怪异的性法律

在人类法律史上，各种各样的性法律可谓五花八门，其中有些性法律在今天看来可能是怪异的、可笑的，但是，这些法律在人类文明中又确实存在过，有痊名叫Robert Wayne Pelton的作者就写过一本《疯狂的性法律》（Loony Sex Laws），看过之后，你也许对性法律就“见怪不怪”了。     

论明清章回小说神奇怪异故事开端的模式及成因

明清章回小说往往以神奇怪异的故事开端,但其功能与作用是不同的。考查其模式,大体可分为宣扬神异型、因果报应型、表达主旨型三种情况。其成因亦较复杂,既有神话传说、史传文学、“讲史”话本的影响,又有作家作为一种叙事策略有意而为之的因素。     

怪异的帽子

有一顶怪异的帽子,它是由一个思维混乱的巫婆变成的。这个令人讨厌的巫婆总会让帽子变得和她一样讨厌。然而有时．它也能使人转危为安。     

无法忘记那怪异的眼神

刚下课，游水生正往教室外走，身后传来一阵笑声。游水生莫名其妙，回头看着大家。同学们笑得更厉害了，游水生不知所措。林朵朵指着他的后背笑弯了腰。     

怪异的思想实验

电车难题 5个无辜的人被绑在轨道上,一辆电车正驶向他们。此时你可以拉一个拉杆,让电车开到另一条轨道上,但另一条轨道上也绑了一个人。遇到这种情况应该拉动拉杆吗？     

月球上的怪异现象

人类登陆月球已有数十年历史,但人类对月球的了解不仅没有增加,反而因为从留在月球上的仪器获得更多的不解资料,让科学家对这个星球愈加迷惑……     

九大怪异动物

从成年人一般大的娃娃鱼到捕食海洋动物的鱼和蟹,世界上存在各种怪异的动物,这些怪异的动物都有其令人好奇的本事。以下是地球上9大最怪异的动物。     

浅析孩子的"怪异"行为

【案例1】利利妈妈：孩子1岁多了。为了照顾孩子,给孩子充分的爱,我辞去了工作,专门照看她。利利对我一直很依恋。可是,最近她却常用小手扯我的头发,拧我的脸,还时不时地咬我几口……如果我不理她,她就会不停地打我：如果阻止她,她会哇哇大哭。怎么孩子这么小就有攻击性行为呢？     

六大怪异青蛙

蓝色毒标蛙是一种体色呈蓝宝石色的青蛙,属于生活在中南美洲地区的箭毒蛙科家族中的成员之一。不同于多数蛙类动物,它们主要在白天频繁活动,通常身体呈现明亮的颜色。     

怪异的“驼鸟人”

正常人每只脚上都有五个足趾,可世界上竟有一个极为奇特的种族,这个种族的人每只脚上只有两个足趾,它就是分布在津巴布韦和莫桑比克两国的鸵鸟族。     

“分析”是一种精细化思维方式

思维方式存在多种类型,并构成对应关系,各有优点和缺点。分析是一种"精细化思维方式",与此相对应的是"粗略化思维方式"。由于受传统文化的影响,在现实生活中,"粗略化思维方式"具有普遍性,这种思维方式不利于人们深入认识事物的本质和规律。很多人乐于或习惯于用粗略化思维方式研究问题,而厌烦或不能用精细化思维方式研究问题。分析是一种"精细化思维方式",有利于人们深入认识事物的本质和规律,应该大力提倡和培养这种思维方式。     

试论WTO与中国人思维方式的转变

中国入世，使国家之间、民族之间、团体之间、个人之间的竞争日趋激烈，从而对我国政治、经济、科教、化、生活都提出挑战，如何战胜挑战，最根本的问题是思维方式的转换。我国国民要建构开放性、创新性、系统性、整合性四种思维方式，以顺应经济全球化和高新技术革命的时代潮流。     

发散思维在人力资源管理中的运用

发散思维作为一种新颖、灵活的思维方式以其创造性、多维性、精细性等诸多特点为人类分析和解决问题开拓了新的方向。为适应社会主义市场经济的需要，人力资源管理也必须拓宽思路，由按部就班的“守业型”标准向敢于开拓创新的“创业型”标准转变。文章将发散思维与人事工作特点相结合，探讨发散思维在人力资源管理中的使用阈限及由此产生的思考。     

论思维现代化教育的三大策略

瞬息万变的创新时代要求我们的思维方式发生变革,即从传统的思维方式向现代化的思维方式转变。为了促成这一转变,在学校教育中应当重视思维现代化教育的研究与实践。为了提高思维现代化教育的实效,应当注意教育策略的运用,其中包括:分析东西方思维方式差异的参照策略、剖析当代思维方式弊端的批判策略和促进现代思维品质养成的目标策略。     

奇幻的消退与元诗宗唐

唐朝社会，神仙怪异流行，对诗人的“好奇”产生了巨大影响。宋代以后，人们对自然的认识日益客观，神异之说急速消退，元人宗唐而好奇，就失去了时代的营养，因而难以成功。     

掌握正确的思维方式,全面理解马克思主义的哲学思想

在马克思主义哲学研究中 ,要坚持运用互补性思维方式 ,克服“非此即彼”的两极对立思维方式 ,这样才可能正确理解马克思主义哲学的名称及其本质特征、马克思主义哲学的一系列基本原理和马克思主义理论体系中重要方面的突现和转换     

预设性与生成性:教学思维的二重基本属性

预设性教学思维与生成性教学思维是完整教学思维的二重基本属性,是有效教学实施与教学实践性变革的基础性思维方式。预设性教学思维的整体特征是二元论与预成性,生成性教学思维的整体特征是差异性、不确定性、创生性等,二者表现在教学中时各有其独特之处。二者虽然有相互对抗排斥的一面,但在教学实践中又各有自身的适用域。新课改呼唤二者相互依存、优势互补,各自在适用域中把握好使用度和发挥自身优点,在科学完整教学思维统筹下实现和谐共生。     

中国传统文化中的现实思维方法

现实思维方法是中国传统文化中最重要的思维方法，唐代以前在中国社会中居主流地位，此后随着儒学的神化和外来文化的影响，逐渐让位于本体思维方法。与本体思维相比，现实思维方法强调：（1）思维的问题必须来自现实，从身边的问题开始；（2）思维必须从现实的具体情况出发，而不能从抽象的理念出发，不能拘泥于一成不变的道理；（3）思维必须以现实为依据，而不能用前人的、书本的、以往的经验裁剪现实。中国文化从现实思维方法为主流转变到以本体思维方法为主流，西方文化则逐渐摆脱了本体思维方法。当现实思维方法居主流时，社会就会呈现勃勃生机，反之则会裹足不前。重新认识和弘扬传统文化中的现实思维方法，具有十分重要的现实意义。     

论学校管理变革的思维方式转变

学校变革是面对真实的问题、阻力而采取的行动,而行动需要思维方式的指导,行动的转变也源于思维方式的转变。学校管理变革作为学校变革这个“语境”的一个部分或是一个方面,它不是孤立于这个“语境”,而是与这个“语境”的其他方面相关联、影响的,这是言说学校管理变革的背景。学校管理变革是对如此存在的学校管理进行认识的基础上展开的战略行动。文章试图探讨支撑这个战略行动的思维方式问题。     

论编辑思维的基本特征

从思维科学的角度探讨了编辑思维的特殊性，指出编辑思维呈现出创造性，超前性、发散性和批判性等特征。