心理学教学中结合系科专业实际的几个问题

<正> 在高等师范院校开设公共心理学课,是师范院校培养目标提出的要求。公共心理学课作为师范院校一门重要的基础理论课,其主要的教学目的应当是:使学生掌握普通心理学的基础知识,懂得人的心理活动的基本规律,扩大学生的现代科学文化知识,以指导学生当前的学习和提高个人的心理素养;同时为学生今后学习教育学、各科教学法和     

浅析高师公共心理学课程教材改革

所谓教材,是指教科书而言。它是根据教学大纲的要求,系统地叙述教学科目内容的书籍,是教师进行教学的重要依据,是学生学习和掌握知识的主要材料,它对于实现培养目标起着特别重要的作用。赵紫阳总理曾经指出:“教育工作者,要完成自己的任务,必须学习教育学、心理学,教学法”。公共心理学是高等师范院校的一门基础课。学好这门课,一方面有助于师范院校学生了解并掌握人的心理实质与规律,并能比较自觉地遵循心理活动的规律去     

师专心理学课程教材改革的构想

高等师范专科学校承担着培合格初中教师的重任,心理学课程在实现这一目标中有着重要的意义和作用。我们认为,师范院校开设心理学课的目标有三:第一,最主要是为了让师范生掌握心理学科学知识来指导将来的教育工作,使之能自觉地应用心理学知识来分析受教育者的心理活动状态,了解其心理活动规律,以便有的放矢地施教,提高教育工作的效率。     

积极心理为化学教学插上翅膀

教师教学的对象是学生,要让学生接受教师所传授的知识,首先得要了解学生的心理,根据学生的心理特点和心理需求进行教学。积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活,具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究。积极心理学应用于教学,能发挥出学生的学习积极性,更能够提高教学的效率。     

论如何实现《机械基础》课程教学中的“兴趣教学”

从心理学角度来说,动机是由人的心理需要引起的心理状态,是人极力去行动以达到一定目的的内在原因。对学生创新意识和创新能力的培养目标之一就是要对学习有兴趣,有强烈的好奇心,不满足现有知识,敢于冒险尝试,有强烈的求知欲望,能积极主动地思考问题。     

心理教育艺术在德育工作中的应用

德育工作中的心理艺术,就是将心理学的有关知识和心理教育、心理咨询的各种方法与技巧,通过科学的、巧妙的手段运用到德育工作中,通过了解和掌握学生心理发展变化的规律，因势利导，达到使学生心悦诚服的目的。这是一种科学的思想工作方法，它的关键是利用心理学、教育学的一般原理和方法，深入了解对象的心理活动规律，有针对性地进行思想教育。     

心理因素在班主任工作中的积极效应

在学校中,班主任工作面对的是特殊的对象——人,而人的思想千变万化,极其复杂。若班主任对青年学生的心理状况视而不见,不能按照青年学生的心理特点、发展规律开展工作,就容易遭到失败。因此,班主任在实际工作中应注重学习掌握心理学基本知识,结合环境与对象的特点,有针对性地运用心理学知识处理问题,使心理因素在班主任工作中发挥积极作用,增强教育的有效性。     

初中学生学习化学的起点分析

学生学习的“起点”意味着学生学习某一知识进入准备状态,教育心理学指出:学习的准备状态表现为那些能促进学习或妨碍学习的个人特点之总和。因此,对学生学习初中化学起点的研究能帮助教师深刻地了解学生。准确地把握教育对象,使教学设计更具有针对性。下面就这一问题做一探索性研究分析。一、初中学生学习化学的“起点”初中化学是化学的启蒙教学,学生在学习化学之前就已经有了心理、动机、能力和知识等方面的准备,尽管这些准备有积极的,也有消极的;有科学的,也     

浅析成人学习的心理特征

在成人学习知识的诸多因素中,心理学问题无疑是一个重要的因素.成人学习有其自身的特点,有许多矛盾性的学习心理.对成人学习知识的心理学问题进行分析,是了解成人和了解成人学习知识的一个重要的突破口,有利于促进成人知识的掌握和应用,以及对成人教育方法和手段的不断改进,使之更加适合成人学习的特点.     

