学生逆反心理分析及对策

在教育学生的过程中,常常会碰到这样的情况:你强调学好功课、学好技术的重要性,学生却能举出许多读书无用的例子,为其厌学行为寻找依据;你强调培养“五爱”、“四有”新人的教育目标,他却认为只有谋个好职业、多挣钱才有出息;你说某书刊不适合     

学生逆反心理分析及对策

在我们的日常教学过程中,经常会遇到学生不合作,逆反心理严重等现象,致使师生关系紧张,教学难以顺利进行,从学生的角度分析,导致逆反心理形成的原因并不是学生的意识问题,而是学生生理     

学生逆反心理的成因及对策

学生逆反心理是一种反常的情感体验和负向心理活动。其主要特点是：你要我这样，我偏那样；你不准我做的事，我偏要去做，具有明显的“对抗”、“反控”情绪。学生的这种逆反心理的长期存在，不但影响其身心健康，而且给学校教育教学，特别是给学校德育工作带来一定的影响。因此，教师和家长认真分析学生逆反心理的成因，寻求疏导方法，研究矫治措施，不仅具有广泛的社会价值，而且对学生的健全人格精神的培养具有十分重要的意义。     

学生逆反心理的成因及对策

<正>学生的逆反心理是学生心理的一种失衡现象,是心理不健康的一种表现形式,严重影响教育工作的正常开展,亟需我们研究和解决。所谓逆反心理,是指学生在接受教育的过程中产生的内心的反向力量,这种不接受教育或反教育的心理叫做逆反心理。例如,老师批评某些学生不良行为和习气时,就会有些学生不但不支持老师,反而出现同情和支持被批评者的倾向;表扬好人好事时,就会有学生产     

学生逆反心理的成因及防治

进入青春期的中学生,尽管生理和心理的发展有了极大的飞跃,但由于这种发展的不平衡性和矛盾性,使得他们在接受教育的过程中,产生和表现出对教育内容或施教者的抵触、反抗与对立,也即是我们通常所说的逆反心理.它不仅有害于学生自身的健康发展,也会危害到家庭、学校及社会.基于此,研究中学生逆反心理的成因,努力做好有效的防治具有重要意义.本文从中学生逆反心理的成因以及如何防治两方面进行了探讨.     

学生逆反心理的成因及防治

进入青春期的中学生,尽管生理和心理的发展有了极大的飞跃,但由于这种发展的不平衡性和矛盾性,使得他们在接受教育的过程中,产生和表现出对教育内容或施教者的抵触、反抗与对立,也即是我们通常所说的逆反心理。它不仅有害于学生自身的健康发展,也会危害到家庭、学校及社会。基于此,研究中学生逆反心理的成因,努力做好有效的防治具有重要意义。本文从中学生逆反心理的成因以及如何防治两方面进行了探讨。     

技校教师导向探讨

技校教育属于职业技术教育,悬我国教育事业的重要组成部分。目前,全国已有各类技工学校3952所,在校学生127万人,约有教师30万名,承担着多层次、多渠道、多规格、多形式的技工教育和培训工作。为国家培养了一大批思想和业务素质较高的社会主义建设者。     

学生逆反心理浅谈

逆反心理,通俗地讲即引导对象本来是赞成或者接受某一观点的,但由于引导不合适(如态度、方式、情绪等),使得教育对象产生排斥和抗拒的心理。具体说来,大约以下几种类型:     

巧用学生逆反心理

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。初中学生随着心理和生理日益成熟,他们独立意识和自我意识不断增强,喜欢独立思考问题,喜欢标新立异,对任何事物都充满好奇,对家长、教师和学校的日常思想品德教育也不再一味地认同。因此,青少年中常会发现个别人就是“不受教”“不听话”,常与教育者“顶牛”“对着干”。     

关注学生逆反心理

注意把握利用学生的逆反心理，是思想品德教育的一个重要方面。学生的逆反心理对德育易造成负面影响，只有充分认识，注重把握利用它，才能加强德育效果。     

浅谈学生逆反心理

社会的发展,时代的变迁,很多家长"望子成龙"、"望女成风"的思想及学校严格的规章制度,繁重的学习任务等,均加大了学生的心理压力,使他们的心理很难得以正常发展,稍不顺心,轻者郁郁寡欢,重则产生逆反心理,甚至离校出走,走上轻生或违法犯罪的可悲道路.因此,身为班主任必须深入探讨,并采取有效方式消除学生逆反心理,以促使他们身心健康发展.     

直面学生的逆反心理

青少年在15岁左右的时候,常常表现出非常叛逆,希望独立的情况,心理学家把青少年在这段时期此类特别的心理变化统称为“十五岁现象”。近一段时间以来,有心理学家发现,“十五岁现象”已经悄悄提前了。北京同仁医院临床心理科洪宝琴副主任医师说:现在青少年的叛逆期已经提前了,十二三岁是个高峰期。这段时间他们的情绪层面大于理智层面,否定大于现实,做事不问后果。而根据研究发现,青少年在12岁前对抽象事物的认知层面仅为10%～30%。洪宝琴认为,青少年的心理问题不可小视,它将影响到我国人才的素质。一、逆反心理的成因学生逆反心理的形成是多…     

学生逆反心理浅析

<正> 教师表扬好人好事,有的学生感到受了刺激,嫉妒别人受表扬,被表扬的同学反而产生惧怕表扬的心理。教师批评不良行为,有的学生即使错了,也不接受批评,还引起一些同学对他的同情和辩护。禁止看的一些小报、“增刊”,有的学生却千方百计想找来看一看。一部质量低劣的影片,为着“批判”而“内部”放映时,有的学生立刻趋之若騖,争相先睹为快。要求学生不要抽烟,反而驱使了个     

高职学生逆反心理剖析及对策

逆反心理是一种不良的心理反应,对高职学生的健康成长有着极大的消极作用。教师应该重视逆反心理的消极作用,了解学生逆反心理的各种表现及其产生原因,并从倡导自我教育、赢得家长支持、改善教育机制和提高学生对社会现象的分析能力四个方面着手,抓住有利时机进行全面、深入的教育,就一定能收到良好的效果。     

正确对待学生的逆反心理

学生逆反心理的产生有主观原因，也有客观原因。要正确对待有逆反心理的学生，对他们进行有效的教育。     

小议学生的逆反心理

小议学生的逆反心理王培利班主任老师常常会遇到这样的情景：要求学生这样做，学生却偏要那样做。这种学生与教师意愿相反的心理状态，心理学上称之为“逆反心理”。学生产生逆反心理的原因主要有三点。一是好奇心。比如，社会上的一些不健康的文艺作品，越是受到批评，学...     

学生逆反心理的消除

在教育实践中，往往有这样一种学生，犟倔脑，软硬不吃，一股牛劲。明明犯有过失，你若心教育，他若罔闻：你斥责惩罚，他横眉冷对，甚至摆出一幅唱对台戏架势，弄得你气没一处出，往往发出“恨铁不成钢”的感叹。如何对待学生的“逆反”心理，做好“逆反”心理学生的转化工作，这是小学教育实践中一个值得探讨的问题。     

消除学生的逆反心理

创新教育是素质教育的重要内容之一。然而在进行创新教育过程中会遇到许多障碍 ,如逆反心理 ,必须改进教学内容和方法 ,尊重学生 ,爱护学生 ,才能清除学生的逆反心理 ,开发学生的潜能 ,培养创新精神