面向幼儿园,办出幼师特色

一年多来,我校的教改工作是围绕“如何面向幼儿园,培养合格幼儿教师”这个主题进行的。具体地说办了两件事。第一件事是深入幼儿园,搞好调查研究——这是可喜的起步。第二件事是采取切实措施,大胆进行改革——仅是初步的探讨。一、可喜的起步: 八四年冬,教导处组织六位教研组长和心理学教师共八、九人,先后到我校毕业生比较集中的幼儿园进行了调查。这次调查的方法是既直接征询往届毕业生对学校的意见,又诚恳听取用人单位对我校毕业生的反映。通过调查,我们发现了三个不适应: (一)领导的业务指导思想和教学管理重心不适应培养新型幼教人才的需要。过去,我     

幼师生物学教学初探

幼师教学比较偏重“音、体、美”等小三门，而忽视文化基础课，大多学生认为生物课时以后的工作用处不大。为了改变学生的这种认识行为，几年来我在教学中做了一些探索，供参考。一、明确学习目的，现没想学且学好的歌＊幼师生物课在三年级开设，我刚从学生入学就开始渗透、引导学生认识生物知识在其以后工作中的重要性。具体的做法是：学校每学期都组织学生到幼儿园进行见习，我利用这个机会，让学生统计在他们听的课中涉及到的生物学知识占总课时的比例。同时统计一日中孩子们所提问题中涉及到生物学知识所占总问题数的比例，并且将回答不…     

幼师数学教学与幼儿园计算

数学是幼师重要的一门学科,是幼师生必须认真学好的基础学科.根据幼教专业的需要,现行数学教材的内容要再组织,教学方法也要改革.近四年来我在教学实践中,努力寻求幼师数学教改的方向和方案,下面谈谈我的探索和认识:首先,对幼师数学学科的性质、任务、特点要有明确认识.数学是自然学科中最基础的学科(工具学科),它是人类理性本能中固有的科学的语言,没有抽象的、纯粹的大量数学成果,就不会有人类社会的今天.同时,数学在培养、训练人们逻辑思维能力、培养优良素质、养成良好习惯方面具有独特     

幼儿园幼师教育教学能力的构成

通过对幼儿园发展情况的观察,需要不断提升幼师教学能力,才能更好地形成核心竞争力。幼儿园幼师教育教学能力构成中需要坚持角色论分析方法对不同幼师在教学过程中扮演的角色进行全面分析,准确科学地定位幼师教育教学能力情况,才能更好地提升幼儿园整体教育水平,为幼儿园全面协调可持续发展创造良好的条件,提升幼儿园整体教学水平     

幼师美术教学与幼儿园美术教育衔接初探

幼教专业学习是培养适应社会需要的幼教师资的有效途径,其中,幼教专业美术教学是幼教专业发展的关键,其成败直接关系到幼儿园美术教育的效果,对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。美术教育是学前教育专业中重要内容之一,必须予以重视。但在现有的师范教育幼师专业中,美术专业侧重于美术知识与技能的学习,忽略了幼师教育的特点和培养目标。为此,应探索一些适合于幼儿师范学校学生学习美术的教学方法,以使幼儿师范学校学生能够适应未来幼儿园美术教育的职业需要。     

面向幼儿园 改进美工教学

幼儿教育职业中学的美工教学与普通中学的美术教学有所区别。前者的美工教学有专业性,既要提高学生绘画和工艺的技能技巧,又要使学生胜任幼儿园美工的教学任务。美工,是幼儿园教师组织幼儿教育和教学活动不可缺少的重要组成部分。美工教学无论绘画、泥工、纸工、制作教具玩具等各方面都离不开幼儿园的实际。所以,面向幼儿园,改进美工教学的内容和方法实在很有必要。为此,我在美工教学的实践中采取如下的措施:     

面向幼儿园搞好口语教学

面向幼儿园搞好口语教学南玉凤幼师学生来自四面八方，又大多来自农村，普通话水平低，职业意识差。要想使她们能讲准确流利的普通话，而且能比较恰当地使用幼儿园教育性语言和教学性语言，难度是很大的。下面据我个人的教学谈谈提高幼师生口语水平的几点体会。一、转变一...     

幼师舞蹈教学在幼儿园教学中的创新与实践

舞蹈是一门艺术,表达人们的思想和情感。随着人们生活水平的提高,学校和家长都更注重孩子综合素质的培养。舞蹈不仅可以修身养性,还可以帮助塑造美的形体。对于孩子来说,舞蹈还可以帮助他们改变一些不良习惯。幼师将来是要在幼儿园中担任教学工作的,一个优秀的教师除了要具备良好的专业技能以外,还要具备一定的创新能力。本文将主要针对幼师舞蹈教学在幼儿园教学中的创新和实践进行分析和探讨。     

幼师生物学新教材剖析

幼师《生物学》新教材，新颖活泼，图并茂，易教好学，章从四个方面对新教材进行了剖析。     

幼师语文要结合职业特点教学

立足学习主体,突出文本感悟,注重能力形成,强调语文应用.理念的终极目的是面向社会需要,培育出学生具有适应社会生活和职业需求的能力,为学生未来更好地生活、更好地工作做准备.师生要转变教学观念,放弃传统的应试升学的教学观念,以人为本,按职业需求教学.     

