产主要靠蕴藏在人们头脑中的智慧 ,大量的体力劳动将被机… 相似文献
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１９９９年４月２６日至３０日,联合国教科文组织在韩国的汉城举办了第二届世界技术与职业教育大会。有一百多个联合国会员国和国际组织约八百人出席。这次大会的主题即：“全民的终身教育与培训———通往未来的桥梁”,大会就技术与职业教育如何改革以适应未来进行了分专题的讨论。专题一２１世纪的新发展给技术与职业教育带来新挑战面向２１世纪,新的挑战与压力主要来自三方面：一是新的科学技术迅速发展,特别是信息技术的飞速发展,带来各个产业,社会的各个方面以及个人生活的多方变化,“可持续性”成为发展的核心要求;二是经济全… 相似文献
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方敏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(8):56-57
２１世纪是一个知识、信息和通讯的时代 ,需要大批创新型人才 ,职业教育面临新的机遇和挑战。从全球来讲 ,新的经济和社会发展趋势是以和平和确保环境的可持续发展为核心的 ,这就要求职业教育的价值取向、态度、政策和实践都要以此为基础 ,职业教育必须适应经济和社会发展模式的变化。职业教育工作者除了应该传授某种岗位知识和技能外 ,还必须为青年人今后的生活和工作做好准备 ,着眼于培养青年人的创新意识和创业能力。开展创业教育 ,这是时代的要求 ,也是我国职业教育改革的新亮点。一、创业教育及其提出背景创业教育 ,即英文“ｅｎｔｅｒ… 相似文献
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时洪彦 《中国职业技术教育》2000,(6):47-48
创业教育是联合国教科文组织在研讨“面向２１世纪国际教育发展趋势”时提出的新的教育理论,旨在通过教育,开发和提高青少年创业基本素质和创业能力。教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出“加强对教师和学生的创业教育”。这对深化职业教育,特别是农村职业教育的改革与发展,实施素质教育具有重要的意义。 一、创业教育是职业学校面对的现实问题 １．在职业教育领域实施创业教育,有助于解决社会经济发展中存在的问题,是我国社会经济发展的客观要求,具有重要现实意义 （１）有利于缓解社会就业压力。当今社会,经济转型,社会… 相似文献
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知识经济的时代对其人才的素质提出的素质提出了很多新的要求，这些新的要求反过来对培养生产第一线人才的职业教育的教学提出了改革的要求。为此，作为职业教育主体的职业学校必须针对这些新要求进一步地深化教学改革，真正培养出与知识经济相适应的人才，以推动社会经济的快速发展。从目前我国中等职业学校的教学现状来看，笔者认为，其教学改革必须从以下几个方面着手进行。 一、调整培养目标，注重教学目标的整合 在１９８９年联合国教科文组织召开的“面向２１世纪教育国际研讨会”上，与会专家们一致认为，２１世纪的年轻一代不仅要有… 相似文献
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职业教育应切实贯彻“传授知识与发展认识能力相统一”的教学原则。这是由职业教育对象的特点和需求决定的。面对２１世纪 ,我国的社会主义现代化建设将进入一个崭新的阶段。科学技术将飞速发展 ,职业岗位及其内涵的变动非常频繁。因此 ,新一代劳动者除了应具有一般的职业能力外 ,还应具有不断更新知识和技能的能力 ,具有可持续发展的基础 ,才能在未来社会中生存和发展。职教学生在学校里学到的知识是有限的。因此 ,需要提高观察、思维等认识能力 ,作为今后独立探索、自我学习和在未来社会中生存和发展的条件。实施“传授知识与发展认识能力… 相似文献
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陈凤奎 《辽宁广播电视大学学报》2004,(4)
在廿十一世纪的知识时代,最重要的经济资源是知识、是科技、是智力,但归根到底是人力资源,人力资源的培养、开发与利用是一个国家经济增长的决定因素。我国加入WTO意在使本国经济融入世界经济主流中去。这样,我国经济结构也就必然要与世界各国,尤其与先进国家的经济结构变化趋于一致,这就要求我们探索我国职业教育多样性,培养适应知识经济社会发展的复合型人才。 相似文献
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关于２１世纪我国职业教育若干问题的思考□方航仙面对２１世纪，关于我国的职业教育发展趋势及其对策等问题，已引起了我国有关专家学者和领导部门的高度重视。研究教育问题，归根到底是研究如何提高全民道德文化素质和培养各类人才问题。同世界各国一样，我国的教育也包... 相似文献
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发挥图书馆在创业教育中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
创业教育是21世纪国际社会对职业教育的新要求,也是我国职业教育的新任务。图书馆作为学生汲取知识、获取信息的重要栽体,要充分利用丰富的文献资源,激发学生的创业意识,培养学生良好的创业思想品质和心理素质,帮助学生打好创业的知识基础,培养学生初步的创业能力。 相似文献
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关注职业教育的双重属性特征 总被引：3，自引：0，他引：3
