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“小小虫儿真奇妙,一盏亮灯随身带。夜里提灯到处飞,绿光闪闪很可爱。”当我说完这个谜语之后,只有一两个孩子举起手并猜对了,其他孩子都是乱猜的,说什么的都有。当我把“萤火虫”这个谜底亮出来时,孩子们发出了“哦,原来是萤火虫啊”的呼声。这时,我听到一个急切的声音:“老师,老师,我没见过萤火虫!真的,我没见过萤火虫!”我看见了昊昊焦急的跟神,里面似乎含着些许委屈,“老师,萤火虫是什么样的呢?我从没见过,所以我猜不出来!”昊昊是个要强的孩了,各方面都要走在前面,所以别的小朋友知道的他不知道,他是真的着急啊! 听了昊昊的话,我心里的波动很大。是啊!现在的都市生活几乎剥夺了孩子与大自然接触的机会,萤火虫只有在夏天夜晚的田野里才会面得到,所以城市里的孩子没见过萤火虫是很正常的。尽管图书上有图片,但图片上的萤 相似文献
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梅香 《初中生世界(初三物理版)》2005,(14)
初见“朱克雷”这个名字,是在第六届“彩虹杯”作文竞赛评审的时候。她写的题目是《一点一滴》,文章最后虽然只得了个二等奖,但她思想的特别和文笔的出色仍给作为评委的我留下了深刻的印象。今年1月,我终于在江南中学的校园里见到了她。一番交流下来,我发现,这个看起来普普通通的女生却有着比她的作文内容更为丰富的思想和经历。朱克雷高高的个子,言谈举止有种成熟的风范。她担任校学生会主席,老师放心,同学信服。但说实在的,让很多人熟悉她的倒不是她这个“学生会主席”的头衔,而是学校公告栏里获奖喜报中频频出现的她的名字。所以,在很多… 相似文献
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刘咏祺 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(12):14-15
我觉得现在教我的每一个老师都不够完美。我想把我最喜欢的老师——三年级的教数学的朱老师嫁接成一个十全十美的老师。“人怎么嫁接?”不急不急,听我慢慢道来。首先,我要将二年级教音乐的林老师的美貌嫁接给朱老师,让她变成天仙下凡,美貌赛西施。你可千万别嫉妒,毕竟要十全十美嘛!可是光有美貌还不行,我还要将叶老师的细心嫁接给朱老师,让她更细心,更受同学们的喜爱。其次,如果朱老师的童心不够的话一定还不能受到同学们的一致青睐。所以,我要把教英语的Miss吴的童心“送”给朱老师,让她童心永驻,经常和我们玩玩小游戏。比如像Miss吴那样… 相似文献
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笔者有幸观摩了特级教师孙建锋老师执教的《白鹜》,感受其“对话”教学的独特魅力,获得巨大的美感和无限的享受。白鹭是美的,孙老师的课也很美。美在师生互动的“对话”,美在“对话”中的情、“对话”中的趣、“对话”中的味。妙趣横生、韵味无穷的“对话”使“白鹭垂钓图”“白鹭瞭望图”“白鹭低飞图”等一幅幅画面灵动了起来。“垂钓”的平静与安详、“瞭望”的躁动与不安、“低飞”的洒脱与飘逸全都印在学生的心里,留在观课者的脑海里。 相似文献
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虚构的魅力作文课上,和老师的对话老师问我:“你见过大海吗?”我说:“没有!”老师又问:“你见过沙漠吗?”我深深地低下了头,小声说:“没有!” 相似文献
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108班的班主任朱老师带着凯钺走进我的办公室的时候,我看见凯钺左手上有一片红色的东西。我问朱老师是怎么回事,朱老师告诉我那是干了的血迹。我很诧异地问:“怎么啦,他被人伤了吗?”“不是呢。”朱老师解释道,“他叫凯钺,我班上的。就在不久前他拿着一把锋利的小刀把班上一个男同学的手划破了,流了不少的血。”“不会吧?”我有点不解地看着秀秀气气的凯钺很安静地站在朱老师旁边。“怎么不会?他用左手抓住男同学的手,然后就用刀狠狠地割了一下,不小心把自己的手也划破了。”朱老师生气地说。 相似文献
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为了更好地了解和保护白鹭,我校生物组老师特意组织了一支“观察白鹭”兴趣小组,利用课外时间进行观察。(点明观察白鹭的缘由及时间。写得简洁。) 我们跟着老师,来到铁山镇的杨厝山。这里是个山坳,中间有条小山溪,四面群山环抱,不受北风的侵袭,田野、山坡到处是一片绿色。我想:这大概是白鹭的“家乡”。我们到了目的地,放眼寻找,终于看到了对面山脚田野草坪上的一群白鹭,大约有 相似文献