幼师培训幼儿园在职教师

几年来,天津幼儿师范学校在努力培养新的幼儿教师的同时,还积极培训在职幼儿教师。从一九七四年开始,采     

对信息技术与幼师生物学教学整合的思考

一、信息技术与生物课程整合思路 　　信息技术与生物课程整合应注意以下几个原则:一是信息技术与课程整合的实效性必须体现在提高教育教学质量上;二是信息技术与课程整合必须系统地考虑教育、教学中出现的问题;三是信息技术与课程整合要采用科学和调查研究方法,开展形成性评价;四是信息技术与课程整合是必须对方法与媒体等选用作出理性的决策,尽可能地追求低代价高效益.……     

幼师语文课“面向幼儿园”的三种课堂教学形式的转换

幼师语文课“面向幼儿园”的三种课堂教学形式的转换齐齐哈尔市幼儿师范学校孙黎明，李似弘幼儿师范以“培养合格的幼儿园教师”为终极目标，教学对象是具备初中文化程度、将来从事幼儿教育的十五六岁的学生。这就需要我们把基础文化知识和专业理论技能这双重任务兼顾起来...     

幼师生物学教材改革刍议

目前五年制幼师大专、职业幼师或普通师范都没有非常合适的生物学教材可供使用，急需编写新的教材。建议生物学教材从内容、形式和教学目的三个方面进行改革，以适应当今教学改革的需要。     

面向21世纪的生物学教学

生物学是研究生命物质(植物、动物、微生物)的结构、功能和发生、发展规律的科学。其目的在于阐明和控制生命活动,改造自然,为工、农业生产和医学等服务,促进人类及人类社会的进步。人类对生命现象的认识始于古代,完善于近代,发展于现代。生命科学在整个科学体系中占有重要的地位。被恩格斯誉为19世纪三大发现的其中两大发现属于生物学,即德国植物学家施莱登、动物学家施旺建立的细胞学说和英国博物学家达尔文创立的进化论。20世纪开始,生物     

幼师数学教学要重视数学思想方法的教学

在新编义务制教育数学知识中,对数学思想方法的教学提出了明确的要求,指出数学思想方法是数学知识的重要组成部分。数学思想方法隐含在数学知识中,教师要将数学知识的教学作为载体,把数学思想方法的教学渗透到数学知识的教学中,使思想方法明朗化并加以应用,在知识传授过程中进行思想方法的教学,开发学生智力,发展学生能力。本人在幼师数学教学中,结合师范专业特点,适时地揭示、有意识渗透数学思想方法方面作了一些探讨,下面谈一些具体的做法。 一、适时地进行数学思想方法的揭示 数学思想方法是指数学本身的论证、运算所运用的手段,例如:归纳演绎、类比化归、数形结合、公理化等都是初等数学中常用的思想方法。 1、在一些命题的证明、范例的教学中,要向学生对归纳演绎思想方法进行揭示。例在讲授幂函数、指数函数、对数函数的性质时,指出每类函数的性质,都是用归纳思想方法而得出的,即是从几个代表性的函数图象归纳出这类函数的一般性质。但这仅是感性认识,必须向学生指出单靠这样归纳得出的结论还不够严谨,还必须通过严格的演绎思想方法进行推理论证,然而上升到理性认识。由于教材课时的局限,性质的证明不一定在课上进行,但必须让学生知道,这些性质是能够证明的,让学生了解到归纳演绎思想方法的     

语文教学要面向生活

我认为，语文教学应面向丰富多彩的社会生活，着重铸造学生健康的人格。为此，我从以下三个方面进行了语文教学改革实验： 一、立足课堂 　　立足课堂，就是说语文教学要以课堂教学为基础，通过课堂教学传授给学生必要的语文知识，并进行严格的听、说、读、写基本训练，扎扎实实地引导学生掌握语文知识，培养语文能力。全国著名的语文特级教师于漪老师说：“读、写是语文的两翼，仅就语文教学的听、说、读、写而言，读和写最重要，少读对语文教学无疑是釜底抽薪，对语文能力的养成是致命的一击。”遵循这一原则，我在语文课堂教学中加大阅…     

大学物理教学要面向现代化

大学物理被工科学生普遍认为最没用、最难学、几乎是人见人怕的一门学科,这种现象的出现与当前大学物理教学内容陈旧,教学手段、方法不够先进有很大关系,因此大学物理教学必须面向现代化,适当增加近代内容,加强物理在工程技术中的应用.注重教学手段、方法的先进性和多样性,注重物理思想方法教育.     

中学数学教学要面向全体学生

怎样在现有基础上,对中学数学教学进一步进行改革,有效地提高教学的质量,以适应四化建设的需要,这是众所关心的问题。为了开展这一专题的讨论,交流经验,上海市数学会中学教材教法研究组与本刊编委会最近联合邀请了本市中学数学特级教师和部分中学数学教学工作者举行了专题座谈会。现将发言选刊于下,供参考。今后我们还将继续发表有关这方面的文章,欢迎读者踊跃投稿,共同参加讨论。     

要深入,要及时,要面向教学

编辑同志: 5月份报刊杂志开始预订了,教师们选择刊物时,在业务知识方面较普遍的提到“湖北教师”“江苏教育”“教育半月刊”等杂志,因为它们较深入的了解了各学校工作的需要,及时的指导了教师们的教学工作。象“湖北教师”吧,每一期都突出了几个重点,前一向关于长课文通读通讲和分段讲读的讨论给教师们对长课文教学方法上明确了许多问题,近来又对诗歌、识字教学、复式教学等方面发表了许多经验。更可贵的是它除了介绍这些经验外,编辑部还把这些经验加以提练、综合,给以系统的理论指导,使教师们感到对自己的工作指