基于《大学英语教学指南》的ESP教学模式探讨——以华北水利水电大学“水利英语”课程为例

《大学英语教学指南》指出,大学英语课程兼具工具性和人文性。为顺应新时代高等教育发展要求,大学英语教育向专门用途英语（ESP）的转型将会成为一种发展趋势。在新的形势下,从学生需求、课程设置、教材编写、教学资源建设、师资队伍培训、教学方法和教学评价等方面探讨ESP课程的教学模式改革,对于大学英语教学改革的成功至关重要。研究表明,在大学英语教学中,采用通用英语（EGP）与ESP教学相结合的方法符合工科院校的培养目标和学生个性化发展需求。     

高等院校EGP教师向ESP教师成功转型的对策研究

21世纪,大学英语改革的趋势是EGP(通用英语)向ESP(专门用途英语)转变,因此,大学英语教师也要顺应趋势进行转型。本文首先分析了EGP教师向ESP教师转型的必然性,其次归纳总结出EGP教师向ESP教师转型的的对策。最后总结出EGP教师向ESP教师转型成功的巨大意义。     

大学ESP教师转型发展探析

ESP教学是以教学内容为依托,以市场需求为目的的英语教学。ESP改革是未来大学英语的方向,ESP教师转型发展是ESP改革成功的保证。通过比较分析专家学者针对ESP的分歧、争议以及目前国内外ESP教师教育现状,提出大学英语教师的ESP转型途径:优化教师知识结构,加强语言基本功,深化教师间合作,完善ESP教师培养机制。     

顺应ESP教学与大学英语教师的转型

ESP教学是我国大学英语教学今后的发展方向,在这个转型期,大学英语教师只要转变观念,重建自己的知识体系,与时俱进,积极寻求自我发展,实现向ESP教师的转型。     

CBI教学模式改革转型期ESP教师的职业压力与专业发展

基于CBI教学模式的大学英语教学改革中,ESP课程的开设符合国家复合型人才培养战略,是中国大学英语教学的必然发展方向。CBI改革也给大学英语教师向ESP教师的转型带来巨大压力和挑战,同时也是推动大学英语教师专业发展的强大动因。为实现完美转型,ESP教师和所在高校可以从八个方面共同努力,加速和优化其专业发展,以适应全新的CBI教学模式。     

经济全球化、金融一体化背景下高校外语教师如何发挥更为重要的作用

在经济全球化、金融一体化背景下,全国的英语教育面临着一次重大的改革,在改革的浪潮中,高校英语教师应该顺应改革的发展,才能让自己在新形势下发挥更为重要的作用。在国家鼓励中国企业"走出去"的发展战略指导下,中国将有更多的企业参与到国际竞争中,外语教师要积极参与到这样的大环境中,在中国外语教育从EG P(通识英语教育)向ESP(专门用途英语教育)转型的过程中,积极探索顺应转型的自我发展路径,认清自己的作用,做跨文化传播的使者,做增强学生用英语交流自信心的推动者,做提升中国企业形象的培训者。     

EGP教师向ESP教师转型研究

国内英语教育和求职市场的日渐国际化带动了ESP的不断发展,催生了EGP教师向ESP教师转型的客观需要。EGP与ESP在科学内涵上相互关联,致使ESP与EGP教学在总体上有很多类似之处,为EGP教师向ESP教师转型提供了可能性。加强对专业知识的学习、加强与专业课教师的合作是实现转型的有效途径。     

大学英语教师跨学科学术转型发展调查研究

通过对山西财经大学16位ESP课程转型中的大学英语教师进行问卷调查和访谈,发现跨学科专业知识的欠缺是制约大学英语教师向ESP转型的主要影响因素,跨学科合作和专业课程再培训是促进大学英语教师顺利转型发展的有效途径。     

应用型大学英语教师转型发展

应用型大学英语教师转型发展是高等教育改革的必然趋势,当下高校英语教师在教学改革、科学研究和身份认同这三个方面存在困惑,应通过企业实训、ESP课程培训、国外访学等途径实现转型发展。     

ESP教育对区域经济发展的影响——从语言经济学的维度透视

本文从语言经济学的角度出发,阐述了ESP教育同区域经济发展之间的关系,指出了现代高校英语教育应该以经济建设为中心,以市场需求为导向,采取ESP人才培养模式,实现英语语言学习的外部经济效益,旨在推进英语教育更好地为区域经济的发展服务。     