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朱樊骞昊 《小学生之友(智力探索版)》2006,(6)
上作文课时,朱老师宣布这一节课做游戏,我们高兴得一蹦三尺高,可老师说是做脱衣服游戏,我的心情顿时像从云端掉下来一样,想这也太简单了。朱老师见我这么失落,仿佛看出了我的心思,就严肃地说:“这个游戏可没那么简单。规则是这样的:只能用一只手穿上再脱掉。切记!只能用一只手,另外一只手不能动,否则就算犯规,那就要退出比赛啰!”“开始!”朱老师一声令下,我便开始脱。我使出吃奶的劲抓衣领,谁知衣服脱不下来,卡在脖子上了!我一下慌了神。拉拉扯扯,吡牙咧嘴,弄得衣服更难脱了。经过硬拉死拽最后衣服还是被我拉扯下来了轮到穿了,穿比脱更难。… 相似文献
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维佳 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(9)
这是一个秋天,天气不太冷,中午我去老师那儿补习汉语。那天我的古诗默得很好,所以老师称赞我,她想表扬我。她给我买了很奇怪的东西:一根小木棍,在木棍上有六个红色小球,每个球像乒乓球一样大小,它们都红红的。它们个个都站在小木棍上,像小孩子们在升旗仪式的时候一样。“真奇怪!我从没见过这种东西!”那时我在想。“你为什么不吃呢?”老师问我。“啊?这个是吃的东西吗?”“是的。”我一次又一次不相信地看着老师。我闭上眼睛,咬了一小块儿。啊!真好吃!这个东西有点像书里写的“浆液甘酸如醴酪”。那上面有糖,吃起来越来越甜。每一个球和糖一… 相似文献
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郑莉 《教学月刊(小学版)》2003,(2):51
朱老师的想法是很好的 ,创设情境让学生从现实生活中体验出“转告”。她没有想到学生的激烈反映 ,那是因为孩子们觉得自己作为主体没有得到老师的尊重。我想朱老师应该感到庆幸 ,孩子们的抗议恰恰证明了朱老师在孩子们的心里具有非常重要的地位 ,孩子们对自己老师的一言一行都特别在意。由这个案例我发现朱老师的学生们是很有个性的 ,那个带头嚷起来的学生是有思想的 ,我们应该肯定他。也许很多时候我们并不欢迎这样的学生 ,觉得他们坏了老师的“好事”。但是 ,不可否认 ,他们的存在能使教师认识到自己更多的不足和局限。教学比之其他的活动… 相似文献
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韩君豪 《初中生学习指导(初三版)》2024,(4):36-37
<正>她如一束光般照亮了我的世界,也照亮了我未来的道路。我遇到她之前和之后的人生,是多么的截然不同啊!《诗经》有云:“窈窕淑女,君子好逑。”我没见过那时的淑女是何等模样,但我固执地相信,那一定就是我语文老师的模样。她爱穿白色的衣裳,头发向后绾成一个松松的髻儿,每次她步履轻盈地走上讲台,都好像一只优雅的白鹭翩然飞来。 相似文献
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虞大明 《教学月刊(小学版)》2003,(1):48-49
读罢“朱老师骗人”这个案例 ,我首先是一声叹息———唉 ,现在的语文课 ,越来越难上了 !朱老师为了让学生更好地学习“转告” ,精心创设了情境 ,可谓用心良苦。可学生却大呼上当受骗。唉 ,我们的学生到底怎么了 ?接着 ,很自然地回想起我曾经执教过的几堂语文公开教学课。在《五彩池》的教学中 ,我对学生说 :“老师有一个朋友 ,是专门负责宣传五彩池旅游的 ,他听说我们今天要学习《五彩池》这篇课文 ,想请我们帮一个忙 ,帮助他设计几条宣传五彩池风光的广告语 ,你们乐意吗 ?”在《智能鼠捕鼠》想像作文教学课中 ,我对学生说 :“最近 ,科学家… 相似文献
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孙雯 《少年作文辅导(中学版)》2005,(Z2)
今天,我们班的“小机灵”郭逸楠跑过来,气喘吁吁地对我说“:快,朱老师请你到他办公室去一下!”咦?叫我到办公室干什么?我没犯什么错误呀?我忐忑不安地来到老师面前。朱老师手里拿着一个鸡蛋,微笑着对我说“:孙雯,老师交给你一项光荣的任务!“”什么任务?”我一下子来了精神。“ 相似文献