浅谈如何转化外语教学上的后进生

转化外语教学上的后进生,初一是关键,只有采取了解后进生,与之建立和谐的师生关系;关爱后进生,在学习给予更多的帮助;通过营造气氛激发后进生学习兴趣;通过学法指导,还后进生以学习的主动权,才能有效转化初一后进生,为初二、初三外语教学上后进生的转化打下坚实的基础。     

在英语教学中,要关注后进生的学习

对于学生的教育,我们教师一直坚持的都是一视同仁的原则,对于后进生同样如此。所以,高中英语后进生的转化问题一直是从事英语教育的专家、学者、教师所共同关心的问题。而如何定义后进生、后进生是怎样造成的以及如何转化后进生将是笔者在本文中重点讨论的问题。     

转化后进生之我见

后进生是每个班级、每个学校都客观存在的,转化后进生是班主任工作中的重点和难点。要转化后进生,教师要用心——爱心、信心、耐心和恒心,取得家长的支持与配合。只要多方协作,就能成功地转化后进生。     

浅谈如何引导后进生排除数学认知障碍

如何引导后进生排除数学认知障碍,作为教师首先要转变观念,克服对后进生的情感障碍;同时重视情感因素,帮助后进生去克服情感障碍。给予后进生成功感,消除后进生恐惧感;根据实际施教,帮助后进生克服认知障碍:放慢进度,多次反复,降低目标,提高质量;借助直观、焊接链条、嫁接迁移、引导参与;"严"字要求,"训"上下功,点点落实,块块清楚。总之,教师不仅要关心爱护后进生,还要针对后进生认知障碍的成因和心理的个别差异,对症下药,不断优化疏导的策略。只有这样,后进生的数学思维才能得到合理的锻炼和最佳的发展。     

多管齐下促后进生转化

后进生转化,始终是班主任工作的热点、难点。应从给予后进生关爱、发现后进生“闪光点”、发挥班集体的作用、下移后进生教学目标、结合家庭与社会力量等方面,多管齐下,帮助教育后进学生,使他们也能和其他学生—样健康快乐地成长。     

浅析后进生英语学习兴趣的培养

本文从后进生英语学习兴趣散失的原因出发,分析了兴趣对后进生英语学习的重要性,并从英语学习兴趣的转移、激发和保持三个方面论述:如何培养后进生英语学习兴趣,提高后进生英语学习热情。     

如何提高高中后进生地理课堂教学效率

如何提高后进生课堂教学效率,让这些学生对地理课产生兴趣。辅导好后进生是一项细致、耐心的工作。本人在地理课堂教学中注意减轻后进生的心理负担,帮助后进生解决学习中的记忆困难,科学安排课堂教学,取得了良好的效果。     

分析后进生“三分钟热度”的原因 探索转化对策

通过问卷调查,了解到90％的后进生中存在着“三分钟热度”现象。后进生的转化工作中,“三分钟热度”是班主任最为棘手的难题。很多时侯,班主任通过各种方式、途径,给予后进生热情表扬、中肯的批评,后进生大多会很快“好起来”,但好景不长,一段时间后,相当一部分后进生有会出现程度不同的反复,情绪低落,热情锐减。后进生“三分钟热度”的转化,是班主任工作的一项内容,也是班主任劳动价值的重要体现。怎样正确对待后进生“三分钟热度”现象及如何做好转化工作？下面谈谈我的一点体会。     

关注“后进生”,助其转变

"后进生"是素质发展相对滞后的学生,是不少老师和家长头疼的对象。但若我们能在教学和生活中看到"后进生"的积极转变,那便是最开心不过的了。本文将从让"后进生"真正走进我们的眼中、正确引导"后进生",端正态度、给予"后进生"更多的了解和帮助这三个方面进行"后进生"转变的讲述。     

关注班级后进生

班级中的一些学生因其学习成绩或思想品行较差,往往被称为后进生,他们一直是教育关注的对象。本文根据后进生的定义与分类,对后进生的形成原因进行探讨,并从评价方式、学校教育、家庭教育三个不同角度提出了建议和策略,以此做好后进生的转化工作。     