大学英语教师知识结构在向ESP教师转型中的作用考量

近年来,ESP在大学英语教学中的作用越发受到专业人士的重视,很多大学英语教师开始向ESP教师转型。在转型过程中,英语教师必然要面对很多困惑和压力,他们对现有的知识结构在转型中的作用中存在质疑。作者从分析英语教师知识结构出发,考量其在向ESP教师转型中能发挥哪些积极作用,存在哪些局限,结合自身的教学反思,力争对今后ESP教学起到一定的指导作用。     

高校ESP师资转型发展中的困境与路径选择

近年来,ESP教学已成为我国高校大学英语教学改革的发展方向,大学英语EGP教师向ESP教师转型是发展的必然趋势。然而,在推进ESP教学进程中,大学英语ESP教师存在思想认识缺位、专业知识缺失、实践经验缺乏及教学能力缺欠等现实之困,严重制约了其发展。因此,高校应强化思想引领,激发ESP教师转型发展的内在动力;加强专业培训,重构ESP教师的知识体系;增强实战经验,提高ESP教师的专业实践能力;强固教学根本,提升ESP教师的执教能力;多措并举,积极为促进大学英语教师的转型发展搭建平台,帮助他们走出职业困境,实现向ESP教师的成功转型。     

大学英语教师向ESP教师转型模式探究

通过分析以内容为依托的思想要求下对大学教师提出的更高要求,结合陕西高校公共外语教师和ESP的师资现状,探讨如何使过剩的大学英语师资资源转型为ESP教师的模式,从而为大学英语公外教师寻找新的出路并得到更好的发展。     

大学公共英语教师向ESP教师的转型

随着我国外语教学水平的整体提高,大学英语教学的重点将逐渐由基础英语向专门用途英语(ESP)转移。文章分析了大学公共英语教师向ESP教师转型的未来趋势,并分析探讨了大学公共英语教师成功转型的校本培训模式、团队合作模式、自我发展模式。     

ESP/EAP视域下大学英语教师的自我认知

在大学英语教育改革的进程中,为培养高素质复合型国际化人才,大学英语教学从EGP(通用英语)向ESP/EAP(专门用途英语/学术英语)教学转型.大学英语教师也面临着自身在教学中身份的变化.大学英语改革的关键在于教师自身的努力,因此教师的自我认知是教师专业发展不可或缺的部分.对大学英语教师本人对改革的实践与对自我的认知的研...     

高校通用英语EGP向学术英语ESP转型研究

在大学英语教学改革的背景下,探讨了大学英语教、学现状和通用英语EGP向学术英语ESP转型的必要性,以及转型中学术英语教师的培训需求。     

论专门用途英语教师培养与教学问题探究

本文讨论了当前专门用途英语(ESP)在教学中面临的困境,结合中国ESP教学特点,指出大学英语教师与专业教师转型、学校教育要和社会需求接轨是解决当前ESP师资力量短缺的主要途径。     

ESP转型下大学英语教师与专业教师的合作教学研究——以《新闻英语》为例

大学英语的生存危机说明,课程原有的通用英语教学内容已不能满足学科发展和社会发展的需求。ESP是大学英语课程的延伸,ESP课程的设立有助于整合大学内各院系相关学科的教学资源。《新闻英语》课程设置的调查研究结果表明,外语学院大学英语教师与新闻学院专业教师的跨学科合作教学形式,有利于成功推行双语教学和ESP转型。本文就大学英语教学与双语教学如何克服"各自为政",实现部分合作或全面合作的教学实践,提出具体合作方案。     

基于应用型人才培养的理工院校大学英语教师转型发展

理工院校注重应用性人才的培养,而大学英语在该人才培养上承担着重要职能,要适应社会应用性人才发展需求,改革大学英语课程教学,大学英语教师要实现转型发展。在阐述教师转型的必要性后,从转变教学观念、开展职后培训、组织教师企业顶岗学习、师资队伍建设等四个方面论证了应用型人才培养视角大学英语教师转型发展策略。     

大学英语ESP嵌入式教学研究报告

针对广西民族大学存在学生英语基础薄弱,ESP师资匮乏以及英语课程设置失衡等问题,如何通过大学英语ESP嵌入式教学让部分优秀学生在进入ESP学习之前具备一定的学术英语能力,如何为大学英语ESP教学的开展做好辅助和桥梁作用,从而让大学英语教学紧跟时代发展要求,是我们民族高校大学英语教师应该思考、探索并积极努力的方向.有鉴于此,本项目组确立了"一体两翼"的大学英语ESP嵌入式实践教学改革思路,即以应用型英语人才培养为"主体",以大学普通用途英语(EGP)教学和大学专门用途英语(ESP)教学为"两翼",构大学英语ESP嵌入式实践教学大平台,培育校内外优质实践教学资源,并取得了良好的成效.