论新时期邓小平艰苦奋斗勤俭建国的思想

艰苦奋斗勤俭建国的思想是邓小平理论的一个重要组成部分。它的核心内容有：搞社会主义现代化，要有一股艰苦奋斗的创业精神；提倡艰苦奋斗的创业精神，根本在于教育常抓不懈；发扬艰苦奋斗的创业精神，党员干部特别是高级干部要做出榜样。     

论邓小平以艰苦奋斗为荣的思想

以艰苦奋斗为荣是邓小平荣辱观的重要内容之一。以艰苦奋斗为荣是中国共产党赢得胜利的重要因素,是社会主义建设事业取得胜利的重要精神支柱。以艰苦奋斗为荣,就要加强思想政治工作,禁止对任何东西的破坏和浪费,就要倡导以艰苦的劳动创造幸福生活,就要弘扬艰苦创业精神,就要反对干部特殊化,坚决惩治腐败。弘扬邓小平以艰苦奋斗为荣思想是全面建设小康社会,实现社会主义现代化的需要,是构建社会主义和谐社会的需要,有利于现代青年健全人格的培养,是预防腐败的利器。     

论邓小平以艰苦奋斗为荣的思想

以艰苦奋斗为荣是邓小平荣辱观的重要内容之一。以艰苦奋斗为荣是中国共产党赢得民主革命胜利的重要原因,是社会主义建设事业获得成功的主要法宝。弘扬邓小平以艰苦奋斗为荣思想是全面建设小康社会,实现社会主义现代化的需要,是构建社会主义和谐社会的需要,是培养现代青年健全人格的需要,是预防腐败的需要。     

邓小平新时期艰苦奋斗思想初探

邓小平同志关于在我国新的历史时期应当艰苦奋斗的论述，是我们当前进行社会主义现代化建设的正确纲领。它所包含的艰苦奋斗思想，是毛泽东思想的继承和发展，进一步丰富了马克思主义，认真学习和研究邓小平的艰苦奋斗思想。对于加快我国社会主义现代化建设和加强党风建设，对于加强企业文化建设，具有重大的理论和现实意义。     

邓小平关于勤俭节约、艰苦奋斗的思想

勤俭节约、艰苦奋斗是我党我军我国人民的优良传统作风,邓小平同志在长期的革命和建设实践中,十分重视培养和倡导艰苦奋斗作风,作了许多重要的论述,是其革命和建设思想的重要组成部分.在改革开放实行市场经济的今天.认真学习邓小平同志关于艰苦奋斗的思想论述,具有重要的现实意义和深远的历史意义.     

邓小平的艰苦奋斗观

邓小平的艰苦奋斗观内容丰富：艰苦是手段，奋斗是目的；艰苦奋斗是一种原则；艰苦奋斗是科学的、有重点、创造性、开放式的奋斗；艰苦奋斗永无穷期；艰苦奋斗要从领导干部首先做起。     

论邓小平科教兴国思想

邓小平科教兴国思想是邓小平理论的重要组成部分,是从中国的实际出发,基于对世界发展的清醒认识得出的重要结论,是我党和国家制定科教事业改革发展战略、方针、政策的理论依据,是立国、兴国之本。     

论邓小平法律思想

"依法治国"是邓小平在总结我国历史经验教训的基础上制定的治国之策.邓小平关于"法律的权威"、"民主与法制"、"法律面前人人平等"、"两手抓、两手都要硬"等法律观点,在我国社会从人治向法治的转变中构筑了我国今天的社会主义法治思想体系.     