心理学教学与个性发展

长期以来,根据高等师范院校培养目标,公共课心理学教学目的是:给师范院校的学生——未来的教师的教育教学工作奠定心理学基础。这是大家熟知的,并围绕这一目的一直在努力实践着,也是今后应该继续坚持的。但回顾过去,心理学教学所取得的实际效果与达到这一目的之间还有比较大的距离。虽然大部分学生在课堂上都能认真学习,考试成绩也不错,可是,“为考试而学,为成绩而背”的思想还是大有人在的。至于用心理学知识解决教育教学的实际问题,特别是用于促进个性的发展上则更显得不     

应用心理专业教改研究与实践

通过向国内外著名心理学专家教授、心理学应用领域的社会各界行家及在岗的心理学志业毕业生作调查、访谈和测评，预测21世纪初心理学知识的应用领域及相应的知识结构，为确定与国际接轨的应用心理专业的培养目标与课程结构提供依据。继而结合我系的教学实验，对应用心理学专业的培养目标与课程体系、教学内容和教学方法进行了重新设计。通过3年的教改研究与实践，人毕业学生的质量、分配层次与社会评价等都反映了改革后应用心理专业培养出的学生，更加适应我国经济建设、社会发展和教育发展的实际需要。     

心理学知识在班主任工作中的运用

班主任的工作对象是学生.只有认真揣摩学生的心理,把握学生的心理,才能把学生工作做深、做透、做好.因此,班主任要学习并运用心理学知识,用以增强工作的针对性、艺术性和预见性.     

心理学知识在班主任工作中的运用

班主任的工作对象是学生。只有认真揣摩学生的心理，把握学生的心理，才能把学生工作做深、做透、做好。因此，班主任要学习并运用心理学知识，用以增强工作的针对性、艺术性和预见性。     

把握学生心理活动 提高学生认知能力

心理学的发展已经有了上百年的历史 ,师范院校也把心理学课程作为必修课 ,但始终得不到学生本人的重视。然而当他们走上工作岗位、从事教育教学活动以后 ,才真正体会到掌握学生的心理活动、掌握人的认知规律、激发学生的求知欲 ,对培养具有“三个面向”的社会有用人才是多么的重要。本文将从心理教育与物理教学方面做一些探讨。　　 一、利用相关知识教育 ,培养学生良好心态作为一名物理教师 ,不能只将传授知识作为自己教育教学的主要工作或唯一工作 ,要利用中学课本中科学家的故事 ,以及与物理教学有关的科学知识 ,培养学生健康的心理 ,让…     

师专生心理学初始学习动机的调查分析

心理学课程是师范院校学生的必修课。但是，师专生学习心理学的现状却大抵是：学习之前有较强烈的学习欲望．学习过程中却未免消极，学完之后印象模糊。其原因何在?就此，笔者于近两年四个学期的开学之初，对不同班级的师专生心理学学习的初始动机做了四次同样的抽样调查。调查对象是黄冈师专文科各系及生物、化学、电教等系的学生，共360人；问卷     

心理学在英语教学中的应用

心理学（英文名称Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理,以人的心理现象为主要研究对象。因此,心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。而学生在学习过程中,     

试论心理学知识在中学化学教学中的应用

心理学知识在各门学科的教学工作中起什么作用,对学生的智力发展有什么指导意义,这是教育心理学研究的重要课题。本文试图从心理过程的一般规律性,学生的心理年令特征上,就如何提高中学化学教学质量,发展学生智力问题作一些探索。 众所周知,教学活动是师生的双边活动,教师起主导作用。学生是学习的主体。心理学是一门研究人生的科学。化学教师如果能了解人类本身心理活动的规律,懂得学生心理发展的规律和各个年龄阶段上的心理特征,掌握化学教学过程中的心理学问题,无疑对提高化学教学质量,发展学生智力具有重要的意义。     

教育心理学应向何方

教育心理学的观点分歧来源于教育心理学的对象以及教育的本质不清。教育的本质,简而言之,乃是造就人才的经验传递系统。教育心理学的对象及任务应是研究教育系统中学生的学习及其规律与应用。教育心理学的主要内容包含六个部分,即:①论述本学科的科学问题的总论;②学习心理;③知识的学习;④技能的学习;⑤社会规范的学习;⑥教学的设计及其成果的考评。这是一个以学生学习为主的教育心理学的新体系。     

中学生物理学习心理调查与分析

为了激发学生学习物理的兴趣,我们通过开座谈会和问卷的形式,了解学生学习物理的心理,并对学生的学习心理进行分析与研究,然后根据心理学、教育学、教学法的基本原理提出我们的教学对策:在教学中要着力减轻学生学习知识的心理负担,提高教学质量,使素质教育具有可操作性。     

探究心理学在语文教学中的作用

心理学就是一门对人们心理现象以及活动规律进行研究的科学,而在语文教学中融合一定的心理学知识,可以充分了解学生在进行语文知识学习过程中的心路历程,了解学生的心理变化,进而提升教学活动及其措施的科学性,真正做到因材施教。对此,本文主要对心理学在语文教学中的作用进行了简单的探究分析。