对新形势下转化后进生的途径探讨

后进生是学生中的重要组成部分,后进生的转化也是我们教育工作者的工作重点。在后进生转化过程中,我们要尊重每一个学生,善于发现其亮光点从而转化后进生,正确对待后进生转化过程中的反复性,帮助后进生磨练坚强的意志,促进他们在行动上的彻底改变;进行教学改革,促使学生转变。     

浅谈后进生的转化

从新课程改革的目标说明后进生存在是必然的,后进生产生的原因,后进生转化的重要性及后进生转化的一些方法.     

创新方法努力做好后进生的转化工作

在大力提倡素质教育的今天,要提高全体学生的素质,后进生的转化是工作的重点和难点。对于后进生的转化,我们在寻找到与后进生感情交流的契合点后,要努力挖掘他们身上的闪光点,激发他们学习的兴趣,并注意学生在进步过程中的反复性,注意批评的方式方法;同时要调动后进生家长的积极性。转化后进生是一项长期而艰巨的任务,班主任要为后进生创造条件,调动后进生自身的积极因素。     

后进生教育方法浅谈

后进生通常是指那些思想意识不纯、不守纪律、学习不用功,甚至调皮捣蛋的学生,这些问题学生群体教育,一直困扰着教学实体及教育者,对教育教学工作正常进行产生不良影响,面对后进生的严峻问题,要善于观察,分析后进生的心理状况,掌握他们心理上的问题,采取正确方法,有针对性的工作,才能取得良好的教育效果。后进生既有他们的共性,也有他们的个性,转化后进生要从每个后进生的实际出发,采取灵活多样的方法,对症下药才能引导他们健康成长,做好转化工作。     

分析后进生“三分钟热度”的原因 探索转化对策

通过问卷调查,了解到90%的后进生中存在着"三分钟热度"现象。后进生的转化工作中,"三分钟热度"是班主任最为棘手的难题。很多时侯,班主任通过各种方式、途径,给予后进生热情表扬、中肯的批评,后进生大多会很快"好起来",但好景不长,一段时间后,相当一部分后进生有会出现程度不同的反复,情绪低落,热情锐减。后进生"三分钟热度"的转化,是班主任工作的一项内容,也是班主任劳动价值的重要体现。怎样正确对待后进生"三分钟热度"现象及如何做好转化工作?下面谈谈我的一点体会。     

善待后进生——谈谈班主任工作的一点体会

转化后进生是班主任工作重要任务,而转化的关键在于善待:关注每一位学生,平等对待,走进后进生的心灵,用爱来滋润、宽容后进生,主动了解、因势利导、因材施教。     

初中数学教学中后进生的转化浅谈

在后进生的身上缺少学习积极性、主动性、自信心、独立性以及学习的目标性,时间一长,在学习上先是讨厌,再后来是放弃。这就严重地影响了后进生的智力发展,阻碍了后进生学习的兴趣、学习上的进步。因此,重视后进生的转化工作,对提高初中数学教学具有非常重要的意义。     

后进生产生的原因及转化策略

后进生的转化工作,一直以来都是班主任工作的难点和重点。本文分析了后进生形成的社会因素、家庭因素和个人因素等,提出了转化后进生的策略,给予每一个后进进生成功的机会,让每一个后进生都能够感受到成功的喜悦,从而达到转化的目的。     

后进生转化之我见

分析了后进生的心理特点和行为习惯,提出了教师如何做好后进生工作所需的教育观念的转变和教育方法之确定,从而为更科学、更有效地做好后进生转化工作服务。     

浅谈高职院校后进生转化工作技巧——以留级生个案为例

后进生是高职院校学生管理工作中的重点对象,受个人、家庭、社会等多种因素影响。文章通过对留级后进生个案帮扶的梳理,对后进生帮扶转化的措施策略进行了深入的思考和探索,以期为辅导员对后进生转化工作提供正面的参考。