论邓小平素质教育思想

党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想。十五大的灵魂,就是高举邓小平理论伟大旗帜。邓小平同志的教育思想,是邓小平理论的重要组成部分,是小平同志留给我们的宝贵精神财富,是指导教育改革和发展的强大思想武器。教育界贯彻落实十五大精神,高举邓小平理论伟大旗帜,就必须认真学习和研究小平同志教育思想。邓小平同志在探索具有中国特色社会主义道路的过程中,始终以深逢的历史眼光把握全局,从战略高度考虑教育问题。着眼现代化建设的长远需要,将教育纳人全面提高国民素质的轨道,全面贯彻党的教胄方针,全面提高教育质量,是邓…     

论邓小平可持续发展思想

邓小平可持续发展思想深刻揭示了经济建设要与人口、资源、环境相协调 ,保证社会具有长期持续发展的能力 ,对指导我国社会主义现代化建设具有重大意义。     

论邓小平独立自主思想

党的十一届三中全会以来,邓小平同志从正反两个方面系统总结了我国40多年来社会主义建设的经验教训,结合新的历史条件,从不同的层面全方位阐发了独立自主的理论。丰富和发展了毛泽东独立自主的思想,并形成了一个完整的思想体系,成为建设有中国特色社会主义的重要立场、观点和方法。本文拟从建国道路、国际经济合作、外交原则、无产阶级政党关系等四个方面以对这一思想体系的内涵和联系加以论证和分析。     

论邓小平素质教育思想

邓小平教育思想中包含着丰富的素质教育内容。宏观上,他提出了实施素质教育的基本指导方针和原则,对素质教育的培养目标作了质的规定。微观上,提出了实施素质教育的一系列具体方法、措施和主要途径。这对深化教育改革、实施素质教育,有着重要的理论和现实指导意义     

论邓小平依法治国思想

依法治国思想是邓小平理论的重要组成部分,是邓小平治国方略的集中体现。邓小平从社会主义现代化建设的总体设计出发,指明了依法治国的战略地位。民主的制度化、法律化和为经济建设服务是贯穿于邓小平依法治国思想中的两根红线;有法可依,有法必依,执法必严,违法必究是邓小平对我国社会主义初级阶段法制建设的基本要求。     

论邓小平素质教育思想

邓小平素质教育思想的主要内容包括他对素质的内涵、素质教育的意义以及实施素质教育的基本途径和措施的一系列论述。这一思想是他对马克思列宁主义、毛泽东思想关于人的全面发展学说的继承和发展。特别是其中关于教育在现代化建设中的地位和作用的思想,关于“三个面向”的思想等,大大丰富和发展了毛泽东的教育思想。这一思想是我国当前素质教育的指导方针和理论基础     

论邓小平科学技术思想

党的十五大报告非常重视科学技术的发展,把当代科学技术发展同邓小平理论联系起来,并且要求把“日新月异的科学技术进步深刻地改变了并将继续改变当代经济社会和世界面貌”摆在观察世界发展的突出位置上,摆在研究马克思主义和社会主义理论发展的突出位置上。这既表明了邓小平理论对当代世界科学技术发展的关注,又表明要从科学技术发展的当代水平和前景趋势上深入研究邓小平理论。因此,深入研究邓小平科学技术思想具有重大的理论意义和深远的现实意义。     

论邓小平依法治国思想

在当代中国,邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的统一的科学体系。邓小平依法治国思想是邓小平理论的重要组成部分。他的民主思想、法制思想、社会治安综合治理思想和政法队伍建设思想组成了依法治国的整体框架。阐明了依法治国的法律与政治制度的关系;司法权与行政权的关系;权利与责任的关系;权力与权利的关系;权利与义务的关系。     

论邓小平青年思想

邓小平历来十分关怀青年的健康成长,高度重视青年工作。他在青年和青年工作方面的重要论述和指示,系统地回答了“青年是什么？培养什么样的青年？怎样培养青年？”等时代课题。其观点相互联系、内在统一,形成了严密、科学的青年思想体系,是培养教育青年成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人的强大思想武器。     

论邓小平素质教育思想

从邓小平素质教育思想的指导思想、发展目标、实施途径三个方面进行深入探讨,力图表现其理论的系统性和完善性,表明对当前素质教育发展的重大指导意义。