职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》对职业教育的定义,肯定了我国职业教育的双重属性,即职业教育是教育问题,也是经济问题。作为教育问题,就是要注重培养新一代准备从事社会生活的素质,关注学生个人的发展,不仅要培养学生的综合能力,而且要培养学生的发展能力。要加强文化知识教育,提高其知识、技能与态度的综合素质,体现职业教育的教育性。我国职业教育是在计划经济体制下发展起来的教育类型,长期以来具有较多的教育性而对其经济性重视不够。在… 相似文献
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国家工科基础课程教学基地建设的一项任务是建立一流的与我国高校２１世纪人才培养模式相适应的课程体系与教学内容。高校的根本任务是培养人才,培养人才主要通过教学来实现。为了使我国高校培养出的人才能适应日趋激烈的国际竞争与日新月异的科技革命的需要,高校培养的２１世纪人才既要有知识,又要有能力,更要有能使知识和能力得以充分发挥作用的素质。基础扎实、知识面宽、能力强、素质高应成为我国高校２１世纪人才培养的目标。为了达到上述培养目标,建立一套融知识、能力和素质培养于一体的课程体系和教学内容就显得格外重要。无机… 相似文献
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张寿先 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(9):9-11
２１世纪是全球化的世纪，由全球化而引起的经济、科技、教育的变化既向我国职业教育的发展提出了挑战，同时也提供了极好的机遇。职业学校应该抓住这一机遇，主动调整，以在国内外的教育竞争中立于不败之地，并为推动社会经济的进步作出更大的贡献。本文拟对全球化背景下职业教育的地位、作用与功能，全球化背景下我国职业教育发展取向等作一初步探讨。一、全球化的发展与职业教育的全球化全球化作为一种社会现象，可以追溯到１５世纪美洲新大陆的发现。作为概念，则最早是由T·莱维于１９８５年在其《市场全球化》一文中正式提出的。２０… 相似文献
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最近,教育部正在根据中央的指示精神拟订面向２１世纪教育振兴行动计划。职业教育与成人教育应当在这一计划中有所反映。座谈会是在这个大背景下召开的。近几年,我国教育事业还是沿着《中国教育改革和发展纲要》的路子走的,但目前,职业教育面临着许多新情况、新问题。... 相似文献
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林金辉 《集美大学学报(教育科学版》2001,2(2):45-47
２１世纪初,厦门教育改革与创新面临新的形势,必须有新思路、新机制、新办法。就这个问题提出如下几点思考:１)继续给予在厦高等学校有力的支持,大力发挥其人才培养和知识创新的龙头作用;２)以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面提高基础教育的质量;３)积极发展各类职业教育和成人教育,培养高素质的应用型、复合型人才;４)确保教育优先,为教育改革与创新提供有力保障。 相似文献
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２１世纪是知识经济时代，在知识经济时代，知识人才的拥有量和知识人才能力素质的高低是决定一个国家综合国力强弱的关键。职业教育担负着培养具有较高能力的劳动者这一艰巨的历史使命，是全面推进素质教育，提高国民素质和增强综合国力的重要力量。现代社会是一个竞争的社会，竞争的核心就是能力的竞争。因此，职业教育要想立于不败之地，必须注重学生的能力培养。只有这样，才能提高学生在市场经济环境中的竞争力；只有这样，才能使职业教育更好地满足社会的需求，增强其竞争力。能力的培养是多方面的，但职业教育应培养学生具备哪些能力… 相似文献
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陈国栋 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(10):28-29
大力发展职业教育，提高劳动者的思想道德和科学文化水平，是实现现代化建设战略目标、迎接２１世纪挑战的需要，是事关社会主义现代化建设事业全局的战略任务。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“２１世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍需要发展各种劳动密集型产业。经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的，这是我国的国情和经济社会全面发展的客观要求。”谈话从我国社会主义初级阶段的基本国情出发，阐述了经济建设和社会发展进程中，不仅需要高学历、高智商的创新人才，也同样需要具有创业精神的高素质劳动者的… 相似文献
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邓小平同志提出教育的“三个面向”中,“面向现代化”是最核心和最根本的。它提出了为社会主义现代化建设服务这一教育的根本任务,揭示了教育与现代化建设不相适应的这个教育改革和发展中的主要矛盾。教育要面向现代化,就必须要实现教育的信息化发展,为我国社会主义现代化建设提供足够的人才支持和知识贡献。一 人类社会已进入２１世纪。从全球范围看,２１世纪将是信息化社会。因此２１世纪对人才需求的特点也就是信息化社会对人才需求的特点,下面就是对这类特点的分析： 信息社会的经济发展对新型人才的知识结构与能力素质所提出较高… 相似文献